淺析如何有效開展高中音樂的聲樂教學(xué)

何帥

摘 要：在高中音樂課程中，聲樂教學(xué)主要面向?qū)β晿酚歇?dú)特偏好的學(xué)生。這些學(xué)生對音樂有熱愛之情，在音樂的學(xué)習(xí)方面也有著諸多優(yōu)勢。面向這些學(xué)生開展的聲樂教學(xué)活動(dòng)，一方面要提高學(xué)生的總體水平；另一方面要從應(yīng)試的角度為學(xué)生打好基礎(chǔ)提高技巧。

關(guān)鍵詞：高中；聲樂；音樂教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.105

面向音樂特長生開展的聲樂教學(xué)活動(dòng)，一方面要考慮到學(xué)生在聲樂訓(xùn)練方面的技巧和方法，另一方面也要考慮學(xué)生的音樂素質(zhì)。當(dāng)然，最為重要的是，音樂教師要圍繞將來的專業(yè)考試，為學(xué)生提高考試的基本能力做好前期準(zhǔn)備。音樂教師要從專業(yè)的歌唱形體、發(fā)音方法、作品的情緒，情感表達(dá)等方面對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，按照一定的計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練。

一、開展聲樂教學(xué)首先要糾正學(xué)生的歌唱形體

要想取得較高的聲樂水平，首先教師需要對學(xué)生的形體進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在形體訓(xùn)練的時(shí)候，能夠感受到自己，就像專業(yè)的舞臺(tái)演員一樣，在臺(tái)上可以放松而自信的，挺拔的站立在觀眾的面前。形體訓(xùn)練重點(diǎn)在于糾正學(xué)生在歌唱時(shí)候的錯(cuò)誤形體，養(yǎng)成科學(xué)合理的形體習(xí)慣，這樣才能有助于他們在客場時(shí)的呼吸和情感表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，基本的要領(lǐng)包括：（1）兩腳自然分開，約5厘米，左腳稍稍向前，右腳稍稍向后；（2）腰椎挺起，上身直立并略水平前移，身體的重心落在兩個(gè)前腳掌上；（3）兩肩不抬不夾，要平展放松，并帶動(dòng)后背、胸口及兩臂一起放松。對于這些細(xì)節(jié)，學(xué)生要真正做好，最重要的還在于總體上的一種感覺，這種感覺就是一種積極放松的感覺。教師要通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，這才是一種科學(xué)的聲樂演唱形體狀態(tài)。

二、指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行聲樂練習(xí)

聲樂練習(xí)最重要的就是發(fā)聲練習(xí)。之所以說它重要，是因?yàn)檫@是學(xué)生演唱的基本功，基本功要扎實(shí)，而且要采用科學(xué)的方法，進(jìn)行基本功的發(fā)聲訓(xùn)練。在此，音樂教師可以將物理學(xué)中的一些科學(xué)原理應(yīng)用到發(fā)聲練習(xí)中。首先，我們都知道聲音是通過振動(dòng)而產(chǎn)生出來的，而產(chǎn)生振動(dòng)的材料可以有多種，通過嗓子發(fā)音，我們也能夠感受到共鳴體也會(huì)影響到具體的發(fā)音狀況。傳統(tǒng)的“三種唱法”往往會(huì)讓初學(xué)唱歌者誤解，大多數(shù)初學(xué)者會(huì)給自己畫個(gè)牢籠——我要唱美聲、民族、通俗，沒有想到自己發(fā)聲的材料怎么樣，共鳴腔怎么樣，一味追求唱什么，沒有想到自己適合唱什么。一支竹制的樂器要唱出銅管的聲音請問能做得到嗎？一支小號想唱出大提琴的聲音又怎么去做呢？所以，音樂教師要從物理學(xué)的角度，讓學(xué)生真正明白選擇具體哪種唱法，要根據(jù)自己的具體情況來選擇，這樣才是切合實(shí)際的。每個(gè)學(xué)生的聲帶寬窄薄厚都不盡相同，而且聲帶的位置深淺，也會(huì)影響到發(fā)音的效果。再說共鳴腔，實(shí)際上就是由喉管、口腔和鼻腔的形狀來決定。學(xué)生要根據(jù)自己的生理結(jié)構(gòu)，選擇適合的方向，揚(yáng)長避短，這樣才能在聲樂訓(xùn)練中獲得更加顯著的提高。在將來的考試中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。當(dāng)然，從長遠(yuǎn)來說學(xué)生真正發(fā)揮自己的先天優(yōu)勢，必然會(huì)在該領(lǐng)域有更加出色的表現(xiàn)。再次，聲樂的初學(xué)者經(jīng)常會(huì)苦惱于自己聲音的穿透力比較差，所以教師就要從專業(yè)的角度給學(xué)生進(jìn)行解釋，可以將凸透鏡的原理引入進(jìn)來。教師可以這樣告訴學(xué)生：“我們唱歌聲音沒有穿透力，唱不了高音，就相當(dāng)于陽光不會(huì)自燃，如果將聲音像凸透鏡控制陽光一樣集中在一條線上沿著后咽壁往上沖，聲音的效果一定會(huì)好很多?！?/p>

