淺析高等學(xué)校體育安全問題的成因及預(yù)防策略

戴經(jīng)泉

摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法，對近些年高等學(xué)校體育安全事故進(jìn)行分析研究，對目前高校存在的學(xué)校體育安全問題原因進(jìn)行解析，試探性地提出改善措施，期望能夠降低高校體育安全問題的發(fā)生率。

關(guān)鍵詞：高校；體育安全；傷害事故

高等學(xué)校學(xué)校體育安全問題一直是制約高校體育發(fā)展的主要原因之一，黨和國家也一直高度重視，盡管出臺了諸如《學(xué)校體育工作條例》等一系列文件，但學(xué)生在高校體育活動中受傷、致殘，甚至猝死等各種意外傷害事故卻呈現(xiàn)有增無減的措施，影響學(xué)校體育工作的開展的同時，造成一種學(xué)校和體育老師“過分自保”的同時，嚴(yán)重制約學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對體育的冷漠、身體素質(zhì)的嚴(yán)重下降等一系列問題。分析高校體育安全事故發(fā)生的原因與提出解決方案是當(dāng)下高校體育工作者需要研究的一個課題，減少高校體育安全事故的發(fā)生，對促進(jìn)學(xué)生身體健康、學(xué)校體育工作有序開展、社會對學(xué)校體育工作的評價以及國家的長治久安有深遠(yuǎn)的意義。

一、高等學(xué)校體育安全事故的定義

學(xué)校體育安全事故的概念界定尚不統(tǒng)一，有的側(cè)重于傷害發(fā)生的地點，有的側(cè)重于受害者主體，有的側(cè)重于事故導(dǎo)致的活動安排，本研究通過對比，采用高進(jìn)、石巖于2008年給學(xué)校體育傷害事故的定義，定義如下：

學(xué)校體育活動傷害事故是指在由學(xué)校組織實施的各種校內(nèi)外體育活動包括體育課堂教學(xué)、學(xué)校各類體育竟賽、課余體育訓(xùn)練和學(xué)校組織的校外體育活動和學(xué)生社團(tuán)或俱樂部自發(fā)組織的課外體育活動或鍛煉在校期間中以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的運動場館和其他體育教育教學(xué)設(shè)施內(nèi)發(fā)生的、造成在校學(xué)生人身損害后果的事故[1]。

體育本身具有美體、健身、健心、教育等諸多功能，但學(xué)校體育安全事故的發(fā)生則導(dǎo)致學(xué)校體育管理者和工作者戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，采用消極“過分自?！钡姆绞竭M(jìn)行應(yīng)對，嚴(yán)重影響了學(xué)校體育工作的開展，與學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育、終身體育和提高學(xué)生體質(zhì)的教育目的背道而馳[2]。

二、高等學(xué)校體育安全事故產(chǎn)生的原因

總結(jié)近幾年的文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，我國學(xué)校體育安全事故中男生損傷率高于女生[3]；傷害部位發(fā)生率高低排名依次為男生踝關(guān)節(jié)、手指、膝關(guān)節(jié)，女生手指、臉部、腳趾[4]；傷害類型為關(guān)節(jié)扭傷、皮膚損傷、脫臼、肌肉拉傷等[5]。以上關(guān)于學(xué)校體育安全事故發(fā)生的研究對本研究提供了很好的參考依據(jù)。本研究通過大量走訪、資料匯總等方式，將高校體育安全事故發(fā)生的原因歸納為以

下幾類。

（一）人的原因

人的原因包括師源性原因和生源性原因。

師源性原因主要是體育教師的不當(dāng)教學(xué)行為引起的高校體育安全事故的發(fā)生。包括教師教學(xué)方法不正確、保護(hù)與幫助措施不合理、急救措施缺乏和教育方式不當(dāng)?shù)萚6]；教師責(zé)任心不強、玩忽職守導(dǎo)致的課堂管理不力；教學(xué)內(nèi)容超出學(xué)生能力范圍，對學(xué)生提出過高的要求；教師僥幸心理和思想麻痹；疏于對場地器材的管理和使用不當(dāng)[7]。

生源性原因包括學(xué)生自身原因和其他學(xué)生原因，學(xué)生自己沒有掌握正確的動作要領(lǐng)，安全意識不強，準(zhǔn)備活動不足；注意力不集中；身體疲勞、超負(fù)荷或帶病練習(xí)；自身有不適宜運動的疾病不告知教師；服裝或佩戴飾品原因。其他同學(xué)的原因主要有保護(hù)與幫助同學(xué)保護(hù)措施不當(dāng)，或故意為之，或在旁起哄、湊熱鬧進(jìn)而影響練習(xí)學(xué)生。

（二）環(huán)境原因

環(huán)境原因包含物質(zhì)環(huán)境和自然環(huán)境兩類。物質(zhì)環(huán)境主要是運動場地設(shè)施導(dǎo)致的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的場館設(shè)施存在老舊、年久失修和質(zhì)量問題，不符合國家規(guī)定的衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)，體育場地不平整或器材安裝不牢固導(dǎo)致的安全問題。高溫、暴雨等自然環(huán)境引起的體育安全事故也有一定的發(fā)生比例。

