新課程標準下如何提高初中政治科課堂教學效率之我見

摘要：對于課堂教學高效率，主要是教師在課堂教學中高質量地完成教學任務，能讓學生掌握相應知識，并且可以將學到的知識更好地應用在實踐中。新時期下，隨著教學改革的深入，初中政治學科教學也發(fā)生了極大地改變，在這種情況下，初中政治教師也需要樹立全新的觀念，采用多樣化的教學手段，促使學生可以更好參與到課堂學習中，以此提升課堂教學效率。

關鍵詞：初中政治；課堂教學；效率；提升

初中思想政治教育對于初中生的健康發(fā)展具有十分重要的影響，幫助學生樹立正確的人生價值觀念，并促進學生健康思想道德的形成，是初中思想政治教育最為關鍵的目標。新時期下，伴隨著初中思想政治教學活動的改革，傳統(tǒng)的教學方法已經無法應用在初中政治學科教學中，為了更好地促進課堂教學活動的開展，提升課堂教學效率，初中政治教師需要結合學生實際，開展多樣化教學，使得學生能高效學習，有效應用，保證學有所用。

一、 加強師生溝通交流

在新課程標準中，要求課堂教學活動要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生可以積極地進行知識探究、學習。因此，初中政治教師必須注重思想觀念的改變，要從以往的知識傳授者、課堂唯一主體轉變成科學活動的組織者、引導者，要注重與學生進行知識溝通、交流，實現(xiàn)師生間的良好互動，促進和諧師生關系的建設。

例如教師在講解《世界文化之旅》時，教師可以先利用多媒體，為學生播放世界一些民族的文化風俗、服飾文化、建筑文化等，并讓學生自主說說身邊有哪些是國外文化，有哪些是本民族文化，讓學生對比分析本土文化與世界文化的差異。同時教師還可以與學生共同討論下在我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的來歷、習俗等，并引導學生思考為什么世界各個國家的習俗會有所不同。通過師生之間的良好互動，使得學生明白世界各國經過歷史演進，形成了多樣化、豐富性的文化。在環(huán)球之旅中，教師可以利用多媒體，為學生展示各個國家的代表事物，讓學生猜測其代表的是哪個國家，如長城、郁金香、泡菜、和服等，并讓學生對各個國家、民族的標志、代表人物進行探究，從而將學生帶入到豐富的世界文化中。通過這樣的課堂互動，一方面促進了優(yōu)秀課堂環(huán)境的構建，提升了學生的知識學習主動性，另一方面也促進和諧師生關系的建設，有助于高效政治課堂的建設。

二、 采用人本教學方法

新時期下，傳統(tǒng)的教學手段已經無法滿足初中政治課堂教學需求，因此，在實際中，初中政治教師還應該特別注重人本教學方法的采用，從而更好地調動學生學習積極性。在課堂教學中，初中政治教師可以組織學生開展辯論活動，因為初中思想政治教材中，有很多內容可以形成辯題，讓學生在辯論中提升自身的思維能力、應變能力，同時辯論活動的開展，還可以全面促進學生團隊精神、競爭意識的提升。

例如教師在講解《享受健康的網絡交往》的知識時，教師可以首先讓學生對教材知識進行預習，然后讓學生分析網絡交往有哪些特點？如何避開網絡傷害？在學生討論結束后，教師可以利用PPT為學生展示網絡犯罪的相關案例，并讓學生思考，在日常生活中，遇到不健康網站該怎么辦，引導學生逐步意識到不良網站的危害，并樹立良好的法治意識。隨后，教師可以將學生分成兩組，圍繞“是否應該進行網絡交往”開展辯論活動，讓學生在辯論中，可以全面加深對網絡交往的認識，同時開展辯論活動，還可以讓學生更好地意識到健康網絡交往對于現(xiàn)實生活的影響，這對于學生今后的良好發(fā)展有極大幫助。

三、 加強合作交流

新課程標準要求，在課堂教學活動中，要求全面培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究能力。小組合作學習是一種立足于新課程標準而產生的教學手段，通過小組合作學習，可以極大地提升學生的合作意識，并引導學生在合作探究中全面加強對知識的理解。例如教師在講解《我們享有“上帝”的權利》時，教師可以首先組織學生開展一個名為《打工奇遇》的小品表演，激發(fā)課堂活力，調動學生的主動性，教師讓學生對小品表演過程涉及的權利進行分析，使得學生對消費、消費者有初步的了解。在課堂教學中，教師利用多媒體，將消費者享有的合法權利展現(xiàn)出來，并讓學生深入探究保護消費者合法權益的重要性，促進學生正確消費觀念、保護自身合法權利的觀念建立。為了更好地加深學生對于這部分知識的理解，教師可以合作探究“經營者與消費者的關系”，學生經過小組探究，就會了解到在經營者、消費者中，經營者處于十分有利的地位，如果經營者見利忘義，那么就會利用自身的優(yōu)勢來損害消費者利益，同時教師還可以讓學生舉出一些例子，從而全面加深學生對消費者權益保護的認識。

四、 在生活中踐行政治知識

對于思想政治學科，其本身具有很強的實踐性，如果學生無法將學到的知識應用在實踐中，那么就很難保證其教學質量。因此，在初中政治教學中，教師還應該注重引導學生在生活中踐行政治知識。例如教師在講解《禮貌顯魅力》時，教師可以引導學生將教材中的相關禮儀知識應用在生活中，讓學生主動思考自己在生活中的不禮貌行為，并加以改正，使得學生可以在生活中做到文明語言、舉止端莊、與人友好，這不僅能加深學生對文明禮貌的認知，同時還能讓學生學會在生活中做到講文明、懂禮貌，這對于學生今后的健康發(fā)展有極大的幫助。

綜上所述，伴隨著教學改革的深入，初中政治教學活動也越來越靈活、多樣，在實際教學中，教師需要充分發(fā)揮學生的主體作用，與學生構建良好的師生關系，結合教學目標、內容、學生認知需求等，采用多樣化的教學手段，全面激發(fā)學生學習政治知識的主動性，并引導學生在家庭、學校、社會實踐中，應用學到的知識，實現(xiàn)思想政治知識的內化。

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作者簡介：

唐小芳，福建省泉州市，泉州市泉州七中金山校區(qū)。