三、對學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，進(jìn)行專業(yè)而有計(jì)劃的指導(dǎo)

一般來說，發(fā)聲練習(xí)每天都要進(jìn)行，這是一個(gè)逐漸積累的過程，而且練習(xí)要在科學(xué)的方法之下來完成。首先可以從練習(xí)說開始，再過渡到練習(xí)唱。

（一）說母音

這個(gè)階段主要借鑒了中國古代戲曲練聲的基本方法。漢字的母音很多，對于初學(xué)者，我經(jīng)常用a母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，先吸氣嘴動(dòng)腰動(dòng)，然后發(fā)a母音。a母音是最寬的，很容易發(fā)出來，但是要求教師要有敏銳的耳朵，不要讓學(xué)生發(fā)出e的聲音，因?yàn)榘l(fā)a母音時(shí)需要用發(fā)e母音的口腔狀態(tài)，特別要保持發(fā)e時(shí)的舌頭和空腔狀態(tài)，特別是保持發(fā)e時(shí)舌頭后部略微抬起的狀態(tài)。再將上顎微微地、興奮地抬起，有如“打哈欠”起始階段的感覺，耳朵有張開感，使口腔略寬于發(fā)e的狀態(tài)，然后用氣將a音仿佛從耳朵中送出，這樣a就集中、明亮了。女生先練習(xí)假聲，男生先練習(xí)真假聲。

（二）唱母音

有了較好的說母音的練習(xí)之后，學(xué)生在說母音方面就可以有能力的提高，接著就可以開始進(jìn)行唱錄母音的練習(xí)了。在這一階段還是要在鞏固前期練習(xí)的成果的基礎(chǔ)上來進(jìn)行。為了保證練習(xí)的效果，教師可以用鋼琴給學(xué)生進(jìn)行彈奏具體的單音，讓學(xué)生找到準(zhǔn)確的音準(zhǔn)從而將單音唱出來。這樣的練習(xí)可以反復(fù)進(jìn)行，不斷修正學(xué)生的音準(zhǔn)和演唱技巧。聲樂訓(xùn)練這樣的唱母音練習(xí)，可以從中音區(qū)開始，再逐漸過渡到低音區(qū)和高音區(qū)。學(xué)生慢慢就能掌握其中的要領(lǐng)，越唱會(huì)越加熟練。

我們平時(shí)練聲總是用“米”和“媽”等母音反復(fù)練習(xí)，母音的練習(xí)要有目的和方法，不是簡單地隨便唱唱。對于練聲曲的訓(xùn)練我強(qiáng)調(diào)的是氣息的運(yùn)用，很多初學(xué)的學(xué)生沒有技巧，所以就用大白嗓子來進(jìn)行唱歌練習(xí)，這些學(xué)生大多具有比較好的先天條件。不過作為專業(yè)的訓(xùn)練工作，我們并不建議這樣的練習(xí)方法。一開始教師可以讓學(xué)生用比較簡單的短音進(jìn)行練唱，再逐漸過渡到簡單的練習(xí)曲，以及復(fù)雜的練習(xí)曲，在這個(gè)過程中教師要重點(diǎn)讓學(xué)生掌握基本的發(fā)音技巧。聲樂的練習(xí)發(fā)聲過程，氣息的控制，情感的表達(dá)，都要一氣呵成，自然而流暢。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生練唱過程中要結(jié)合眾多因素進(jìn)行專門的指導(dǎo)。如果學(xué)生能夠長期堅(jiān)持，那么聲樂水平自然會(huì)獲得顯著的提高。

總之，聲樂練習(xí)是在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。對于音樂特長生來說，他們帶著強(qiáng)烈的興趣和熱愛，開始了音樂之路上的征程。而教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，其專業(yè)性必不可少，要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能讓學(xué)生體會(huì)到勤奮所帶來的收獲和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 左雨鑫.高中聲樂藝考生和聲樂特長生的教學(xué)分析[D].中央民族大學(xué)，2017.

[2] 葛慶華.高中音樂特長生聲樂教學(xué)初探[D].遼寧師范大學(xué)，2014.