短式網(wǎng)球校本化實施的策略研究

胡傳亮

摘要：基于常州市西新橋小學短式網(wǎng)球校本化實施的實踐經(jīng)驗，以及查閱知網(wǎng)相關(guān)文獻，總結(jié)短式網(wǎng)球校本化實施的相關(guān)經(jīng)驗，以期為其他學校開展短式網(wǎng)球課程提供借鑒。

關(guān)鍵詞：短式網(wǎng)球；課程；校本化；實施策略

一、何為“短式網(wǎng)球”？

短式網(wǎng)球又叫“小網(wǎng)球”、“迷你網(wǎng)球”，英文名是mini-tennis。它起源于20世紀70年代的瑞典。其與正規(guī)的標準網(wǎng)球非常相似，比賽規(guī)則與標準網(wǎng)球相同。區(qū)別在于短式網(wǎng)球的球采用的球是50%—75%的半氣壓球，或者是質(zhì)地更軟的海綿球，球拍相較于標準網(wǎng)球拍，尺寸更小，更輕，比賽場地大約為正規(guī)網(wǎng)球場地的三分之一左右。短式網(wǎng)球不僅擁有標準網(wǎng)球所具備的全部內(nèi)涵，而且是普及網(wǎng)球運動，發(fā)展網(wǎng)球后備人才的最佳途徑。

二、短式網(wǎng)球校本化遇到的問題

縱然短式網(wǎng)球有很多很多優(yōu)點，但如果讓一個運動項目進入校園，作為課程去發(fā)展，決策者及老師都會有很多很多的顧慮。通過對常州幾所小學的調(diào)查研究以及在知網(wǎng)查閱相關(guān)文獻，得出短式網(wǎng)球校本化主要有以下幾點原因：

（一）場地器材的制約；

（二）教師和學生對網(wǎng)球運動的了解程度不夠；

（三）缺乏專業(yè)的師資力量；

（四）有關(guān)短式網(wǎng)球運動的學習資料比較匱乏；

（五）短式網(wǎng)球校本化的具體如何實施。

三、短式網(wǎng)球校本化的實施策略

（一）場地和器材

相較于標準網(wǎng)球，短式網(wǎng)球的比賽場地大約為標準球場地的三分之一左右，長13.4米，寬6.1米（標準羽毛球場地的尺寸），網(wǎng)柱高0.85米，網(wǎng)長7米。實際教學中可以直接利用羽毛球場地作為網(wǎng)球教學場地，一個標準的籃球場可以劃分為4塊短式網(wǎng)球場地。

球拍一～三年級可以采用21-23寸的兒童網(wǎng)球拍，四～六年級可以采用25寸的兒童網(wǎng)球拍。市場上有很多品牌的兒童網(wǎng)球拍，價格從四十多元到一百多元不等，我校在教學中使用兩個規(guī)格的球拍，采購價分為65元和80元，總計60副，使用一年下來幾乎沒有損耗。

短式網(wǎng)球可以采用50%—75%的半氣壓球，或者是質(zhì)地更軟的海綿球。在實際教學中，如果是低年段在室內(nèi)場館上網(wǎng)球課，建議使用海綿球，彈性相對低，更輕，易于控制，適合低年段學生身心發(fā)展需要；如果是在室外學習，會有風影響球的彈跳軌跡，建議使用50%氣壓的橙色球，相較于海綿球要重一些，彈跳軌跡穩(wěn)定，更利于學生進行擊球練習。

（二）加強師資力量建設

教師是落實短式網(wǎng)球校本化實施的關(guān)鍵。經(jīng)調(diào)研，網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師非常少，絕大部分學校都沒有網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師，因此，網(wǎng)球教師教學隊伍的建設是首要解決的問題。首先，進行網(wǎng)球?qū)I(yè)老師的引進；其次，學?？梢院蜕鐣α窟M行合作，“教體結(jié)合”聘請專業(yè)的網(wǎng)球教練到學校教學；再次，組織現(xiàn)有教師進行培訓，學校制定每位教師必須掌握的網(wǎng)球技能學習目標，聘請專業(yè)教練進行培訓；同時，借助互聯(lián)網(wǎng)資源，組織教師進行短式網(wǎng)球網(wǎng)絡學習。通過理論教研、教師間的技術(shù)交流、空余時間的自學，提高教師自身業(yè)務水平，促進短式網(wǎng)球校本化的有效實施。

（三）多渠道學習短式網(wǎng)球

首先，可以利用信息量巨大的互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習；其次，可以購買相關(guān)書籍進行理論學習；再次，學校訂閱《網(wǎng)球》、《網(wǎng)球天地》等期刊雜志，多渠道進行網(wǎng)球理論學習；同時，可以借助現(xiàn)在非常流行的微信公眾號進行網(wǎng)球知識學習；還可以與中國少兒網(wǎng)球發(fā)展聯(lián)盟進行合作，學習其先進的教育教學理念與方法，共助短式網(wǎng)球校本化的有效實施。

（四）“教體結(jié)合”促進短式網(wǎng)球校本化的實施

積極聯(lián)合校外優(yōu)勢資源，借用網(wǎng)球機構(gòu)的師資力量，普及網(wǎng)球運動，通過校園普及擴大網(wǎng)球運動人口，逐步選拔網(wǎng)球青少年人才，進行梯隊培養(yǎng)，打造能夠代表學校參賽的隊伍。

（五）校隊建設

競技隊伍的建設，也可以從側(cè)面反應出這個學校校本化實施的成果。我校在短式網(wǎng)球校本化實施之初，就開始組建西小網(wǎng)球隊，通過一年的訓練，組織隊員參加各類比賽，共獲得常州市第三名3次、第五名3次。在學校網(wǎng)球競技成績?nèi)〉猛黄频耐瑫r，不僅加大了網(wǎng)球運動在學校的影響，也擴大了學校在社會上的知名度。

四、結(jié)論

經(jīng)過常州市西新橋小學的網(wǎng)球校本化的具體實踐，以及借鑒知網(wǎng)相關(guān)文獻的經(jīng)驗證明，短式網(wǎng)球運動項目是深受學生歡迎的運動項目，短式網(wǎng)球校本化的實施有很多有利因素。因此，筆者認為，只要堅持以學生為本的思想，關(guān)注學生的發(fā)展，短式網(wǎng)球校本化的實施是完全可行的。

參考文獻：

[1]趙銘洋.成都市小學開展短式網(wǎng)球運動的可行性研究[D].蘇州大學，2009.

[2]胡驥.大連市小學開展短式網(wǎng)球的可行性研究[D].遼寧師范大學，2012.

[3]范濤.小學創(chuàng)建網(wǎng)球特色項目的實踐研究[J].運動，2010，10（14）：70-71

[4]曾長虹.短式網(wǎng)球運動在我國小學開展現(xiàn)狀及對策研究[J].好家長，2017.