班級(jí)自主管理初探

摘要：從學(xué)生發(fā)展方面來(lái)說(shuō)，班級(jí)自主管理無(wú)疑是有利于學(xué)生發(fā)展的管理模式。這一模式可以提高學(xué)生的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，克服困難并解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大有裨益。但是該模式也是較難實(shí)現(xiàn)的一種模式，一方面要解放班主任，另一方面還要達(dá)到管理好班級(jí)的目的，這對(duì)班主任業(yè)務(wù)能力是一不小的考驗(yàn)。班主任只有不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)這一模式。

關(guān)鍵詞：自主管理；民主；信任；制度

筆者根據(jù)自己若干年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，愿意分享以下幾點(diǎn)拙見(jiàn)：

一、 班級(jí)自主管理必須以民主為基礎(chǔ)

（一） 自主管理與民主管理的關(guān)系

班級(jí)自主管理需通過(guò)民主管理才能實(shí)現(xiàn)。自主管理就是利用個(gè)人與集體相互影響的關(guān)系達(dá)到個(gè)人與集體共同進(jìn)步的目的。其要點(diǎn)有二：其一，把集體作為教育對(duì)象，在教育集體的同時(shí)通過(guò)集體去教育個(gè)人；其二，在教育個(gè)體學(xué)生時(shí)也應(yīng)想到對(duì)整個(gè)集體的教育，通過(guò)對(duì)個(gè)人的教育影響集體。要實(shí)現(xiàn)集體對(duì)個(gè)人的教育，班級(jí)首先要有民主集中制的管理制度，班級(jí)管理方法、管理制度，班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)文化建設(shè)都要充分體現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的意志，只有這樣班級(jí)才有凝聚力與向心力，班級(jí)規(guī)章制度才能被大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可并遵守。少數(shù)同學(xué)會(huì)因受到大多數(shù)同學(xué)的影響而去克服自身的不足而達(dá)到進(jìn)步的教育目的。

（二） 如何做到班級(jí)民主

首先，班主任要做到與學(xué)生平等交流，要讓學(xué)生真正感到班主任也只是班集體中的一員，人格上是平等的。其次，所有班級(jí)管理規(guī)章制度，班委會(huì)成員的選拔，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)重要事項(xiàng)等都要通過(guò)班會(huì)討論決定。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)同學(xué)都關(guān)心班級(jí)中的重要事項(xiàng)。通過(guò)民主集中制的原則解決問(wèn)題，才能得到學(xué)生的肯定，學(xué)生才能容易服從，容易遵守。第三，在班級(jí)大會(huì)上討論、決策重要事項(xiàng)時(shí)，班主任要做好輿論導(dǎo)向，既要體現(xiàn)大家的意志又不能出現(xiàn)不正確不合理的現(xiàn)象。要符合教育規(guī)律、符合所在學(xué)校的實(shí)際情況，要有教育意義。

二、 自主管理要信任學(xué)生

（一） 班主任要相信學(xué)生有著無(wú)限的能力

要想班級(jí)真正實(shí)現(xiàn)自主管理，班主任要相信班委會(huì)成員，相信全體學(xué)生都希望班集體向良性方向發(fā)展。班主任大膽放手讓班委會(huì)成員承擔(dān)起責(zé)任，班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題都應(yīng)該有班委會(huì)成員去解決。班主任要相信學(xué)生自己助手的能力，給予他們信心。真正為班集體負(fù)責(zé)的班委會(huì)成員會(huì)想出各種辦法來(lái)解決班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，如果不能解決他們也會(huì)主動(dòng)找班主任幫助解決。

（二） 班主任要激發(fā)學(xué)生自我管理的潛能，要培養(yǎng)學(xué)生自我管理的積極性

班級(jí)要實(shí)現(xiàn)自主管理，班委會(huì)成員責(zé)任重大，但不能只靠班委會(huì)，還需要每個(gè)同學(xué)自覺(jué)配合。班主任可通過(guò)班會(huì)課、各種課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)與習(xí)慣，同時(shí)培訓(xùn)班委會(huì)成員如何管理班級(jí)。既要提供方法指導(dǎo)，又要增加他們的信心與積極性。

