淺談小學(xué)生的作文指導(dǎo)

謝秋平

【摘 要】小學(xué)作文從說話開始，認(rèn)真練句，為作文打好基礎(chǔ)。以文本中句子為例，引導(dǎo)學(xué)生分析句子在課文中的作用，利用課堂或家庭作業(yè)形式，訓(xùn)練學(xué)生寫好句子。作文就寫身邊的事，培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感。指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，要站在學(xué)生角度思考問題。對于初學(xué)寫作的人，一定要激發(fā)他們的興趣，千萬不能損傷他們的自尊心，不能讓幼小的心靈產(chǎn)生畏懼作文的思想苗頭。只要我們樹立信心，指導(dǎo)細(xì)心，以教材為例子，采取由短至長，由小到大的步驟去訓(xùn)練他們，培養(yǎng)他們，孩子們就會增強(qiáng)寫作的信心，更會有寫作的愛好。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo)；實(shí)感；批閱

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）21-0225-01

寫作，是學(xué)生語文水平的綜合反映，是語文課標(biāo)的重要內(nèi)容。寫作必須主題鮮明集中，材料真實(shí)有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)合理，語言準(zhǔn)確生動。

但是，就小學(xué)生而言，不能要求過高。對他們過多地講主旨結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確生動，容易使他們昏昏然，不知所從。那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生作文呢？我總結(jié)從教十多年的經(jīng)歷，是這樣做的：

一、小學(xué)作文從說話開始

人類在沒有文字之前，人們在勞動中創(chuàng)作了勞動號子，使大家勁往一處使。魯迅先生說，這勞動號子就是詩歌，創(chuàng)作勞動號子的人就是作者。他們在一、二年級階段，雖然還不會作文，但會說話。這個(gè)時(shí)候，可教他們說說話，或仿課文寫句子，這就是開始的作文。

二、認(rèn)真練句，為作文打好基礎(chǔ)

俗話說，字不離詞，詞不離句，句不離篇。句子是文章的基本單位。要寫好文章，必須先寫好句子。我采取的練句方法是：

1.以文本中句子為例，引導(dǎo)學(xué)生分析句子在課文中的作用。

例如，在講授《蕭山楊梅》時(shí)，把課文中用了“常常”、“十分”、“質(zhì)量”、“最”等詞語的句子摘錄出來，讓大家討論：如果去掉這些詞語，句子意思會起什么變化？作者為什么要用這些詞語？然后要求學(xué)生仿照課文，用這些詞語造句。在講授《麻雀》一文時(shí)，我把“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”壓縮成“老麻雀落在獵狗面前”，引導(dǎo)同學(xué)們對這兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解“像一塊石頭似的”在文中的深刻含義。

2.利用課堂或家庭作業(yè)形式，訓(xùn)練學(xué)生寫好句子。

例如我擬出類似“我上學(xué)”、“我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的鱸魚”等句子，讓學(xué)生擴(kuò)充句子，壓縮句子，并分析長短句的異同?？偨Y(jié)時(shí)我指出，長句短句各有所長，具體的使用應(yīng)根據(jù)文章的需要而定。

通過反復(fù)多練，學(xué)生作業(yè)中的病句少了，譴詞造句的能力不斷提高，為寫好作文打下了良好的基礎(chǔ)。

三、作文就寫身邊的事

我常對學(xué)生說，凡作文，每次只寫一件事，只表一個(gè)意思。幾年前，我擔(dān)任五年級語文。班里的一個(gè)女生在買包子返回時(shí)，不小心摔了一跤，摔斷了股骨，住進(jìn)了縣人民醫(yī)院。班長發(fā)動了大家自愿捐款，送給了住院的女同學(xué)，家長十分感動。在我們班帶動下，全校師生也捐了款，這一行動受到了學(xué)校和社會好評。趁著這個(gè)機(jī)會，我建議大家就這件事寫一篇作文，敘述事情經(jīng)過，談?wù)勛约旱捏w會。結(jié)果，一個(gè)姓丘的學(xué)生就這件事所寫的作文，因?yàn)閷懥苏嫒苏媸抡娓惺埽谒涂h評比時(shí)，獲得全縣作文比賽第二名。

