關于中職學校班主任管理工作的幾點認識

丁寶善

【摘要】班主任是職業(yè)學校素質教育的主要實施者。在新的歷史形勢下，要想把班主任的工作做得扎實有成效，就必須重視專業(yè)思想教育；引導學生進行合理的目標定位；注重過程，強化管理；并正確看待和理性地評價學生。

【關鍵詞】班主任工作 專業(yè)思想教育 管理

一、重視專業(yè)思想教育

在我國，職業(yè)教育較之于普通教育，其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會認同度重心的偏移。而家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，又往往因認識的局限表現出各種非理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，故及早并及時進行專業(yè)思想教育尤為重要。

專業(yè)思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業(yè)道德教育同時進行。在日常的班級活動中，我經常給學生講有關國家教育結構調整等政策方面的相關知識，使學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。同時向學生講明職亞教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區(qū)，懂得讀職高在某種程度上要比讀普高更有前途的道理。另外，我經常結合市場人才需求現狀，向學生講解專亞發(fā)展的前景、優(yōu)勢，使學生盡快地了解并熟悉本專亞概況及人才需求規(guī)格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還結合專業(yè)特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，在每學期開學初，我都會邀請本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生來我班做成才講演，反響很好。另外，也經常就各種媒體上出現的與專業(yè)相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。

二、善于塑造班主任自身形象

班主任的形象不僅包括教師形象，而且要有自己獨特的形象魅力。不僅要做到“學高”“身正”，博學多才，而且在體貌、性格方面要形成自己的獨特魅力。

擁有豐富的學識是作為一名班主任的根本，但是體貌性格對學生的影響也不容小覷。優(yōu)雅的舉止，得體的語言，鮮明的性格以及精明干練的工作作風都會使學生對班主任產生由衷的敬意，從而使得班主任的工作開展起來更加得心應手。試想一個班主任如果邋邋遢遢，不修邊幅或者組織教學口頭語過多，以至于讓學生產生厭煩心理，班主任的說服力在學生管理過程中勢必會大大減弱，工作開展起來難度就會增大。因此，班主任整潔干練的外表不僅讓學生產生親近感，而且會給學生樹立榜樣，讓學生知道，在學習知識技能的同時，擁有得體的外在美也是非常重要的。

三、善于了解和研究學生的心理狀況

中等職業(yè)學校的學生年齡大多是十六七歲，是花兒一樣的年齡。大多數的學生能安然度過青春期，但是也有不少學生因為家庭和社會的影響，心理世界比較復雜。如果這樣的學生出現了問題但是處理不當的話，會給教育教學工作帶來不同程度的困難。所以班主任要用“蹲下去、抬起頭”的姿態(tài)與學生平等交往，多從學生的角度看待問題，多考慮學生的心理。用真心與學生交往，讓學生感到班主任是可親可敬的人。

善于研究學生，班主任就要“身入”學生。“身入”就是班主任要親自組織、參加學生的各類活動。班主任要經常“身入”到學生中去，細心觀察學生的一舉一動，隨時掌握學生的思想動態(tài)，這樣才能在教育學生的過程中有的放矢。

筆者班上曾經有一名學生，她學習非常優(yōu)秀，對班級工作也非常積極?？墒怯幸欢螘r間筆者卻發(fā)現她課上經常打盹，甚至還有缺課現象。筆者感覺這個學生可能是遇到了什么問題，但是沒有與同學和老師說。通過與她談心，筆者了解到原來這個學生是她父親抱養(yǎng)的，家里全靠父親打短工維持生活，父親為了補貼家用，還飼養(yǎng)了豬。那段時間家里母豬生產，為了不讓父親耽誤打工，她主動承擔了照顧小豬的工作，所以休息不好，影響了學習。了解了這一情況后，筆者動員全班學生伸出援助之手，大家紛紛捐款幫助她，她也很感動。這樣的教育方法增強了班集體的凝聚力，教育效果不錯。

四、注重過程，強化管理

職業(yè)中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養(yǎng)成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業(yè)。因此，我首先加強常規(guī)管理工作，從嚴要求并正確引導學生，使之養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，同時培養(yǎng)學生的自我約束能力。其次，把握學生正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀。再次，把行業(yè)規(guī)范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業(yè)奠定基礎和做好鋪墊。此外，我經常組織學生開展形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導，并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在其中認真地品味發(fā)展和表現自我的成功喜悅，以激發(fā)學生不斷開拓、不斷進取和敢于創(chuàng)新的頑強精神。

五、善于教育學生

中等職業(yè)學校的學生處于青春期，性格不夠沉穩(wěn)，因此關于學生的各種突發(fā)事件會時有發(fā)生，學生又因為家庭環(huán)境不同脾氣性格迥異，因此班主任對學生的個別教育就顯得很重要。班主任在處理問題的過程中要學會運用不同的方法來教育不同的學生。

（一）””嚴肅”而不“嚴厲”

所謂受人尊重的嚴師，靠的是教師自己豐富的知識，高尚的人格和對學生一絲不茍的嚴格要求。教師自身較好的智力、修養(yǎng)水平及品德等方面在教育教學具體實踐中向學生展現出來，教師的功力與學生的學習活動相結合，可以造就出類拔萃的學生。如果教師的態(tài)度過于嚴厲，語氣生硬，課堂缺少愉悅和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的畏懼會在不自覺中移植到學習上。長此以往便會導致學生厭惡老師，甚至厭學。

（二）理智冷靜

學生犯了錯，教師就算是很著急、很惱怒，也要運用“真著急假生氣”的手段，采用熱問題冷處理、冷問題熱處理的方法，在平靜良好的心態(tài)下對學生進行教育。

總之，班主任工作是在教書的過程中育人，中等職業(yè)學校班主任的工作任務很艱巨。既要教會學生一技之長，讓學生將來可以養(yǎng)家糊口、立足社會；又要幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而學會做人、學會處事。這就要求中等職業(yè)學校班主任有高度的職業(yè)道德和責任心，同時要隨著時代的進步更新思想、轉變觀念。真正與學生打成一片，從各個角度關愛、理解、尊重學生。以奉獻之心建立和諧班級、和諧校園。