應(yīng)用型本科實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐探索

岳春芳 夏慶成

[摘 要]實(shí)習(xí)教學(xué)是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，做好實(shí)習(xí)教學(xué)能夠有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，為今后的從業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該研究以水利水電工程管理專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)為例，認(rèn)為實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)院、指導(dǎo)教師、學(xué)生、實(shí)習(xí)基地等多方位做好準(zhǔn)備工作，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中注重其實(shí)習(xí)質(zhì)量的把控和安排好其業(yè)余文化生活，實(shí)習(xí)結(jié)束后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)總結(jié)評價(jià)工作，以取得良好的實(shí)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞] 實(shí)習(xí)教學(xué)；實(shí)踐；應(yīng)用型本科

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）07-0149-03

應(yīng)用型本科人才是在本科教育普通知識和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，具有職業(yè)性、專業(yè)性等特點(diǎn)的面向社會需要的人才[1]。應(yīng)用型人才需具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時(shí)具有較寬的知識面；實(shí)際操作能力強(qiáng)，有將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為方面的能力；具有較高的專業(yè)素質(zhì)，一定的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，以得到社會的認(rèn)可，在這個領(lǐng)域走得更寬、更遠(yuǎn)[2]。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)是一個復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程，需要課堂教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個環(huán)節(jié)的通力協(xié)作。其中實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)踐性教學(xué)在整個教學(xué)過程中所占的比例還會越來越大。實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練，能更好地為學(xué)生今后的從業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會的需要[3]。因此，必須加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)力度，以取得良好的教學(xué)效果。

一、水利水電工程管理專業(yè)概述

（一）專業(yè)簡介

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)水利水電工程管理專業(yè)創(chuàng)建于2004年，是新疆目前唯一培養(yǎng)在水利水電工程建設(shè)和運(yùn)行管理領(lǐng)域從事工程項(xiàng)目全生命周期管理的人才的專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)和外語的應(yīng)用能力，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和水利水電工程技術(shù)的基本理論和知識，接受工程師基本訓(xùn)練，具備良好的專業(yè)綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，具有一定的國際視野和創(chuàng)新精神，具有在邊疆少數(shù)民族地區(qū)工作的適應(yīng)能力，能在水利、能源、交通、建筑等行業(yè)從事工程項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型人才。

（二）專業(yè)特點(diǎn)

水利水電工程管理專業(yè)既具有水利水電工程屬性又具有管理屬性。該專業(yè)的人才培養(yǎng)要注重培養(yǎng)既具有工程設(shè)計(jì)、工程施工等能力又具有經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)的應(yīng)用型工程管理人才。這些人才能在國內(nèi)外水利水電工程建設(shè)和運(yùn)行領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的工作。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)習(xí)教學(xué)，要求學(xué)生既要了解掌握水利水電工程的施工又要熟悉水利水電工程的運(yùn)行管理。

（三）課程體系

水利水電工程管理專業(yè)的課程體系主要由通識教育、專業(yè)教育、拓展教育三大類構(gòu)成。其中專業(yè)教育包含普通基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)。集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)在整個課程體系中所占的學(xué)分比重約為18%，在專業(yè)教育中所占的學(xué)分比重約為29%。集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容有課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，其中畢業(yè)設(shè)計(jì)所占比重最大，約為集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)的47%，生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)約占10%。

（四）實(shí)習(xí)教學(xué)存在的主要問題

實(shí)習(xí)教學(xué)通常在大三暑假開展，前面與基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識相銜接，后面與專業(yè)知識、畢業(yè)設(shè)計(jì)相銜接，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起到承上啟下的作用。學(xué)生在這一階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本理論知識，對專業(yè)知識也有一定的掌握，然而理論和實(shí)踐如何結(jié)合，課程和實(shí)際工作有何關(guān)聯(lián)，需要在實(shí)習(xí)過程中了解學(xué)習(xí)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，再回學(xué)校學(xué)習(xí)就可以實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)化。實(shí)習(xí)教學(xué)的效果對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和就業(yè)會產(chǎn)生較大的影響，必須高度重視。然而目前的實(shí)習(xí)教學(xué)效果不夠理想，除了經(jīng)費(fèi)不足以外，主要有以下兩方面的原因[4-5]。

1.實(shí)習(xí)基地選取困難

例如，水利工程實(shí)習(xí)基地的選取困難較大。一方面，符合教學(xué)要求的工程較少，其工程建設(shè)時(shí)間和實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間往往不匹配。另一方面，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)習(xí)基地場所有限，從實(shí)習(xí)效果、安全等方面考慮，較難協(xié)調(diào)。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)考核體系不完善

