遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建探析

陸芳蕊

【摘 要】嘗試構(gòu)建一套適用于遼寧省民辦本科院校發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，可以有效地推進(jìn)遼寧省民辦院校的發(fā)展，提升遼寧省民辦院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文采取開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的形式闡明了遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的基本情況，進(jìn)一步分析遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，為遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。

【關(guān)鍵詞】遼寧省民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；體系構(gòu)建

一、遼寧省民辦高校構(gòu)建完整合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系具有重要意義

（一） 構(gòu)建完整合理的民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系將有力地推進(jìn)遼寧省“一帶一路”的建設(shè)工作。遼寧省是國(guó)家“一帶一路”規(guī)劃中18個(gè)重要省區(qū)之一，培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才無(wú)疑會(huì)成為遼寧省的“一帶一路”建設(shè)的助推器。（二）構(gòu)建完整合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有利于提高遼寧省民辦高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量及促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。（三）構(gòu)建完整合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系有利于促進(jìn)遼寧省民辦高校畢業(yè)生充分就業(yè)。

二、遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及分析

本次調(diào)研主要采取調(diào)查問(wèn)卷的形式，隨機(jī)抽取了遼寧省五所民辦高校共500名學(xué)生，有效回收496張問(wèn)卷，回收率為99.2%。相關(guān)數(shù)據(jù)與分析結(jié)果如下：從學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿角度，48.19%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法。從學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知方面，53.02%的學(xué)生認(rèn)為高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有必要；49.19%的學(xué)生認(rèn)為高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)重要。從學(xué)生修讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的現(xiàn)狀方面，73.39%學(xué)生沒(méi)有修讀過(guò)本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程；49.40%的學(xué)生對(duì)修讀過(guò)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程滿意；從學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的展望方面，34.48%學(xué)生希望學(xué)校通過(guò)創(chuàng)業(yè)家提供定期講座開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要存在以下問(wèn)題：第一是學(xué)校對(duì)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度不高；第二是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不明確；第三是缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍；第四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善；第五是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)踐基地建設(shè)無(wú)法滿足教學(xué)的需要。

三、構(gòu)建遼寧省民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的對(duì)策

整體上來(lái)說(shuō)，構(gòu)建完整有效的遼寧省民辦院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系需要一系列的“聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，即需要民辦高校，教師，學(xué)生，課程四方的“聯(lián)動(dòng)”。

（一）將“構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系”作為提升民辦高校競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得實(shí)效就必須分析創(chuàng)新人才特質(zhì)，摸索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，從改進(jìn)“人才培養(yǎng)模式”入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到當(dāng)前高校的教育教學(xué)改革，自上而下推進(jìn)。為此，遼寧省民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)立足頂層設(shè)計(jì)，建立民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完整體系。但這并非是民辦高校某個(gè)部門能獨(dú)立完成，它需要整合校內(nèi)外資源，尤其要具備強(qiáng)有力的支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)核心、大學(xué)與外界的密切合作（政府、民間風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等）、富于激勵(lì)的創(chuàng)業(yè)管理研究中心和自主創(chuàng)業(yè)的文化氛圍等條件。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程教學(xué)體系。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系建設(shè)上，應(yīng)建立科學(xué)、完善、系統(tǒng)的能提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的新型教學(xué)模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心，根據(jù)符合遼寧省民辦高校特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與定位，改變“為創(chuàng)業(yè)或者比賽名次而進(jìn)行的教育”的功利性做法，通過(guò)“創(chuàng)業(yè)課程數(shù)量（廣度）的增長(zhǎng)”、“創(chuàng)業(yè)課程種類（寬度）的增長(zhǎng)”、“創(chuàng)業(yè)課程與各專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)整合程度（關(guān)聯(lián)度）”三個(gè)維度進(jìn)行考慮，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程教學(xué)體系。該課程體系將創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)科專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，把創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)深深植根于課程開(kāi)發(fā)當(dāng)中。另外，高?？衫脛?chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)沙龍等多種形式，體現(xiàn)適用、科學(xué)、合理的原則，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有專業(yè)課程的有效整合。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量的培養(yǎng)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)與質(zhì)量。遼寧省民辦高校應(yīng)大力支持專職教師參加各種形式的繼續(xù)教育，通過(guò)組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動(dòng)、企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方式，豐富教師的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高師資隊(duì)伍的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能力。建立教師與企業(yè)之間的聯(lián)系，豐富創(chuàng)業(yè)課程授課內(nèi)容，使教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。另外，應(yīng)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)研究。以“如何開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”為主線，申報(bào)相關(guān)課題，提高科研成果發(fā)表的質(zhì)量和數(shù)量，實(shí)現(xiàn)科研成果與教學(xué)實(shí)踐的互相轉(zhuǎn)化。在全校層面，充分整合校內(nèi)外資源，由教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)辦參與，從歷屆校友中甄選一批有社會(huì)責(zé)任感、經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。

（四）完善民辦高校的創(chuàng)業(yè)教育支持系統(tǒng)。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金管理層面，由學(xué)校統(tǒng)一負(fù)責(zé)，多方募集扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，爭(zhēng)取社會(huì)各界的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持。在校企合作層面，應(yīng)推動(dòng)校企聯(lián)合，為具有真實(shí)創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地將以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主線，學(xué)生在這里將體驗(yàn)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，以提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和水平。在此過(guò)程中，開(kāi)辟綠色通道，在場(chǎng)地租賃、檔案托管、咨詢服務(wù)等方面提供優(yōu)惠政策與支持。在創(chuàng)業(yè)園區(qū)層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)校內(nèi)各層次的創(chuàng)業(yè)教育以及高校幫扶機(jī)制進(jìn)行預(yù)孵化之后，仍然會(huì)感到面對(duì)真正市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這時(shí)民辦高校應(yīng)該積極與各類創(chuàng)業(yè)孵化器或科技園合作，幫助優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入孵化器或科技園。

【參考文獻(xiàn)】

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