事實(shí)說明，指導(dǎo)小學(xué)生作文時(shí)，只要引導(dǎo)學(xué)生寫他們親歷的事，他們還是可以寫得出來的。教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生寫自己或他人的真實(shí)故事，寫春夏秋冬，寫晴天雨天，寫天空大地，寫各自親眼所見的一切。不少學(xué)生寫人狀物都寫得較好，有些甚至寫出了出人意料的水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感

有一次，我布置學(xué)生寫一篇《母親和我》的文章。要求學(xué)生寫出對母親的真實(shí)感受。結(jié)果，有個(gè)男生寫了他在一個(gè)星期天返校上課時(shí)，媽媽只顧打麻將，不送他上學(xué)的真感受：“路上，看到一個(gè)個(gè)同學(xué)的父母送子女上學(xué)，我心里一酸，眼淚直流下來。我恨我的媽媽，只顧玩樂，不關(guān)心子女，她不是個(gè)好媽媽。但我又愛媽媽，因?yàn)槲也荒軟]有媽媽?！?/p>

另一個(gè)女生寫得更精彩：“我媽是個(gè)后媽，我不歡迎她來到我家。因?yàn)樗业挠H媽離開了我。但看到她自從來到我家后，對我和奶奶小心謹(jǐn)慎，成天擔(dān)心我爸爸會罵她的樣子，我又可憐她，有點(diǎn)原諒她了?！睂懗隽怂c后媽相處的經(jīng)歷和心理歷程。寫得真實(shí)生動，十分感人。

已故教育專家，上海特級教師陳鐘梁先生說，教師的嘴要“甜”。的確，對于學(xué)生作文，特別是小學(xué)生作文，要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。在評講作文時(shí)，我對這兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行了大力表揚(yáng)，并將他們的作文抄好貼堂。使全班同學(xué)受到了極大鼓舞，增強(qiáng)了寫作信心，更有了寫作愛好。

五、要站在學(xué)生角度思考問題

小學(xué)教材中的課文，篇幅短小，敘事簡明，語言淺顯易懂，主題單一而集中。指導(dǎo)小學(xué)生作文，也應(yīng)以文本為例，不能超出學(xué)生實(shí)際，不能要求過高。一定要站在學(xué)生角度去思考問題。這正如成人愛看新聞，小孩愛看動畫片一樣。有些事物，成人看來很簡單，小孩眼中可能很復(fù)雜；反之，有些東西，成人看似很復(fù)雜，小孩心目中卻沒什么。我們指導(dǎo)小學(xué)生作文，就要把自己當(dāng)作小孩，以他們的角度去感受事物，感受生活。

六、重視作文批閱

批閱，是老師對學(xué)生作文的評價(jià)。小學(xué)生與初高中生，年齡段不同，水平不同，心理素質(zhì)也不同。因此，對小學(xué)生的作文，（1）一定要全數(shù)評批。寧可少寫，不可不評批。

（2）肯定優(yōu)點(diǎn)為主，指出問題要委婉。（3）明確地告知，使其明白。（4）一次只指出一個(gè)主要問題，不要批太多?？傊?，對于初學(xué)寫作的人，一定要激發(fā)他們的興趣，千萬不能損傷他們的自尊心。不能讓幼小的心靈產(chǎn)生畏懼作文的思想苗頭。

《河南商報(bào)》曾經(jīng)報(bào)道：鄭州一位初一女生張霖彤的《我爸就是一只熊貓》的一篇作文，被瑞士前大使烏里·?？嘶?0萬元買走。

為什么老外肯花10萬元買下這篇作文？這篇作文好在哪里？

閱讀過這篇作文的行家認(rèn)為，這篇作文貴在真實(shí)且有個(gè)性。它寫出了一個(gè)有歡樂有憂愁，會喝酒會“折騰”，敢擔(dān)當(dāng)敢負(fù)責(zé)的父親的性格，像人生像社會，也像熊貓一樣，有著黑白兩面。

我想，一個(gè)初中一年級女生能寫出這樣好的文章，絕不是偶然的。由此可見，小學(xué)生不是不能寫好文章，關(guān)鍵在于老師如何培養(yǎng)和訓(xùn)練他們。只要我們樹立信心，指導(dǎo)細(xì)心，以教材為例子，采取由短至長，由小到大的步驟去訓(xùn)練他們，培養(yǎng)他們，那么小學(xué)生是完全可以寫好作文的。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)語文語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]2010年12月4日《河南商報(bào)》.

[3]摘自2011.11期《小學(xué)語文教師》.