國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

[摘 要]“模塊+實(shí)習(xí)+競(jìng)賽”的實(shí)踐教學(xué)模式在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生基本技能、專業(yè)技能、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面具有非常重要的意義。通過模塊實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能；通過校外實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的專業(yè)技能；通過國際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

[中圖分類號(hào)]G64

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3283（2018）04-0128-03

Abstract： The practical teaching mode of “module + internship + contest” is very important in International Economic and Trade students basic skills， professional skills， creative thinking， and creative entrepreneurial capacity. Through the module experiment， cultivating students basic skills. Through off-campus internship to enhance students professional skills； Through the international trade professional contest， to promote student innovation and entrepreneurship.

Keywords： International Economics and Trade；Practical Teaching； Teaching Mode

隨著國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來的日益頻繁，貿(mào)易環(huán)境的日趨復(fù)雜，外貿(mào)企業(yè)對(duì)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的要求也越來越高。學(xué)生不僅要掌握國際貿(mào)易的相關(guān)理論，精通外語，還需要擁有較強(qiáng)的國際貿(mào)易實(shí)際操作能力和一定的創(chuàng)新能力。高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)因此也面臨新的挑戰(zhàn)。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是實(shí)踐性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的重要組成部分，通過實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。但是，由于我國國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性、師資隊(duì)伍等方面存在一些問題，影響實(shí)踐教學(xué)的效果和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

（一）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，教育部對(duì)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，以及學(xué)生需要掌握的基本技能還沒有明確頒布具體指導(dǎo)性文件。因此，高等院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)普遍缺乏明確的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性

隨著國家與國家之間貿(mào)易往來日趨頻繁，國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題越來越引發(fā)人們的關(guān)注，授課教師應(yīng)及時(shí)更新自己的教學(xué)內(nèi)容，在授課時(shí)將一些熱點(diǎn)問題引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思考，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的份量和時(shí)效性。但是，許多教師在課堂上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)素材，無法與當(dāng)下的需求相適應(yīng)。目前，在校的“90后”甚至“00后”大學(xué)生思維敏捷，興趣廣泛，看待問題有自己獨(dú)特的視角，他們更愿意關(guān)注國際貿(mào)易活動(dòng)中的時(shí)事焦點(diǎn)問題，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，選取學(xué)生感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)問題作為實(shí)踐教學(xué)的案例，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行深層次的思考，尋找解決問題的突破口，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（三）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)

國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的外語水平，還必須擁有豐富的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)。目前大部分在校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)教師均擁有較高的學(xué)歷與扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的專業(yè)外語水平，但是由于缺乏國際貿(mào)易工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得力不從心，嚴(yán)重影響實(shí)踐教學(xué)效果。

二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升專業(yè)技能水平和實(shí)際工作能力的重要途徑，是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過程中的重要組成部分。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)通過構(gòu)建“模塊+實(shí)習(xí)+競(jìng)賽”的實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這里所說的“模塊”是指在校內(nèi)將國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所學(xué)知識(shí)按基礎(chǔ)知識(shí)、技能及綜合能力分成模塊，用以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。“實(shí)習(xí)”是指在校外與外貿(mào)企業(yè)建立的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，將校內(nèi)所學(xué)理論知識(shí)與企業(yè)的工作實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工作崗位?！案?jìng)賽”是指通過鼓勵(lì)學(xué)生參加國際貿(mào)易類競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作、參選學(xué)生選拔、賽前訓(xùn)練培訓(xùn)、參賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（一）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)K，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

