大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現狀淺析及對策

岳文博

摘 要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育掀起熱潮，我國政府及高校對此高度重視，開始高度支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當前，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面人才是我國教育戰(zhàn)略上的重點目標，同時也是高校教育教學的戰(zhàn)略性改革。因此，必須了解現下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并對其進行中可能出現的問題有正確的認識和預估，更需要在理論結合實踐中做深入的探索與總結。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 大學生 創(chuàng)新型 創(chuàng)業(yè)型人才 職業(yè)生涯規(guī)劃

一、開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要目的

1.符合國家建設，培養(yǎng)新型人才

在新課程理念中有明確的指出：“要提高學生的自主創(chuàng)新能力，要擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、鼓勵和支持學生創(chuàng)業(yè)。”隨著經濟的發(fā)展，各高校越來越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的深入。由于就業(yè)任務逐漸加重，高校為了提升就業(yè)率，應該推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進程，應采用積極合理的措施來提升其可行性，如激勵學生參與各種形式的創(chuàng)業(yè)活動，提供學校與企業(yè)間合作簽約等，從而為學生提供更多更好的就業(yè)機會，進而培養(yǎng)出高素質人才，推進國家建設。

2.推進教育改革的快速發(fā)展

我國高等教育改革中指出：“要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想不僅要有新的內容，更要有一個新的生命?！逼涔δ苤饕且I學生在畢業(yè)后如何成為了一個對國家、社會有用的人，這為現期內高校教育教學改革奠定了堅實的基礎。因此，教師在對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，應該多培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，積極鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，通過不同途徑提高學生的創(chuàng)業(yè)的實干性和增強學生的心理基礎，進而塑造出能夠順利創(chuàng)業(yè)并且具有發(fā)展可行性的多方位人才。

3.促進學生的多方面發(fā)展

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不但是傳授給學生相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧和經驗，還可以引導學生準確地了解社會現狀，在遇到困難的時候能夠做到有條不紊，最重要的一點就是可以讓學生認識到自身優(yōu)點，增強學生的自信心和學習的積極性，進而促進學生的多方面發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)業(yè)現狀分析

1.缺乏創(chuàng)業(yè)精神與心理基礎

創(chuàng)業(yè)精神是指創(chuàng)業(yè)者具有開創(chuàng)性的思想、極強的責任感使命感、很強的自主學習能力、以及過人的膽識等等，同時也包含對創(chuàng)業(yè)的理性認識、心理基礎。創(chuàng)業(yè)心理基礎一方面是在創(chuàng)業(yè)過程中，在道德品質的前提下保持積極向上、樂觀自信的心態(tài)，另一方面是當創(chuàng)業(yè)中遇到挫折時能夠直面現實并承擔責任。但現在的“90后”“00后”大多是獨生子女，具有較重的依賴心理，在某些方面自主性和適應性較為欠缺，并缺少風險意識和挫折承受能力，以及吃苦耐勞的精神，當問題出現時他們會輕易懷疑自己，甚至否定自己，相對缺乏創(chuàng)業(yè)精神與心理基礎。

2.缺少創(chuàng)業(yè)所需知識和能力

成功創(chuàng)業(yè)需要熟知企業(yè)經營機制、國家出臺相關政策法規(guī)等創(chuàng)業(yè)知識，這是學生創(chuàng)業(yè)時無法或缺的基本素質與能力。其中，創(chuàng)業(yè)所需的各類知識涉及法律、金融、管理等諸多領域。可是反觀現行教育體制，學生難以對其全面涉獵并了解，這也是他們在創(chuàng)業(yè)階段以失敗告終的原因之一。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現實價值

