高校圖書館創(chuàng)客空間構(gòu)建探析

解敏 張磊 劉原穎

【摘要】在國家大力推行建設(shè)“雙一流”的時期，圖書館借助時代潮流，改變以往服務(wù)模式。突破圖書館的固有模式，在其中增加創(chuàng)客空間的概念，不但可以使圖書館的服務(wù)多元化，更能讓傳統(tǒng)圖書館順應(yīng)時代發(fā)展，改變以往單一服務(wù)，死氣沉沉的現(xiàn)狀，給圖書館帶來創(chuàng)造力，創(chuàng)新力，活力。

【關(guān)鍵詞】雙一流；圖書館；創(chuàng)客空間；圖書館服務(wù)

為提升中國高等教育綜合實力、增強(qiáng)國際競爭力，2015年10月國務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。方案中對我國高等教育進(jìn)行了規(guī)劃和設(shè)計，即將我國高校和學(xué)科建設(shè)成世界一流的大學(xué)和一流的學(xué)科。世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，簡稱“雙一流”；建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是中國共產(chǎn)黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，有利于提升中國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐[1]。啟動和實施“雙一流”這一戰(zhàn)略，也將推動我國高等教育事業(yè)再上新的臺階。

一、創(chuàng)客空間

“創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人。“創(chuàng)客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。2015年3月5日，李克強(qiáng)總理在《政府工作報告》中指出，把“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”打造成推動中國經(jīng)濟(jì)前行的“雙引擎”之一。隨后國家又陸續(xù)出臺了若干政策措施，給“創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新”以具體支持。“創(chuàng)客”于是與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”聯(lián)系在了一起，特指具有創(chuàng)新理念、自主創(chuàng)業(yè)的人[2]。

二、創(chuàng)客空間的價值

（一）拓展圖書館功能

圖書館是高等院校的信息資源中心，是知識的象征，它代表了該院校知識、信息、科技資源、信息技術(shù)發(fā)展的水平，并且在高校人才建設(shè)和培養(yǎng)、信息陣地的發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的高校圖書館是信息、知識的發(fā)源地，為師生提供紙質(zhì)圖書、期刊借閱以及信息檢索是圖書館的主流服務(wù)。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子信息化的飛速發(fā)展，我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時代，圖書館正在積極面臨著所有挑戰(zhàn)。電子資源便攜、方便，查找方便，隨時可以閱讀，于是圖書館紙質(zhì)圖書、期刊借閱量明顯的大幅度下滑，而電子資源的點擊率以及借閱量成階梯狀上漲，提供紙質(zhì)圖書借閱服務(wù)不再是圖書館的主流服務(wù)了，基于此很多人提出了圖書館被邊緣化的說法。為了改變圖書館一直處于這種單一服務(wù)的窘境，各大圖書館紛紛開展多樣化服務(wù)，在變中以求發(fā)展。“路漫漫兮其修，吾將上下而求索”，在信息時代更迭的過程中，圖書館如何面對現(xiàn)實中的束縛，改變傳統(tǒng)模式，這個過程任重而道遠(yuǎn)。在這場變革中，圖書館只有不斷增加服務(wù)項目，強(qiáng)化以讀者為中心，為讀者提供最新服務(wù)，提供最前沿的知識，這樣才能在未來的發(fā)展中處于不敗之地。

在這場網(wǎng)絡(luò)信息化的變革中，創(chuàng)客空間的產(chǎn)生給圖書館的轉(zhuǎn)型帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。創(chuàng)客空間是圖書館一項全新的嘗試，它的成長和發(fā)展需要由圖書館內(nèi)外環(huán)境共同打造的沃土，圖書館應(yīng)結(jié)合創(chuàng)客空間發(fā)展的影響因素，結(jié)合自身發(fā)展建立持續(xù)有效的創(chuàng)客空間，使創(chuàng)客文化走到每一個圖書館用戶的生活中，推動知識創(chuàng)新的水平，，。

圖書館因為紙質(zhì)圖書、期刊的增加量處于下滑狀態(tài)，很多圖書館空間出現(xiàn)閑置狀況，而且來圖書館的讀者也越來越少，筆者發(fā)現(xiàn)，在上述的現(xiàn)狀中，國外的圖書館的先驅(qū)們已經(jīng)開始在圖書館中開展創(chuàng)客空間，將創(chuàng)客空間融入到圖書館，一方面沒在圖書館的業(yè)務(wù)范疇內(nèi)增加了新的元素概念，另一方面更好的利用了圖書館的現(xiàn)有空間，并且增加了圖書館的服務(wù)內(nèi)容和項目。

創(chuàng)客空間融入到圖書館中，圖書館也因此從死氣沉沉的現(xiàn)狀過渡到了充滿了生機(jī)與活力的地方。創(chuàng)客空間使圖書館的服務(wù)類型變得豐富而多元，服務(wù)理念變得更新穎和前衛(wèi)，服務(wù)項目變得更能吸引讀者。

