任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的運用

孫鑫

摘 要：隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)的教育變得愈來愈重要，中專主要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，而注重中專的計算機教學(xué)能夠為社會提供大量的專業(yè)性人才，進而為我國人力資源和社會的發(fā)展進步做出貢獻。本文首先簡述任務(wù)驅(qū)動法的相關(guān)概念，從任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)中的優(yōu)勢方面入手，進而闡述任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的運用方法。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；中專教育；計算機教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動法在中專教育中的應(yīng)用有著諸多益處，其能夠為中專計算機專業(yè)的教師提供教學(xué)新思路，為學(xué)生提供較有趣的教學(xué)環(huán)境并能夠促進他們學(xué)習(xí)效率的提升。因此將任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用于中專計算機教學(xué)中，中專計算機教育便擁有了開拓新教育思路的可能性，從而能夠提升中專的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、任務(wù)驅(qū)動法相關(guān)概念概述

任務(wù)驅(qū)動法即是教師通過制定相關(guān)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，來促進學(xué)生以獨立思考或團隊合作形式來完成的課堂教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法提出了逐層深入、由表及里的全新學(xué)習(xí)途徑，符合計算機系統(tǒng)學(xué)習(xí)的層次性，因此學(xué)生就方便循序漸進地學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識和技能。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本特征即是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”[1]。在計算機技術(shù)教學(xué)過程中引用驅(qū)動教學(xué)法，可以達到讓學(xué)生在一個個典型信息處理的驅(qū)動下展開教學(xué)活動的目的，從而可以引導(dǎo)學(xué)生由易到難、有簡到繁、循序漸進地完成一系列教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以獲得有效的方法、清晰的思路和相關(guān)知識脈絡(luò)。

二、任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機專業(yè)中的教學(xué)優(yōu)勢

（一）能夠促進學(xué)生對知識的掌握，進一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

任務(wù)驅(qū)動法的優(yōu)勢便在于促進學(xué)生對計算機知識的掌握。在中專課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是計算機課堂教學(xué)的主體，教師通過各個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和情況了解，安排給學(xué)生具體的任務(wù)，將復(fù)雜的問題簡單化處理，有利于學(xué)生理解計算機問題的本質(zhì)，進而有利于學(xué)生對教學(xué)進度的跟進，提升其在課堂的參與度。

此外，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)還可以利用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式進行，這樣在增強學(xué)生合作交流活動的同時，也提升了教師的教學(xué)效果，有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)興趣的提升[2]。

（二）能夠培養(yǎng)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

由于中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)普遍較低，在中專傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，學(xué)生在大多數(shù)情況下只是被動地接收教師們關(guān)于計算機知識和技術(shù)的灌輸，對課堂、教師的依賴性大，而不會進行自主的學(xué)習(xí)。而任務(wù)驅(qū)動法強調(diào)的是以學(xué)生為主體的教學(xué)，教師在將計算機教學(xué)內(nèi)容進行的一定講解后會讓學(xué)生根據(jù)其講述的計算機內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)或合作探究，這樣的方法能夠幫助學(xué)生在探究、運用知識的同時養(yǎng)成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

對新時代的中專院校學(xué)生而言，學(xué)生們的創(chuàng)新能力和社會實踐能力越來越成為現(xiàn)代社會綜合能力競爭的重要方向[3]。中專院校的教師借助任務(wù)教學(xué)法可以發(fā)揮其計算機課堂的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和課堂教學(xué)，從而可以讓學(xué)生自己完成更多的實踐和探索環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生有著諸多益處，一方面能夠加強他們對計算機相關(guān)技術(shù)和知識的應(yīng)用理解，一方面也能夠引起中專學(xué)生們對課堂相關(guān)知識的思考與討論。在這樣的教學(xué)情景下，學(xué)生的思維不再受到計算機傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛和限制，思維更加開闊，更具有開創(chuàng)性，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的運用方式

計算機技術(shù)的應(yīng)用在相當(dāng)大的程度上促進了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，有利于我國計算機技術(shù)的發(fā)展與完善。而中專的計算機教學(xué)，為我國的人才資源進行了進一步豐富，也為社會提供了大量的專業(yè)性技術(shù)人才。而將任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)模式應(yīng)用到中專計算機教學(xué)中，能夠提高中專的整體教學(xué)質(zhì)量，也能將人才的培養(yǎng)提高一個層次。