（三） 班干部的選拔與培養(yǎng)

班干部的選拔一定要通過(guò)班級(jí)大會(huì)，要通過(guò)民主的方法選舉出來(lái)。在選舉過(guò)程中班主任要及時(shí)引導(dǎo)、教育學(xué)生，要讓學(xué)生懂得自己選舉出來(lái)的班干部自己要信任，要聽(tīng)從班干部的指導(dǎo)與安排，否則就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)的不負(fù)責(zé)。班主任要定期通過(guò)班委會(huì)會(huì)議指導(dǎo)這些經(jīng)驗(yàn)不足的班干部，針對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的具體問(wèn)題為這些班干部出謀劃策幫助他們解決問(wèn)題。

三、 自主管理還需班級(jí)規(guī)章制度

（一） 如何制定班規(guī)

班規(guī)的制定一定要體現(xiàn)民主，不可由班主任自己制定或者由班委會(huì)制定，要通過(guò)班級(jí)大會(huì)制定。因?yàn)轶w現(xiàn)民主的班規(guī)才能使學(xué)生信服，學(xué)生也更能夠遵守。在制定班規(guī)的時(shí)候，班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，制定切合實(shí)際的班規(guī)，要考慮本班學(xué)生狀況，按照“最近發(fā)展區(qū)理論”去制定班規(guī)，保證大部分同學(xué)能夠做到，否則班規(guī)就形同虛設(shè)。在班規(guī)中必然有懲罰措施，懲罰措施要適當(dāng)，要對(duì)學(xué)生有教育意義，制定懲罰措施的目的是教育學(xué)生改正錯(cuò)誤，不是為了懲罰而懲罰。班規(guī)中的懲罰措施要盡量能使學(xué)生做到，不能難度太大，否則將不利于執(zhí)行。

班規(guī)應(yīng)視班級(jí)情況的變化而做適度的修訂，做到有利于學(xué)生發(fā)展，有利于班級(jí)管理。每次班規(guī)的修訂都要通過(guò)班級(jí)大會(huì)。

（二） 如何貫徹落實(shí)班規(guī)

正如“法律面前人人平等”一樣，在班規(guī)面前每一位學(xué)生也是平等的，誰(shuí)違反了班規(guī)就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任或者接受規(guī)定的懲罰。班主任要對(duì)學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不論是班委會(huì)成員還是好學(xué)生、后進(jìn)生。班主任要及時(shí)教育學(xué)生重視班規(guī)，教育學(xué)生做到相互監(jiān)督，班委會(huì)監(jiān)督其他同學(xué)，其他同學(xué)也監(jiān)督班委會(huì)的同學(xué)。班主任還應(yīng)對(duì)班規(guī)落實(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)反映給學(xué)生，指導(dǎo)糾正其中的錯(cuò)誤，維護(hù)班規(guī)的權(quán)威性。

四、 班主任在班級(jí)自主管理中的角色

班主任在班級(jí)自主管理模式中應(yīng)是一個(gè)很靈活的角色。有時(shí)候需要在臺(tái)前，有時(shí)候需要在幕后，有時(shí)候是尊師，有時(shí)候是學(xué)生的益友……總之，對(duì)人的管理是較難的一種管理，尤其班主任管理的是一群特殊的人，一群不成熟的人，一群正在發(fā)展的人，這對(duì)班主任工作提出了很高的要求。只有班主任有高度的責(zé)任心，足夠的耐心與智慧才能勝任班主任工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐六君.讓班級(jí)成為學(xué)生自主管理的園地——對(duì)班級(jí)學(xué)生自主管理的探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（04）：42-45.

作者簡(jiǎn)介：

安談學(xué)，甘肅省蘭州市，甘肅省榆中縣第一中學(xué)。