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，指導創(chuàng)業(yè)定向

在職業(yè)生涯規(guī)劃理論中，第一項就是進行自我評估。學生是否具備創(chuàng)業(yè)精神，通過職業(yè)生涯規(guī)劃的自我評估可以得出結論。并不是所有人都具備創(chuàng)業(yè)素質，學生通過其評估結論，將個人興趣愛好、特長能力、創(chuàng)業(yè)理念以及實際分析有機結合，同時認清自己，取其長避其短。通過學習職業(yè)生涯的規(guī)劃，應合理運用所學對自己的創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向做進一步規(guī)劃，使創(chuàng)業(yè)目標更加清晰。大學生的創(chuàng)業(yè)活動是具有自主自發(fā)性的，應該根據指導結合個人與社會的實際狀況，選擇自己并適合愛好的創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展。

2.提升學生創(chuàng)業(yè)所需的分析能力

在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，突出強調教學了公司常用的SWOT分析法，其主要是為引導學生在做自我分析時，從個人所具備的實際情況出發(fā)，分析優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅，并就實際情況制定相應對策。根據職業(yè)生涯規(guī)劃理論，學生應于在校期間制定時段性的創(chuàng)業(yè)目標于初步規(guī)劃。大一、大二時，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)心理基礎，并且了解學習創(chuàng)業(yè)相關的專業(yè)課程知識和實際技能是必要的。同時，在學習上，應將重心放在養(yǎng)成良好學習習慣和學習方法上；在培養(yǎng)綜合能力上，應重視課外團體性活動能力的培養(yǎng)，例如加入校園的社團組織、競選班級干部等，都是提高自身的能力和水平的途徑。到了大三，則重點在“實踐”。學生應多參加校內外創(chuàng)業(yè)競賽，將所學理論充分與實踐結合，通過學習實踐評估自身的能力水平，在不斷的測試中吸取經驗。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革舉措

1.提高創(chuàng)業(yè)認識、培養(yǎng)創(chuàng)新觀念

推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當前刻不容緩的責任，從大的方面來說該項改革不僅關系到中華民族的偉大復興，更關系到我國人才質量的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不不是單方面的過程，它既需要教育教學的內容與方式的變更，還要求學校的相關領導、教師以及學生的觀念加以改變，在舊的教育基礎上加以創(chuàng)新和實踐，從而達到國家建設培養(yǎng)具有創(chuàng)新性人才的戰(zhàn)略決策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實踐中不僅要求學生提高自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認知，提高學生自主更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新觀念。因此，我們應當領會學習相關理念的意義，借鑒成功的典型案例，并緊密結合實際情況，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處上。

2.增設完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

在實際專業(yè)知識基礎上，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關專業(yè)課程，并緊密結合本專業(yè)的實際內容；把其納入學生的必修課程，規(guī)定合理的教學課時與時長；關于課程內容必須在深入研討論證的基礎上重新編制，同時設立相應考核。為強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學建設，必須改進教學方法，尤其采取多形式、現代化的教學方式，課堂上多使用教學案例與互動環(huán)節(jié)等生動化的教學手段，增加教學的感染力和有效性，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質與能力，使學生充分理解所學內容，從而更有效地運用于實踐中。因此，要注重對大學生進行相關政策、法規(guī)知識、心理建設等的培訓，使其擴大知識面，形成科學合理的知識結構，是我們目前主要任務之一。

3.有效強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學

我國高校畢業(yè)生數量日益上升，就業(yè)難成為一種普遍的問題，因此，我們必須加強高校的人才培養(yǎng)，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，并結合學生專業(yè)特點因材施教，打破專業(yè)限制，把各個系別有機地融合在一起，轉變以往的傳統(tǒng)教育教學模式，注重要讓更多的學生自己著手實踐，不僅有利于提高學生學習的自主性和積極性，更有利于培養(yǎng)學生的獨立自主創(chuàng)新精神。其次，增加相關創(chuàng)業(yè)大賽及社會實踐機會。當前，我國各高校大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高了教育改革的積極作用與效果。但如今仍存在問題，由于部分競賽具有一定的專業(yè)或院校限制，導致參加活動的為少數人。為此，各省市及高校應以國家競賽標準為指向，相對著重關注各高校對內的競賽，使更多的學生了解并有機會接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實踐活動。