根據(jù)西安建筑科技大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)際情況，構(gòu)建的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要包括基本技能模塊、專業(yè)技能模塊和應(yīng)用創(chuàng)新模塊三個(gè)模塊?；炯寄苣K是按照國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程，將國際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)分解為若干個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)每一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)所要求的基本技能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和考核。專業(yè)技能模塊是基本技能模塊的綜合。通過國際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，將各技能模塊進(jìn)行綜合訓(xùn)練。學(xué)生通過專業(yè)技能模塊的學(xué)習(xí)可熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程，將分散化的知識(shí)綜合運(yùn)用。應(yīng)用創(chuàng)新模塊主要是通過運(yùn)用中國國際貿(mào)易學(xué)會(huì)和南京世格共同推出的國際貿(mào)易從業(yè)技能互聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)課程（POCIB）設(shè)置動(dòng)態(tài)仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，創(chuàng)建真實(shí)的外貿(mào)實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)場(chǎng)景氛圍，將學(xué)生置身于動(dòng)態(tài)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)市場(chǎng)環(huán)節(jié)中，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)國際貿(mào)易實(shí)戰(zhàn)的樂趣。

（二）建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，提升學(xué)生的專業(yè)技能

根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。明確學(xué)校和企業(yè)在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮“校企聯(lián)合”，實(shí)現(xiàn)資源共享。

1. 成立“校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作小組”

由專業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師、企業(yè)相關(guān)人員組成“校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作小組”，制定實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)管理方案，完善國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)全過程進(jìn)行監(jiān)管，以及對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此建立學(xué)校和企業(yè)之間的長(zhǎng)效聯(lián)系機(jī)制。

2. 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)組織與教學(xué)方式

首先，創(chuàng)新性地修訂國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng) “外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型” 的類型特點(diǎn)，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的課程體系，對(duì)接國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)廣泛聽取專業(yè)授課教師、企業(yè)人員、專家意見，經(jīng)過充分論證后修訂。其次，構(gòu)建應(yīng)用型特色校外實(shí)踐教學(xué)課程體系。根據(jù)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、必修課、選修課、專業(yè)技能應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課進(jìn)行整合，形成特色鮮明的實(shí)踐應(yīng)用型的校外課程體系。校內(nèi)的理論課程講授實(shí)行教師負(fù)責(zé)制，努力推進(jìn)理論課程知識(shí)點(diǎn)碎片化、層次化與系統(tǒng)化。同時(shí)，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占專業(yè)教學(xué)總課時(shí)比例達(dá)到30%以上。第三，實(shí)行校內(nèi)外結(jié)合的“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)學(xué)生。校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合制定校外實(shí)踐學(xué)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。校內(nèi)導(dǎo)師按照教學(xué)計(jì)劃以及日常的工作安排在校內(nèi)完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。校外導(dǎo)師采取階段性、集中式授課對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。將學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文結(jié)合起來，校內(nèi)外雙導(dǎo)師可以聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生的論文。

3. 通過參加國際貿(mào)易競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

國際貿(mào)易競(jìng)賽以貨物出口業(yè)務(wù)為考察對(duì)象，以外貿(mào)企業(yè)對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員所應(yīng)具備的知識(shí)和能力為依據(jù)設(shè)計(jì)的考核內(nèi)容，在真實(shí)的場(chǎng)景中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)操作水平來評(píng)分。分為撰寫參展計(jì)劃書 、設(shè)計(jì)展位海報(bào)與陳列商品（布展）、通過新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)宣傳產(chǎn)品、與進(jìn)口商進(jìn)行貿(mào)易談判、提交展后總結(jié)報(bào)告五個(gè)競(jìng)賽流程。學(xué)生通常以6-8人組成的團(tuán)隊(duì)形式參賽，參賽的學(xué)生在以上五個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際操練過程中邊學(xué)邊練，提高了外語溝通、市場(chǎng)調(diào)研分析、產(chǎn)品宣傳推廣、報(bào)價(jià)議價(jià)等能力，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)施路徑