與課堂教學(xué)相比，實(shí)習(xí)教學(xué)無論是授課方式還是教學(xué)流程都更為靈活，往往不容易把握教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生實(shí)習(xí)流于形式，實(shí)習(xí)過程監(jiān)控和考核不宜操作。缺乏一套完善的考核體系，不利于達(dá)到較好的實(shí)習(xí)效果。

因此，在實(shí)習(xí)資金有限的情況下，要從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)習(xí)的實(shí)施以及實(shí)習(xí)后的評價(jià)全過程入手努力做好實(shí)習(xí)工作，以取得較好的實(shí)習(xí)教學(xué)效果。

二、水利水電工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)例分析

（一）實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作做得如何是實(shí)習(xí)能否取得成效的關(guān)鍵，重點(diǎn)在于要讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)任務(wù)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)該任務(wù)目標(biāo)所需做好的準(zhǔn)備。水利水電工程管理專業(yè)的實(shí)習(xí)任務(wù)主要有兩個：一是了解熟悉在建工程的設(shè)計(jì)和主要施工環(huán)節(jié)，二是了解熟悉已建工程的運(yùn)行管理工作。為此，教學(xué)各方及實(shí)習(xí)基地進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。

1.學(xué)院的準(zhǔn)備工作

明確實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)目標(biāo)，針對實(shí)習(xí)任務(wù)目標(biāo)確定實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，做好學(xué)生實(shí)習(xí)動員工作。學(xué)院通盤考慮能實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)習(xí)基地情況，根據(jù)學(xué)生的人數(shù)與實(shí)習(xí)基地達(dá)成實(shí)習(xí)意向。再根據(jù)教研室的教學(xué)工作安排，選定經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。安排學(xué)生和指導(dǎo)教師見面，做好實(shí)習(xí)動員工作。

2.指導(dǎo)教師的準(zhǔn)備工作

在實(shí)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作是最繁重的，要考慮實(shí)習(xí)任務(wù)等方面的教學(xué)工作，還要考慮吃住行之類的日常瑣事。指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)目標(biāo)和實(shí)習(xí)基地的情況，制定實(shí)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)書，完成和實(shí)習(xí)基地的對接工作。還要對即將進(jìn)行的現(xiàn)場實(shí)習(xí)指導(dǎo)做充分的專業(yè)準(zhǔn)備，能夠在現(xiàn)場理論聯(lián)系實(shí)際，給予學(xué)生指導(dǎo)和講解。指導(dǎo)教師只有具備豐富的教學(xué)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)習(xí)基地有深入細(xì)致的了解，才能勝任指導(dǎo)工作。

（1）制定實(shí)習(xí)大綱。根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)要求，水利水電工程管理專業(yè)的學(xué)生要掌握施工和運(yùn)行管理兩個環(huán)節(jié)的有關(guān)問題。因此，實(shí)習(xí)大綱主要包括這兩部分的內(nèi)容。例如，我們的實(shí)習(xí)基地是新疆國電吉林臺公司，運(yùn)行管理環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，可以對吉林臺一、二級水電站，尼勒克二級水電站，溫泉水電站等進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)；而設(shè)計(jì)施工環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)，則可以對在建的薩里克特水電站的機(jī)電設(shè)備安裝及塔勒德薩依水電站的土建施工進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

（2）做好實(shí)習(xí)的日程安排。具體說來，就是和實(shí)習(xí)基地確定詳細(xì)的實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)以及工作的安排。例如，本專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)時(shí)間一般是第六學(xué)期和第七學(xué)期之間的暑假期間，實(shí)習(xí)基地新疆國電吉林臺公司位于新疆伊犁哈薩克自治州尼勒克縣，每年這個季節(jié)正好是旅游旺季，住宿等的協(xié)調(diào)安排工作壓力較大。因此，需要事先詳細(xì)計(jì)劃好時(shí)間，保證既能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)又經(jīng)濟(jì)簡便。為此，需要根據(jù)初步制定的實(shí)習(xí)大綱，和基地工作人員詳細(xì)計(jì)劃實(shí)習(xí)具體日期和實(shí)習(xí)線路，以及每日的作息時(shí)間、具體任務(wù)目標(biāo)、地點(diǎn)及人員安排。

