提高中學(xué)籃球課堂教學(xué)有效性的對(duì)策探討

馬福媛

【摘 要】為進(jìn)一步提高籃球課堂教學(xué)的有效性，文章認(rèn)為可采取的對(duì)策為：體育教師要先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀；在教學(xué)實(shí)踐中要從激發(fā)籃球興趣開始，為充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法；可通過降低難來滿足中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)；同時(shí)還要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)作用。

【關(guān)鍵詞】籃球課堂教學(xué)；終身體育意識(shí)；有效性；中學(xué)生

前言

體育課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能、滲透體育道德思想與培養(yǎng)終身體育意識(shí)的主要途徑?；@球運(yùn)動(dòng)不僅能提升中學(xué)生的身心健康水平，同時(shí)還有利于培養(yǎng)中學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。此外，籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的有序開展，一直深受中學(xué)生的喜愛。為此，體育教師要充分利用好體育課堂有限的教學(xué)時(shí)，激發(fā)中學(xué)生的籃球興趣、穩(wěn)抓籃球基本功教學(xué)與訓(xùn)練，為提升中學(xué)生的身心健康水平、為實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展以及培養(yǎng)他們的終身籃球意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀

作為社區(qū)群眾基礎(chǔ)較好的籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅對(duì)場地設(shè)施的要求不高、且該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有競爭性、休閑性、觀賞性與娛樂性等特點(diǎn)，且在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)方面，與其他部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，也具有明顯的優(yōu)勢。為此，要充分發(fā)揮出籃球課堂教學(xué)的魅力，關(guān)注中學(xué)生未來身心健康的發(fā)展，引導(dǎo)中學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與掌握籃球理論、籃球運(yùn)動(dòng)技能與一定的籃球裁判及籃球組織管理常識(shí)，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，中學(xué)生學(xué)業(yè)完成后，將會(huì)陸陸續(xù)續(xù)離開學(xué)校，都會(huì)從學(xué)生身份變成“社會(huì)人”。未來的工作與生活也離不開體育鍛煉，而大部分“社會(huì)人”身邊可利用的體育鍛煉資源不一定都是“很寬?！保苫@球運(yùn)動(dòng)具有明顯的群眾基礎(chǔ)性，可為一代又一代人的身心健康能起到很好的促進(jìn)作用。為此，要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀，可從在校生抓起，從培養(yǎng)籃球基本功開始，逐步培養(yǎng)他們的終身籃球意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的本原回歸，更多地關(guān)注人的發(fā)展，更多地加強(qiáng)在校所學(xué)與中學(xué)生未來生活之間的聯(lián)系，突出籃球教學(xué)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值。

2.發(fā)揮籃球理論課的作用，從激發(fā)籃球興趣開始

教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，興趣與愛好是學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)之力。從學(xué)生課余時(shí)間的體育活動(dòng)調(diào)查來看，學(xué)生的興趣與愛好明顯帶有一定的指向與集中性。為此，為引導(dǎo)中學(xué)生喜歡上籃球課，為進(jìn)一步通過籃球運(yùn)動(dòng)來提升他們的身心健康水平與培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)與團(tuán)結(jié)協(xié)作等精神，首先可發(fā)揮籃球理論課的引導(dǎo)作用，利用多媒體輔助教學(xué)，通過組織學(xué)生收看奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世錦賽等視頻音像資料，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)我國籃球運(yùn)動(dòng)員在比賽中為國爭光的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)學(xué)生賞析籃球運(yùn)動(dòng)中著名球星精湛的技術(shù)、著名球隊(duì)隊(duì)友之間相互密切配合的無私助攻精神，從而起到激發(fā)籃球?qū)W練興趣的作用；其次，通過理論課，讓中學(xué)生明白經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)人身體各器官、各系統(tǒng)的促進(jìn)與鍛煉作用。明白擁有一個(gè)健康的身心狀態(tài)，則更有利于個(gè)人的學(xué)習(xí)效率的提高，及有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人未來的全面發(fā)展。