為了滿足外貿(mào)企業(yè)對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)能力、專業(yè)技能和綜合能力及創(chuàng)新能力的要求，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿學(xué)生的整個(gè)四年大學(xué)教育。從時(shí)間上來說，每一學(xué)年都設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)一年級(jí)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，大學(xué)二年級(jí)主要是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，大學(xué)三年級(jí)側(cè)重于對(duì)學(xué)生綜合技能實(shí)訓(xùn)，大學(xué)四年級(jí)側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。從實(shí)踐教學(xué)課程安排上來說，力求做到兩方面的聯(lián)系，即實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論教學(xué)相互聯(lián)系；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容之間相互聯(lián)系。模塊+實(shí)習(xí)+競(jìng)賽”實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)施主要通過以下路徑。

（一）通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)思想

大學(xué)一年級(jí)期間，主要通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的啟蒙教育，傳授實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)意識(shí)，提升學(xué)生的基本技能。

（二）通過模塊實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和創(chuàng)新思維

模塊實(shí)驗(yàn)主要包括基本技能模塊、專業(yè)技能模塊和應(yīng)用創(chuàng)新模塊三部分，分別在大學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)進(jìn)行?；炯寄軐?shí)驗(yàn)?zāi)K包括國際市場(chǎng)營銷市場(chǎng)調(diào)研課程設(shè)計(jì)、國際結(jié)算實(shí)踐、國際商務(wù)談判實(shí)踐等；專業(yè)技能實(shí)驗(yàn)?zāi)K即貨物進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程模擬，包括貿(mào)易洽談、合同簽訂、備貨、報(bào)檢、催證（開證）、審證和改證、租船訂艙、報(bào)關(guān)、保險(xiǎn)、制單結(jié)匯（審單付匯）等幾個(gè)基本技能模塊；應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要是使用POCIB 動(dòng)態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境。學(xué)生通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在短期內(nèi)全面體驗(yàn)國際貿(mào)易企業(yè)運(yùn)作的過程，獲得對(duì)國際貿(mào)易相關(guān)工作的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，熟練掌握相關(guān)的工作技能。POCIB 實(shí)驗(yàn)環(huán)境涵蓋的范圍廣，包含海關(guān)、銀行、外管局、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)公司、稅務(wù)機(jī)構(gòu)、船公司、航空公司、貿(mào)促會(huì)等14個(gè)外貿(mào)相關(guān)部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。模擬涉及10個(gè)國家的27大類，總共115種產(chǎn)品，200多條國際航線，這些產(chǎn)品和航線的價(jià)格均隨時(shí)間動(dòng)態(tài)變化。學(xué)生在POCIB動(dòng)態(tài)仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，可以進(jìn)行公司的注冊(cè)登記、產(chǎn)品市場(chǎng)開拓、落實(shí)貨源、國際商務(wù)談判、買賣合同簽訂、開立及審核信用證、租船訂艙、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、制單結(jié)匯、核銷退稅等環(huán)節(jié)的實(shí)踐。學(xué)生通過POCIB 實(shí)驗(yàn)?zāi)M，獨(dú)立經(jīng)營外貿(mào)公司，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，在外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)中培育創(chuàng)新思維，提升國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的知識(shí)和技能。

（三）通過校外實(shí)習(xí)提升學(xué)生的專業(yè)技能

大三第一學(xué)期進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及大四第一學(xué)期末進(jìn)行的畢業(yè)實(shí)習(xí)，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能。主要通過學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)外貿(mào)企業(yè)不定期地與教師、學(xué)生溝通交流，通報(bào)外貿(mào)行業(yè)前沿發(fā)展信息，提供專業(yè)建設(shè)建議，參與學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程改革等教育教學(xué)活動(dòng)。企業(yè)參加學(xué)校舉辦的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及校園招聘等活動(dòng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

（四）通過專業(yè)競(jìng)賽提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

通過選拔，主要由大四學(xué)生參加國際貿(mào)易專業(yè)競(jìng)賽，以專業(yè)大賽提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，有效引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果作為孵化項(xiàng)目應(yīng)用于實(shí)踐，開設(shè)初創(chuàng)企業(yè)，將企業(yè)推向社會(huì)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：郭麗春 劉茜）