（3）制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。完成上述準(zhǔn)備工作之后就可以制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)書了。實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的內(nèi)容主要涵蓋實(shí)習(xí)的任務(wù)目標(biāo)，實(shí)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)習(xí)線路及到達(dá)方式，實(shí)習(xí)需要做好的準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)日程安排，人員安排等情況。

（4）做好實(shí)習(xí)前授課準(zhǔn)備。考慮到實(shí)習(xí)時(shí)間安排，學(xué)生所學(xué)課程的情況以及實(shí)習(xí)任務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等因素，需要提前對學(xué)生還未學(xué)到但實(shí)習(xí)期間又必須了解掌握的某些專業(yè)知識進(jìn)行講授。指導(dǎo)教師要做好授課準(zhǔn)備，內(nèi)容簡練，與實(shí)習(xí)基地緊密結(jié)合，在實(shí)習(xí)前講授，讓學(xué)生對即將進(jìn)行的實(shí)習(xí)有初步了解。例如水利水電工程管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)前已經(jīng)完成了對水工建筑物、水利工程管理等課程的學(xué)習(xí)，但對水電站等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)還未全面開展，這就需要在實(shí)習(xí)前對部分知識進(jìn)行補(bǔ)充，以避免學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)對此茫然不知。

3.學(xué)生的準(zhǔn)備工作

參加實(shí)習(xí)動員大會，做好實(shí)習(xí)的心理準(zhǔn)備；領(lǐng)取、閱讀實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，根據(jù)指導(dǎo)書做好實(shí)習(xí)衣食住行等準(zhǔn)備工作；參加實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，做好實(shí)習(xí)的知識準(zhǔn)備工作。

4.實(shí)習(xí)基地的準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)基地在實(shí)習(xí)教學(xué)工作中承擔(dān)著重要的責(zé)任、任務(wù)，實(shí)習(xí)教學(xué)的順利完成和實(shí)習(xí)基地領(lǐng)導(dǎo)與員工的支持配合密不可分。在水利水電工程管理專業(yè)的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作中，基地管理人員要安排好師生實(shí)習(xí)過程中的吃飯、住宿、出行車輛等問題。根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容和日程安排，事先準(zhǔn)備好每個講座或是參觀學(xué)習(xí)的基地指導(dǎo)教師，為實(shí)習(xí)教學(xué)的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)習(xí)過程的實(shí)施

經(jīng)過前期認(rèn)真細(xì)致的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，實(shí)習(xí)過程的實(shí)施就比較順利了。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，最令人擔(dān)心的就是安全問題，實(shí)習(xí)基地新疆國電吉林臺公司在這方面就做得非常好。學(xué)生到實(shí)習(xí)基地的第一堂課就是安全教育課，讓實(shí)習(xí)師生把安全問題放在首要的位置，發(fā)放安全帽，對衣著等也有具體要求，把安全工作落實(shí)好。第二課就是全流域規(guī)劃實(shí)施過程的講授。讓學(xué)生從時(shí)間和空間上對工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理有了宏觀整體的認(rèn)識，對流域中從無到藍(lán)圖再到實(shí)物有了感性的認(rèn)識。接下來的實(shí)習(xí)過程就是要學(xué)生思考怎樣一步步將從書本與課堂中所學(xué)的理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來了。實(shí)習(xí)教學(xué)在完成既定教學(xué)任務(wù)的過程中還應(yīng)做好質(zhì)量把控工作，以及調(diào)整好學(xué)習(xí)和課余生活之間的關(guān)系。

1.實(shí)習(xí)中的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

水電站工程具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性的特征，是水工、水機(jī)、電氣等環(huán)節(jié)的綜合體，因而保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)就受到了實(shí)習(xí)周期和實(shí)習(xí)方式的影響。實(shí)習(xí)過程中容易出現(xiàn)“走馬觀花”以及個別學(xué)生偷懶的現(xiàn)象。為了達(dá)到好的實(shí)習(xí)效果，一方面是指導(dǎo)教師每天根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)抓重點(diǎn)、有針對性地安排學(xué)生到水電站工程關(guān)鍵部位參觀實(shí)習(xí)，兼顧其他，且盡量動靜結(jié)合，有張有弛。例如，進(jìn)水電站參觀實(shí)習(xí)前先安排基地專業(yè)人員通過講座對整個水輪發(fā)電機(jī)組的工作過程進(jìn)行講授，然后根據(jù)安排組織學(xué)生進(jìn)電廠進(jìn)行實(shí)習(xí)。從理論到實(shí)踐，完成現(xiàn)場實(shí)習(xí)后再進(jìn)行回顧總結(jié)，就能讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深入的了解。另一方面就是進(jìn)行分組實(shí)習(xí)。根據(jù)時(shí)間的安排以及實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的人員情況，盡量安排分組分階段實(shí)習(xí)。