3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

中學(xué)生注意力容易受外界因素的干擾而分散，而籃球教學(xué)多是在開闊的籃球運(yùn)動(dòng)場地上進(jìn)行，若教學(xué)氛圍不夠濃厚、若體育教師的教學(xué)方法缺乏新穎性，對(duì)中學(xué)生缺乏吸引力，中學(xué)生就會(huì)消極被動(dòng)地參與，就會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。體育心理學(xué)家的研究認(rèn)為活潑、好玩、好動(dòng)是絕大部分中學(xué)生的天性，為此，教育教學(xué)工作者要遵循教育教學(xué)規(guī)律，在關(guān)注學(xué)情的基礎(chǔ)上，同時(shí)更要了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，要靈活運(yùn)用體育競賽法、小組合作法、成功體育教學(xué)法等多種方法。筆者認(rèn)為中學(xué)籃球教學(xué)多屬于基本功教學(xué)階段，應(yīng)用好體育游戲與籃球教學(xué)相結(jié)合，來提高籃球課堂教學(xué)效率。因?yàn)轶w育游戲具有娛樂性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極主動(dòng)性，此外，體育游戲還具有群體性、與競爭性與合作性，使中學(xué)生帶著一定的籃球教學(xué)目標(biāo)在“玩中學(xué)、學(xué)中練”，在歡悅的群體活動(dòng)中掌握籃球知識(shí)與籃球運(yùn)動(dòng)技能，并從心理認(rèn)知上喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，課余時(shí)間依然能自發(fā)地參與其中，逐步形成終身體育意識(shí)。

4.降低難度，滿足中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)

中學(xué)生不僅運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不同，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的愛好也迥乎各異。為有效提升籃球課堂教學(xué)的有效性，為進(jìn)一步培養(yǎng)他們的終身籃球意識(shí)。在籃球基本功學(xué)練階段，要注重中學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做到精心備課、甄選教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要適度降低，因?yàn)榛@球課堂教學(xué)的目標(biāo)并不是要將中學(xué)生個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成高水平的專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員，而是為提升他們的身心健康、培養(yǎng)終身體育意識(shí)以及更有效地為促進(jìn)學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)，通過降低教學(xué)難度，則更有利于落實(shí)“教學(xué)要面向全體學(xué)生”的新課改精神。例如在指導(dǎo)中學(xué)生定點(diǎn)投籃練習(xí)中，正面投籃可從罰球線向前推進(jìn)1-2米進(jìn)行練習(xí)；投“擦板球”練習(xí)時(shí)，體育教師用粉筆在籃板上畫標(biāo)記，體育教師示范后，讓中學(xué)生在籃板旁側(cè)投“擦板球”練習(xí)，這樣以來就提高了中學(xué)生（初學(xué)者）的命中率，中學(xué)生的自信心就得到了提高，成就動(dòng)機(jī)也到了滿足，然后體育教師因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)中學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)方面繼續(xù)努力?？傊诨@球課堂教學(xué)進(jìn)程中通過降低難度與滿足中學(xué)生成就動(dòng)機(jī)，則有利于引導(dǎo)中學(xué)生逐漸喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)。

5.發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)作用

在教訓(xùn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論學(xué)什么，開始階段熱情很高，隨著時(shí)間的推移與教學(xué)任務(wù)的增多，部分中學(xué)生參與的熱情度就會(huì)降低，注意力也容易分散。眾所周知，冰凍三尺非一日之寒，這樣以來就會(huì)降低中學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)與技能的系統(tǒng)掌握，同時(shí)也會(huì)制約籃球課堂教學(xué)的有效性。為此，發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)作用，在籃球課堂的反饋環(huán)節(jié)中，要善于撲捉學(xué)生身上的亮點(diǎn)、正面多鼓勵(lì)中學(xué)生。例如針對(duì)籃球基礎(chǔ)差的中學(xué)生，從籃球?qū)W練的態(tài)度方面進(jìn)行表揚(yáng)；針對(duì)中等基礎(chǔ)的中學(xué)生從進(jìn)步幅度方面對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)；對(duì)基礎(chǔ)較好的中學(xué)生，通知他們將抽調(diào)他們組隊(duì)進(jìn)行同級(jí)別的課余籃球比賽活動(dòng)。能被體育教師選中就是對(duì)他們籃球水平的認(rèn)可，這樣以來，籃球基礎(chǔ)較好的中學(xué)生心中就會(huì)具有一種自豪感與自信心。值得注意的是，在發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)作用時(shí)，要注重貼近中學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)評(píng)價(jià)方案應(yīng)具有科學(xué)和理性與可操作性。

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