淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

祁菲

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涵蓋的內(nèi)容很多，除了知識(shí)的傳授、能力的提高、還包括情感的滲透.只要是和生活有關(guān)，就離不開情感的體驗(yàn).只有適時(shí)滲入了情感教育，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)才是一個(gè)完整的、充滿生機(jī)的體系.筆者發(fā)現(xiàn)，許多孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績良好，但是缺乏積極的情感體驗(yàn)，沒能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮到最好水平.本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育，筆者在實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；適時(shí)滲透；情感教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)涵蓋很多的內(nèi)容，除了知識(shí)的傳授、能力的提高、還包括情感的滲透.只要是和生活有關(guān)，就離不開情感的體驗(yàn).數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，離開了情感的參與，所學(xué)的內(nèi)容就成了枯燥的知識(shí)，沒有靈動(dòng)的體驗(yàn).在生活中就顯得蒼白無力.只有適時(shí)滲入了情感教育，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)才是一個(gè)完整的、充滿生機(jī)的體系.筆者發(fā)現(xiàn)，許多孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績良好，但是缺乏積極的情感體驗(yàn)，沒能夠?qū)W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)揮到最好水平.還有的同學(xué)缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)總是淺嘗輒止，沒有深入學(xué)習(xí)的勇氣和毅力，這種學(xué)習(xí)方式，同樣也是不可取的.

一、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)富有情感

教師在教學(xué)時(shí)，要善于挖掘數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感因素.如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”的時(shí)候，在練習(xí)里出現(xiàn)了一個(gè)男孩在向一個(gè)小女孩指引方向的題目，這時(shí)就可以這樣設(shè)置情境，圖中的兩個(gè)小朋友分別是明明和花花，花花小朋友是第一次來游樂場玩，找不準(zhǔn)方向，而明明已經(jīng)來過許多次了，他對(duì)這個(gè)游樂場的各個(gè)景點(diǎn)很熟悉，花花請(qǐng)教明明各個(gè)景點(diǎn)分別怎么走，樂于助人的明明，很快給花花講清了各條路線，花花十分感激明明，明明幫助了花花也感到十分快樂.假如，你是明明，你能完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？孩子們一般還是很樂意幫助別人的，因此，有的學(xué)生很快能說出答案：“我們現(xiàn)在是在彩虹橋，望梅閣在彩虹橋的西面、櫻花園在彩虹橋的南面、水上世界在東面.”通過描述，學(xué)生的方向認(rèn)知又熟練了許多.

再如，在學(xué)“兩位數(shù)的加法和減法”時(shí)，書上以圖文并茂的形式列舉了這樣一道題目：車上原來有35人，到站后有16人下車，又有19人上車，離站時(shí)車上有多少人？這時(shí)，往往有一些孩子分不清條件的先后順序，導(dǎo)致題意不明確.這時(shí)就要滲透情感教育，告訴孩子們，大家在乘坐公共汽車的時(shí)候，一定等汽車先靠站，讓需要下車的乘客先下車，然后上車的乘客再排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地上車，不要擁擠，不要慌，這樣才能做到文明乘車.學(xué)生明白了這個(gè)道理以后，再解答題目的時(shí)候，文字的順序就不會(huì)判斷錯(cuò)了，也知道這一題是先算減法，再算加法.

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生積極的情感品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)知識(shí)，就要調(diào)動(dòng)情感參與到學(xué)習(xí)中來.如，在教學(xué)“圓的初步認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容的時(shí)，起初可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：愛探險(xiǎn)的朵拉，在一次去探險(xiǎn)的途中發(fā)現(xiàn)了迷路的藍(lán)鳥寶寶，她要幫藍(lán)鳥寶寶找到家，在路過一片沼澤地的時(shí)候，要找到一些圓形的石頭才能踩著順利過去，如果找錯(cuò)了形狀，就會(huì)陷入沼澤.大家一定要幫助朵拉，正確地找出圓形的石頭，這樣才能順利通過這片沼澤地，這樣孩子們本著熱心幫忙的情感，去判斷出其中的圓形形狀有哪些，正確率較高.

接下來，學(xué)習(xí)“圓的面積”計(jì)算的時(shí)候，需要讓學(xué)生記住圓周率的數(shù)值，教師可以給學(xué)生們介紹圓周率的相關(guān)知識(shí).向?qū)W生講述：“我國早在魏晉時(shí)期的劉徽，就計(jì)算出了圓周率的近似值為3.14，接下來南北朝時(shí)期的祖沖之又精確到了3.141 592 6到3.141 592 7之間，這個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了古人的智慧.直到現(xiàn)在，我國在各個(gè)行業(yè)都人才輩出，毫不遜色于其他國家.因此，大家好好學(xué)習(xí)，將來為國爭光的就是你們！”用這種授課方式對(duì)學(xué)生滲透愛國主義方面的情感教育，讓孩子們懷著一顆愛國之心.

三、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是邏輯性強(qiáng)，且較抽象.許多孩子不能夠克服自己的畏難情緒，往往達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果.在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還要適時(shí)的進(jìn)行意志、品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能夠幫助學(xué)生全面掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí).

在進(jìn)行具體內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，也要滲透堅(jiān)強(qiáng)意志的情感教育.在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”的時(shí)候，學(xué)生遇到的除法都是能夠整除的，如，56÷14=4、96÷8=12等等，初次接觸39÷7之類的帶有余數(shù)的，感覺不順利，無法確定用幾來試商.這時(shí)可以開導(dǎo)學(xué)生：“越是有難度的題目越能夠顯示出我們的本領(lǐng)，一步就能除盡的除法對(duì)于我們來說只是試試自己的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得好不好，現(xiàn)在帶有余數(shù)的除法，才是檢驗(yàn)我們真本領(lǐng)的時(shí)候，看看誰能接受這個(gè)挑戰(zhàn)，最先取得成功呢？就從39÷7這道題目開始，首先回憶7的乘法口訣，四七二十八、五七三十五、六七四十二，這幾句口訣中挑哪一句呢？商4還差11才到39，不行.商5，五七三十五，還剩4，就正好了.這時(shí)39÷7的得數(shù)就是5余4.”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的思考過程，學(xué)生就明確了有余數(shù)的除法的計(jì)算方法.接下來，讓學(xué)生獨(dú)立完成一題，來激勵(lì)他們勇敢接受挑戰(zhàn).這樣，堅(jiān)強(qiáng)的意志、品質(zhì)就一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)起來了，以后，學(xué)生再遇到困難，就能正確面對(duì).

四、結(jié)束語

總之，對(duì)于學(xué)生的情感教育應(yīng)該貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，情感教育不是獨(dú)立于數(shù)學(xué)教學(xué)之外的，而應(yīng)該和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合成一個(gè)有機(jī)的整體.不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，其他學(xué)科的教學(xué)，也離不開情感教育，所以教師應(yīng)正確運(yùn)用情感教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

【參考文獻(xiàn)】

[1]許棟.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感[M].合肥：安徽教育出版社，2010.