巧用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，提高中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)水平

張瓊瑤

摘 要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種以任務(wù)為核心的教學(xué)方法，在任務(wù)的驅(qū)使下審視問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，通過(guò)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提高教學(xué)質(zhì)量。為此我們以任務(wù)教學(xué)法為基礎(chǔ)，分析其在中職財(cái)會(huì)專業(yè)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；中職財(cái)會(huì)專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量

任務(wù)教學(xué)法是一種應(yīng)用廣泛的教學(xué)方法，以任務(wù)為中心，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。由于圍繞特定的任務(wù)開(kāi)展，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有著較強(qiáng)的操作性，教師可以按照固定的模式進(jìn)行操作，將其應(yīng)用于中職財(cái)會(huì)專業(yè)中。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的設(shè)計(jì)原則

為了確保任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)施效果，其教學(xué)設(shè)計(jì)必須滿足以下幾個(gè)原則：①目標(biāo)明確。目標(biāo)任務(wù)的設(shè)置對(duì)教學(xué)效果影響很大，因此必須充分考慮學(xué)生的接受能力、操作技能以及知識(shí)結(jié)構(gòu)合理地構(gòu)建任務(wù)，并結(jié)合中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，制訂實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的任務(wù)。②操作性強(qiáng)。任務(wù)必須能良好地應(yīng)用到課堂上。③內(nèi)容綜合。任務(wù)設(shè)計(jì)為了實(shí)現(xiàn)一定的啟發(fā)性，必須強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中用到學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)解決高于現(xiàn)有知識(shí)水平的任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)并鞏固舊知識(shí)。④體現(xiàn)創(chuàng)新特點(diǎn)。任務(wù)設(shè)計(jì)不能過(guò)于陳舊，必須能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使其進(jìn)一步發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

二、基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)設(shè)置

1.任務(wù)設(shè)置

任務(wù)設(shè)置是第一個(gè)也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。任務(wù)設(shè)置有一定的規(guī)律和方法，一般教師可以將一個(gè)總的任務(wù)進(jìn)行拆解，將復(fù)雜的、綜合的、難度高的任務(wù)拆解成有順序的、獨(dú)立的并且容易完成的簡(jiǎn)單任務(wù)，但是難度不宜過(guò)大，要把握一個(gè)度。每一個(gè)小任務(wù)的完成對(duì)于解決問(wèn)題都是有幫助的，既能讓學(xué)生體會(huì)到挑戰(zhàn)性，也能讓他們獲得一定的滿足感。

2.構(gòu)建情景

情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)關(guān)鍵因素。研究表明，人在學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。而情景的引入就極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，借助相似的情感和生活體驗(yàn)構(gòu)建知識(shí)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，從而發(fā)揮想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。例如，在《材料費(fèi)用的分配》教學(xué)中，教師可以將材料分配的任務(wù)融入實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景中。為此首先可以講解企業(yè)成本費(fèi)用核算賬務(wù)的處理過(guò)程以及成本核算的崗位職能，明確基本的理論知識(shí)，然后借助多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示某一公司的運(yùn)營(yíng)概況，講解生產(chǎn)的基本流程、產(chǎn)品、財(cái)務(wù)以及產(chǎn)品生產(chǎn)等，并告知相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生結(jié)合材料費(fèi)用分配的原理和方法，并站在企業(yè)成本核算崗位的角度來(lái)分析公司一個(gè)月內(nèi)的成本投入。這樣就將實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景通過(guò)多媒體教學(xué)的方法直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的理解。

3.解決任務(wù)

解決任務(wù)是凸顯學(xué)生主體地位的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)小組合作的模式開(kāi)展，教師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等合理分組，盡量保證每個(gè)小組內(nèi)有層次不同的學(xué)生，從而起到有效的帶動(dòng)效果。例如，在《九大費(fèi)用要素——原材料的核算》的教學(xué)中，教師可按照崗位要求的不同讓小組成員分別擔(dān)任不同的崗位，如組員中一個(gè)可以結(jié)合原始憑證計(jì)算并核算數(shù)據(jù)，一個(gè)可以審核并填寫(xiě)制表，一個(gè)編制記賬憑證，一個(gè)核對(duì)憑證并登記賬簿。通過(guò)小組合作的形式，既理解了原材料核算的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也給枯燥的課堂增添了趣味性。

4.檢查評(píng)估

檢查評(píng)估是觀察本次教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的的重要手段。教師可以讓各個(gè)小組將自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，從而實(shí)現(xiàn)小組間的交流和提升。評(píng)估代替了常規(guī)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程，評(píng)估的方式也應(yīng)該和傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)有所區(qū)別，可以通過(guò)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種方式開(kāi)展，從而綜合評(píng)價(jià)本次教學(xué)中對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的應(yīng)用情況，也可以挑選學(xué)生代表表達(dá)自己對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的看法和認(rèn)識(shí)。

綜上所述，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的教學(xué)方法，但是在實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用也有很多的注意事項(xiàng)，需要教師和學(xué)生雙方互動(dòng)和配合，一方面以任務(wù)為核心設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，另一方面也需要學(xué)生積極配合去分析并完成任務(wù)，從而有效提升中職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)和學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙晨光，高安吉.基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的中職院校物流專業(yè)多元化教學(xué)模式[J].物流技術(shù)，2014，（15）.

[2]張 娣.在中職營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的心得體會(huì)[J]. 考試周刊，2013，（78）：180.

（作者單位：江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校）