如何做好新課改下的班主任工作

周志乾

摘 要：班主任起著聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶作用，承載著本班學(xué)生的前途和命運(yùn)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有道德、有理想、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)造力、有健全人格、積極向上的合格的社會(huì)主義建設(shè)者的重任，因此，班主任工作事無巨細(xì)，不僅要從班級(jí)管理制度上進(jìn)行改革、創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，還要從學(xué)生個(gè)人實(shí)際出發(fā)組建學(xué)習(xí)小組，規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新課改；班主任工作；開展策略

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）27-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.27.102

新課程改革是一場(chǎng)深層次、全方位的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法的改革。它以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這既是對(duì)班主任工作智慧與創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)，又是班主任自我發(fā)展的新機(jī)遇。在新課改背景下我主要從以下幾個(gè)方面開展班主任工作，取得了良好的效果。

一、建全班級(jí)管理制度

俗話說無規(guī)矩難以成方圓。因此，建立嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，并以民主、科學(xué)方式實(shí)施管理是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的保證。班主任工作千頭萬緒，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、積極好學(xué)的班級(jí)氛圍是做好班級(jí)工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵和靈魂。

1.訂立班級(jí)文明公約，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。每當(dāng)新學(xué)期開始第一節(jié)班會(huì)課，我的主要議題就是與學(xué)生討論制定班級(jí)文明公約，制定后，老師和學(xué)生共同遵守，做到“公約”面前人人平等，并制定相應(yīng)的違約制裁措施。比如約束學(xué)生個(gè)人日常言行的有：在生活上不攀比、不擺闊氣、不亂花錢；要尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、不打架、不辱罵同學(xué)；要按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)；在教室里不追逐打鬧，做到走路輕、說話輕；同學(xué)之間多說謝謝、對(duì)不起；遇事要冷靜，多傾聽大家的意見、多做換位思考；不做有損害班級(jí)榮譽(yù)的事情等等。這些公約旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系和化解同學(xué)之間的矛盾，形成團(tuán)結(jié)友愛、和睦的儒雅班級(jí)風(fēng)氣，從細(xì)小處培養(yǎng)學(xué)生文明的言行舉止，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為，使學(xué)生逐漸形成良好的文明習(xí)慣和行為舉止。

2.做到分工明確，實(shí)施精細(xì)化管理。在班級(jí)中每個(gè)學(xué)生既是被管理者，又是管理者，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人。因此，班主任老師首先要從思想上更新管理理念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主人翁地位、權(quán)利與義務(wù)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的引導(dǎo)和教育，使“我是班級(jí)管理的主人”意識(shí)深植每個(gè)學(xué)生的心田，使學(xué)生時(shí)刻意識(shí)到在班級(jí)建設(shè)中人人有責(zé)任，人人有義務(wù)，并在班級(jí)生活中使班級(jí)事務(wù)做到人人有事干，事事有人管；人人管我，我管人人；人人監(jiān)督我，我監(jiān)督人人。只有這樣，學(xué)生才能夠充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，最大限度地展示才華，做好自己的本職工作，也才能使班級(jí)管理變得井井有條，以減少班主任事事都要管，事事都要過問的繁瑣和負(fù)擔(dān)。例如，張三負(fù)責(zé)管理某個(gè)窗戶的清潔、安全管理、開與關(guān)，李四負(fù)責(zé)黑板的清潔與管理等等，并在每個(gè)人負(fù)責(zé)的區(qū)塊貼上負(fù)責(zé)人的姓名，以便于檢查、監(jiān)督。

二、組建互助小組

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！苯M建互助學(xué)習(xí)小組，構(gòu)建“兵教兵”的小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在相互“教”和“學(xué)”中得到教學(xué)相長(zhǎng)。具體如下：

1.同學(xué)科異質(zhì)分組。同學(xué)科異質(zhì)分組就是把同一學(xué)科不同層次的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。按學(xué)科分組學(xué)習(xí)的目的就是要學(xué)生在本學(xué)科上互相幫助、相互學(xué)習(xí)、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。由于學(xué)生性格、智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，使得學(xué)生各學(xué)科發(fā)展不平衡，各有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科，因此，在分析學(xué)生學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生按學(xué)科進(jìn)行分組，并按不同的學(xué)科進(jìn)行輪換座位。比如，上英語課，學(xué)生就按英語學(xué)科分組的座次就座，上數(shù)學(xué)課，學(xué)生就按數(shù)學(xué)分組的座次就座等等。

2.分組原則與人數(shù)。根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)的課桌擺放特點(diǎn)，以及便于學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)與討論為原則，將前后4人分為一組。這4人按“同類異質(zhì)”進(jìn)行分組，即把某一學(xué)科不同層次的4人分成一個(gè)小組，座次安排原則是將每小組中最好的和最差的分為同桌，中下和中上的分為同桌。這便于學(xué)生在課堂上展開“兵教兵”活動(dòng)，以形成互幫互助、你追我趕、勤奮團(tuán)結(jié)、求實(shí)創(chuàng)新的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和動(dòng)力。

三、合理制定各小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)就像燈塔一樣指引人們不斷向前，最終到達(dá)目的地。目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。因此，要認(rèn)真研究、分析每個(gè)小組及其成員的智力因素、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，在此基礎(chǔ)上制定出各小組的近期學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和獨(dú)立自主能力。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，因此，只有發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁精神，確立合理的觸手可及的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才能釋放出其自覺性和主動(dòng)性，才能自覺參與班級(jí)建設(shè)和主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)的整體奮斗目標(biāo)。

四、與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣

“新課改呼喚終身學(xué)習(xí)型人才”，“教育改革成敗的關(guān)鍵是教師”，“當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型人才最突出的特征就是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已成為一種基本的生活方式”。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與普及，我們已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、溝通的渠道和途徑更加便捷、靈活多樣，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的重要渠道和工具。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)、接受的知識(shí)和信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的說教，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，學(xué)生的思想不再單純、行為不再幼稚，而是更加復(fù)雜、成熟，而傳統(tǒng)的班級(jí)管理形式已嚴(yán)重落伍。

因此，在新課改背景下、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代里，班主任必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)陳舊的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，率先垂范，要自覺自愿地去學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，為學(xué)生帶好頭，做好榜樣，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們不斷地進(jìn)行自我提升與完善，成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展、高素質(zhì)的人才。

總之，班主任工作是學(xué)校整體工作的重要部分，班主任工作做好了，班級(jí)這個(gè)小集體就有生機(jī)，學(xué)校的整體工作也就有了活力。班主任工作是一條永遠(yuǎn)流淌不息的河流，班級(jí)管理是一首永唱高音的歌曲，它需要班主任老師共同去梳理、去譜寫，讓我們以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，寬嚴(yán)適度，用自己的一顆愛心、誠(chéng)心、責(zé)任心托起明天的太陽，提高學(xué)生的人生品味和價(jià)值觀。我相信：“一分耕耘，一分收獲”，有付出，就會(huì)有回報(bào)。只要我們班主任擁有了“愛心、耐心、細(xì)心、恒心和信心”，我們的工作一定會(huì)稱心、舒心。

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