（二）改變教學(xué)方式，改變學(xué)習(xí)方式

改變教育、教學(xué)方式，“玩”轉(zhuǎn)教學(xué)。眾所周知，自古以來傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師講，學(xué)生聽，這種以教師為中心，學(xué)生被動接受填鴨式教育，有著顯而易見的缺陷，那就是實踐機(jī)會少，只有少部分學(xué)生會去動手去實踐，或是設(shè)計實驗，但是這些動手實踐往往被忽視或是被認(rèn)為學(xué)生貪玩，但是殊不知這種“玩”是現(xiàn)在鼓勵的教學(xué)方式，這種“玩”具有深刻的意義。近年來，很多高校提出“玩”轉(zhuǎn)教學(xué)的教學(xué)方法并被多數(shù)高校教師采納，通過“玩，，式教學(xué)，以及“玩”式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不再被動接受知識，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣，讓學(xué)生的改變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的行為、思維、策略等等都發(fā)生實質(zhì)性的改變，讓學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力都發(fā)生質(zhì)的改變。

高校是一個培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、接受力、創(chuàng)造力的地方，為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的這種能力，學(xué)校在條件允許的情況下盡量提供各種便利條件，給學(xué)生提供空間，提供硬件。

把創(chuàng)客空間加入到現(xiàn)有的圖書館中，就是把機(jī)會和挑戰(zhàn)帶給了學(xué)校和師生們。創(chuàng)客空間是一個可以為讀者提供實體的或是虛擬的空間，讀者在創(chuàng)客空間里，可以自己設(shè)計、玩樂、實驗、體驗虛擬的世界，感受自我創(chuàng)造的快樂，在創(chuàng)客空間里學(xué)玩互相融合，讓學(xué)生的動手能力與思維能力得到新的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生自我解決問題的能力，有助于現(xiàn)在鼓勵的自主教學(xué)，而且還激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。

（三）增加學(xué)生接觸先進(jìn)技術(shù)

創(chuàng)客空間的開啟，需要增加系列設(shè)備，如3D打印、復(fù)印機(jī)，3D掃描儀，快速印書機(jī)、激光切割機(jī)等，以及一些便于學(xué)習(xí)創(chuàng)造的、普及率較低的設(shè)備。這些設(shè)備可以鍛煉學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，還能讓學(xué)生拓寬視野，優(yōu)先接觸先進(jìn)技術(shù)，提升學(xué)生獨立思考、提高學(xué)生解決問題的能力。俗話說得好“授之以漁，不如授之以魚”，創(chuàng)客空間就是為學(xué)生提供方式方法，提供提升學(xué)生能力的空間。

（四）跨素養(yǎng)

跨素養(yǎng)是一個新生詞匯，但它的理念存在了很長一段時間了[4]。它的目的就是培養(yǎng)一種可以跨越多種平臺來進(jìn)行溝通的能力。傳統(tǒng)的圖書館素養(yǎng)實際上以培養(yǎng)讀者的信息素養(yǎng)能力為中心：讓讀者能夠認(rèn)識到何時需要信息，如何能有效地搜索、評估和使用所需新的能力?？缢仞B(yǎng)則是指在幫助人們通過大量的新技術(shù)來進(jìn)行交流、分析、利用信息[5]。從而能夠使讀者能夠具備信息素養(yǎng)能力，而且能夠綜合數(shù)字素養(yǎng)和視覺素養(yǎng)等多方面能力進(jìn)行有效溝通?？缢仞B(yǎng)是的一系列新素養(yǎng)的總稱。

（五）為創(chuàng)造業(yè)添磚加瓦

圖書館的創(chuàng)客空間促進(jìn)整個世界制造業(yè)的發(fā)展，同時也改變著的制造業(yè)。在以往，制造業(yè)只能在生產(chǎn)線之內(nèi)感受，對于學(xué)校的學(xué)生來說遙不可及，圖書館開設(shè)創(chuàng)客空間為學(xué)生與老師提供一個制造平臺，讓那些不是機(jī)械制造業(yè)的學(xué)生也能體會到設(shè)計制造的快樂，體會到動手制造的快樂，寓教于樂，讓教學(xué)充滿著樂趣，在這個過程中，圖書館成為了創(chuàng)造知識的孵化器，從而推動著學(xué)校的進(jìn)步，教育的進(jìn)步，社會的進(jìn)步。

三、總結(jié)

“雙一流”建設(shè)的最終目標(biāo)是于21世紀(jì)中葉我國建成世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，推動我國高等教育事亞再上新的臺階。是“雙一流”促進(jìn)了圖書館開展創(chuàng)客空間，同時圖書館開創(chuàng)創(chuàng)客空間在“雙一流”建設(shè)中的作用也是不可忽視的。在這大背景下，創(chuàng)客空間與圖書館結(jié)合，促進(jìn)圖書館與高校同時發(fā)展，激勵越來越多的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才的出現(xiàn)，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]https：//baike.so.com/doc/24221376-25012112.html

[2]https：//baike.so.com/doc/25021927-25987331.html

[3]尤越，賈蘋.圖書館創(chuàng)客空間發(fā)展實踐研究及建議[J].圖書館雜志，2015，34（05）：95-101.

[4]羅博，吳鋼.創(chuàng)客空間圖書館新業(yè)態(tài)發(fā)展實踐與啟示[J].情報資料工作2014（1）：96-100.