初中歷史課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

姜紅瓊

摘要：了解和分析學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去教學(xué)至關(guān)重要。根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，因人而教。好的開(kāi)頭，是成功的一半。教師情緒對(duì)教學(xué)效果的影響，教師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛的熏陶，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：探索；個(gè)性特點(diǎn)；學(xué)科特點(diǎn)；教學(xué)效果

從事歷史教學(xué)工作雖有十六年，但在工作中仍然不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同仁學(xué)習(xí)，通過(guò)努力，不斷探索。現(xiàn)將自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)與各位一起探討，共同學(xué)習(xí)。

一、了解和分析學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去教學(xué)

教學(xué)的本質(zhì)就是教與學(xué)，兩者之間的關(guān)系是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，相互聯(lián)系，不可分割。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，忽視了這個(gè)細(xì)節(jié)，只是專心研究書(shū)本，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，卻達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一堂課上了，部分學(xué)生都能投入到就教學(xué)中，顧及到中上等的學(xué)生。但是，一個(gè)班上，還有部分同學(xué)跟不上老師的思維，對(duì)歷史缺乏學(xué)習(xí)興趣，授課就沒(méi)有顧及到這部分學(xué)生。現(xiàn)在，對(duì)于這些學(xué)生，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的教育，幫助他們樹(shù)立積極的人生觀.價(jià)值觀，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生。

二、根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，時(shí)間跨度長(zhǎng)，初中學(xué)生還不能適應(yīng)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏懼情緒，不愿學(xué)，也就無(wú)法學(xué)下去。因此，必須根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中就應(yīng)把每一堂歷史課生動(dòng)的再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，有了學(xué)習(xí)興趣，有的同學(xué)在課堂上就比較活躍。其次，就是盡量多講一些歷史人物故事，如：商鞅.秦皇漢武.唐宗宋祖.一代天驕.毛澤東等歷史人物，讓學(xué)生在活潑生動(dòng)的教學(xué)中更了解歷史。再次，不同的班級(jí)采用不同的教學(xué)方法，周工作量14-16節(jié)課，每一個(gè)班每周2節(jié)課，一個(gè)歷史老師就得任7個(gè)班的教學(xué)工作，每個(gè)學(xué)生的具體情況都不一樣，所以，每一個(gè)班的情況是大不一樣的。因此，各個(gè)班上課的方法也不一樣，有的班講得太深，沒(méi)有照顧到整體，有的班講得太淺，學(xué)生覺(jué)得老師照本宣科，沒(méi)有興趣。根據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，因人而教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。最后，正確處理學(xué)生的分化現(xiàn)象，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象，后進(jìn)生增多，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，教師輔導(dǎo)與學(xué)生輔導(dǎo)結(jié)合。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，對(duì)于這部分學(xué)生，除了注重課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練，培養(yǎng)他們各方面的能力。為此，在上課時(shí)，我堅(jiān)持課后了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、好的開(kāi)頭，是成功的一半。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。認(rèn)真?zhèn)湔n，是好的開(kāi)頭，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，課型可以有多種，確定課型以后，再擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。好的開(kāi)頭，是成功的一半。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，充分利用信息資源，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，及時(shí)反思存在的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。我明白到備課的重要性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《新航路的開(kāi)辟》的時(shí)候，這課的主題是“新航路”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，有針對(duì)性地講解地圖—航海路線。還請(qǐng)教地理老師，學(xué)習(xí)地理知識(shí)，把地理知識(shí)與歷史知識(shí)融為一體，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了新航路的航線圖，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好，事半功倍。

四、教師情緒對(duì)教學(xué)效果的影響

喜怒哀樂(lè)，人皆有之。但為人師，一定要控制自己的情緒，每一節(jié)課都必須以飽滿的激情投入到教學(xué)中。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛的熏陶，這樣，就能營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，積極的學(xué)習(xí)氛圍直接影響教學(xué)效果。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。自己在教學(xué)中也沒(méi)有很好的把握這一點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。記得有一次，班上一個(gè)學(xué)生無(wú)心聽(tīng)課，便和身后的同學(xué)說(shuō)話，我當(dāng)即批評(píng)他，誰(shuí)知他不服氣，在課堂上和我發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，當(dāng)時(shí)很生氣，感覺(jué)自己作為老師的尊嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)，覺(jué)得這樣的學(xué)生不可教也。而且覺(jué)得這種學(xué)生不收拾，以后在這個(gè)班怎么上課。就這樣，一節(jié)課，浪費(fèi)了三分之二的時(shí)間。我想，許多老師都可能會(huì)遇到這種情況，每個(gè)老師的解決方法是不一樣的，如果當(dāng)時(shí)我換一種解決方法，課后說(shuō)服教育，也許效果會(huì)更好。這以后每一節(jié)課，我盡量把握好這一點(diǎn)。作為教師就要克服情緒化，不能把情緒帶到課堂上。否則，老師的情緒就會(huì)影響學(xué)生的情緒，從而影響教學(xué)效果。

十六年的教學(xué)生涯，有苦也有樂(lè)。無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，以后的教學(xué)工作中，要不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，提高自己執(zhí)教的能力，不斷完善自己；各方面嚴(yán)格要求自己，積極向教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，因人而教，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。教海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。以上是我歷史教學(xué)中的幾點(diǎn)探索，經(jīng)驗(yàn)欠缺，許多地方還十分初淺，希望能在各位的指導(dǎo)下，共同學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后的教學(xué)工作取得更好成績(jī)。