（一）制定好合理的、具有科學(xué)性的學(xué)習(xí)任務(wù)

中專的計算機專業(yè)課程是一門應(yīng)用性強、實踐性強、更新?lián)Q代速度快的課程，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，需要中專教師們明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)可實現(xiàn)且合理的教學(xué)目標(biāo)分配給學(xué)生任務(wù)，在充分把握好學(xué)生們計算機能力和水平的基礎(chǔ)上制定有效、合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)方案[4]。在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時，要保證分配給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的實踐性和探究性要求，能夠讓學(xué)生對所學(xué)問題進行一定思考、對所學(xué)計算機技術(shù)加以一定應(yīng)用。

此外，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力不一，不同學(xué)生之間的計算機基礎(chǔ)知識水平和能力有異，因此中專學(xué)院的教師們在制定計算機學(xué)習(xí)任務(wù)時要注重差異化教學(xué)，有針對性地對不同能力層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的探究議題，從而可以保證大部分的學(xué)生都能參與到計算機課堂任務(wù)的探究中。

（二）營造好良好的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

中專計算機課堂上團結(jié)向上、活潑友好的課堂教學(xué)氛圍，能夠讓教師的各項教學(xué)計劃和目標(biāo)進一步有效落實。因此中專教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造好有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生，積極參與到計算機課堂建設(shè)中來，并且還能提升他們對計算機課堂投入度，以配合運用任務(wù)驅(qū)動法進行計算機知識的學(xué)習(xí)。

而教師要注重及時根據(jù)學(xué)生們的教學(xué)情況，改進教學(xué)風(fēng)格和方式，盡量為學(xué)生營造活潑輕松的課堂教學(xué)氛圍。教師還可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)計算機教學(xué)資源整合起來，進一步充實計算機課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，營造好良好的課堂教學(xué)氛圍，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以提高其學(xué)習(xí)效率。

（三）教師要做好落實學(xué)生任務(wù)的指導(dǎo)工作

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法比較注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，其以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師在中專計算機教學(xué)過程中要深刻認(rèn)識到其自身在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，在認(rèn)識到中專學(xué)生自身能力和水平不足的特定性質(zhì)基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮好計算機學(xué)習(xí)任務(wù)中的指導(dǎo)作用[5]。

首先，中專學(xué)校的教師們要注重提升自己的專業(yè)和綜合素質(zhì)能力，在增強其計算機專業(yè)的能力和素質(zhì)的同時，也要注重其指導(dǎo)學(xué)生們進行探究學(xué)習(xí)的能力。此外，教師們要注重加強與班級同學(xué)之間學(xué)習(xí)生活上的交流，以便及時地了解到他們對于計算機課程學(xué)習(xí)的困難、意見和建議和具體及時的思想動態(tài)。最后，教師要注重增強其自身的責(zé)任意識，及時地跟學(xué)生進行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，對他們的計算機學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進行把握，進而針對他們在計算機學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)進行指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

總而言之，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)在中專計算機教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢明顯，其為計算機專業(yè)的教師提供了教學(xué)新思路，為學(xué)生提供了相對良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升。中專學(xué)校的教師們要認(rèn)識到當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)觀念存在的不足之處，將任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的教學(xué)運用好，不斷發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力，促進提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而保證整體的教學(xué)質(zhì)量，為我國新時代下技術(shù)型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)增添力量。

參考文獻：

[1]地力夏提·依不拉音.中專計算機教學(xué)如何運用“任務(wù)驅(qū)動法”[J].散文百家（新語文活頁），2017（09）：87-88.

[2]李建峰.基于多元化教學(xué)理念下的中專計算機教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（02）：272.

[3]梁琪.任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的運用分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（12）：164.

[4]牛宏.職業(yè)中專學(xué)校計算機課程教學(xué)有效性的研究[J].成才之路，2016（11）：49.

[5]陳郁清.任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的運用分析[J].電腦知識與技術(shù)，2015，11（04）：133-134+138.