2.實(shí)習(xí)期間的課余生活與綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

實(shí)習(xí)期間的課余生活也是實(shí)習(xí)的重要組成部分?，F(xiàn)在的學(xué)生個性較強(qiáng)，安排好課余生活有助于增強(qiáng)集體凝聚力，也有助于學(xué)生了解企業(yè)文化。在新疆國電吉林臺實(shí)習(xí)基地，其健身娛樂設(shè)施全部對實(shí)習(xí)師生開放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有了活動場所；另外，組織學(xué)生和實(shí)習(xí)基地的籃球隊(duì)進(jìn)行籃球比賽，讓學(xué)生既能感受企業(yè)文化，又能增進(jìn)雙方的感情，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。班級開展班會活動增強(qiáng)了班級凝聚力，師生互動增進(jìn)了了解，同時(shí)豐富了課余生活。

對于人才培養(yǎng)，知識傳授只是其中的一個方面，更重要的是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是一個長期潛移默化的過程，很難一蹴而就。而實(shí)習(xí)則是一個很重要的培養(yǎng)學(xué)生待人接物能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛互助精神，增強(qiáng)集體凝聚力的環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)安排得當(dāng)則有助于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

實(shí)習(xí)過程中安排在實(shí)習(xí)基地工作的從我院畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生即學(xué)生們的師兄師姐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生對師兄師姐有親切感和認(rèn)同感，想到自己明年也要畢業(yè)走上工作崗位，就想更多地取取經(jīng)，這對學(xué)生了解今后的工作崗位有較好的指導(dǎo)作用。此外，還鼓勵學(xué)生積極提問，和基地工作人員多交流，加深對企業(yè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

（三）實(shí)習(xí)后的總結(jié)評價(jià)

實(shí)習(xí)教學(xué)的最后環(huán)節(jié)就是對整個實(shí)習(xí)的總結(jié)評價(jià)。要求學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，完成一個從理論到實(shí)踐再到理論的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生的實(shí)習(xí)成績評定工作不只是看實(shí)習(xí)報(bào)告寫得如何，還要看實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，激勵在實(shí)習(xí)過程中積極提問、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)的學(xué)生。學(xué)生通過實(shí)習(xí)體驗(yàn)，對理論和實(shí)踐的結(jié)合有了更深的認(rèn)識；為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)做了準(zhǔn)備；對工作有了更感性的認(rèn)識，有助于將來求職就業(yè)。指導(dǎo)教師還要總結(jié)實(shí)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，為今后的實(shí)習(xí)教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、水利水電工程管理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的問題與展望

相對于研究型本科生，應(yīng)用型本科生實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)習(xí)教學(xué)所占的比重應(yīng)該更大。但在教學(xué)實(shí)際中會因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的問題，時(shí)間的問題，實(shí)習(xí)內(nèi)容與所選擇的實(shí)習(xí)基地不完全匹配等問題，使實(shí)習(xí)教學(xué)效果受到影響。這就需要學(xué)校和教師進(jìn)一步做好以下工作，以提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量和效果，更好地培育應(yīng)用型人才。

其一，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，明確應(yīng)用型本科生的實(shí)習(xí)目標(biāo)。實(shí)習(xí)計(jì)劃是動態(tài)發(fā)展的，實(shí)習(xí)形式也需要不斷地調(diào)整更新。

其二，實(shí)習(xí)基地的選取。一個時(shí)期理想的實(shí)習(xí)基地到下一個時(shí)期可能只能滿足部分實(shí)習(xí)要求。要盡量在周邊選擇能實(shí)現(xiàn)主要實(shí)習(xí)任務(wù)的實(shí)習(xí)基地，以降低成本，同時(shí)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。水利水電工程管理專業(yè)的實(shí)習(xí)中，管理環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)可以選擇長效穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地；工程建設(shè)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)則以固定基地為中心，在一定范圍內(nèi)發(fā)展動態(tài)基地。

其三，加大實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入力度。在應(yīng)用型本科生的教育教學(xué)過程中，要重視實(shí)踐性教學(xué)，要統(tǒng)籌安排，加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，保證實(shí)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間等足額安排，以提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力。

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