（三）學(xué)校管理原因

因?qū)W校管理不到位造成的體育安全事故主要有以下幾方面：（1）對體育教學(xué)工作和場地設(shè)施疏于管理；（2）對學(xué)生體檢不嚴(yán)格；（3）對師生安全教育和安全意識引導(dǎo)不到位；（4）缺乏完善的體育場地、設(shè)施安全使用與管理規(guī)章制度。

三、高等學(xué)校體育安全事故預(yù)防策略

（一）擺正心態(tài)，積極預(yù)防

安全是體育教學(xué)的基本前提，但安全不是靠不活動害怕和躲避得來的，安全是靠愛心、責(zé)任心和慎密的安全工作得來的?，F(xiàn)在的消極安全，孕育著未來的巨大危險，現(xiàn)在敢于面對危險，克服它，戰(zhàn)勝它，能為未來的長久安全奠定堅實的基礎(chǔ)[8]。學(xué)校應(yīng)該擺正心態(tài)不能采用消極躲避的應(yīng)對措施阻礙學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展，應(yīng)采取各種技術(shù)和方法減少體育安全事故的發(fā)生機會和降低發(fā)生頓時的嚴(yán)重程度。建立完善的高校體育安全應(yīng)急救護(hù)預(yù)案，對于容易發(fā)生危險的高校體育活動，必須建立并加強預(yù)警機制，提高應(yīng)急預(yù)警的及時性和準(zhǔn)確性。

（二）嚴(yán)格管理，實時檢查

首先應(yīng)加強場地器材的管理保障體育器材硬件質(zhì)量，完善體育器材設(shè)備日常管理制度，制定體育器材設(shè)備維護(hù)計劃，對有可能發(fā)生危險的器材有安全操作指南和安全日志；其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強對體育教師的安全培訓(xùn)，提高體育教師的責(zé)任心和課堂管控能力和安全防范能力；再次應(yīng)加強學(xué)生的管理和體制監(jiān)督，完善和提高每年進(jìn)行體檢的質(zhì)量，嚴(yán)格把控有身心不適宜運動的患病學(xué)生，建立健康問題學(xué)生檔案，做好體育安全事故現(xiàn)場急救處理；此外對學(xué)校相關(guān)部門、老師、學(xué)生及家長進(jìn)行安全教育，簽訂安全責(zé)任書，將安全責(zé)任落實到人。

（三）加強學(xué)習(xí)與管控，增強教學(xué)等技能

對于教師，應(yīng)該做到：（1）加強學(xué)習(xí)，增強自身體育教學(xué)技能，將保護(hù)與幫助等技能細(xì)節(jié)傳授到位；（2）認(rèn)真管控課堂、課外體育活動等相關(guān)工作，注意提前檢查體育器械和運動場地的安全狀態(tài)，養(yǎng)成檢查體育器材的習(xí)慣；（3）認(rèn)真了解學(xué)生身體健康狀況，制定適合每位學(xué)生的安全有效的練習(xí)方法，不讓學(xué)生超負(fù)荷運動；（4）忌粗心大意，課前做好學(xué)生服裝等的安全檢查，在學(xué)生練習(xí)過程中保持高度的警惕性和責(zé)任心。

（四）完善處理辦法

由于高校體育安全事故發(fā)生的突發(fā)性、迅速性和復(fù)雜性等特點，所以當(dāng)安全事故發(fā)生后，應(yīng)將各項工作銜接、落實到位，主要做到：（1）事前模擬性處理，將安全事故的發(fā)生降到最低；（2）應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)迅速組成臨時現(xiàn)場指揮部，組織、調(diào)度現(xiàn)場的搶救工作，并保護(hù)好現(xiàn)場，防止事態(tài)進(jìn)一步發(fā)展；（3）健全報告制度，還原真相，成立高校體育安全事故調(diào)查小組，做好監(jiān)督管理；（4）嚴(yán)格依法依規(guī)辦事，嚴(yán)格責(zé)任認(rèn)定與劃分，為處理提供依據(jù)；（5）建立高校體育安全事故資料庫，協(xié)助高校體育安全教育。

四、小結(jié)

高等學(xué)校體育教育是高等教育教學(xué)中不可缺失的重要部分，因此必須要做好高校體育教育工作，尤其要建立良好的高校體育安全教育環(huán)境，預(yù)防體育安全事故的發(fā)生。學(xué)校、教師、教育系統(tǒng)、學(xué)生和家長等各個層面要積極配合，從實際出發(fā)，因地制宜，共同杜絕高校體育安全事故的發(fā)生，為創(chuàng)造良好校園體育氛圍、促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展做貢獻(xiàn)，以此推動中國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]高進(jìn)，石巖.學(xué)校體育活動傷害事故的致因來源于防范策略[J].教育理論與實踐，2008，129（12）：55

[2]王巖.我國學(xué)校體育傷害制度致因模型及其預(yù)防[D].北京：北京體育大學(xué)，2011.

[3]韓智祥，孫霞.學(xué)生運動損傷調(diào)查與預(yù)防[J].中國校醫(yī)，2000，14（1）：38-39.

[4]王冬菊.對鄭州部分學(xué)校學(xué)生籃球運動損傷現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2009，17（7）：102.

[5]施紅，李恩.廈門市學(xué)生籃球運動損傷狀況分析[J].實用預(yù)防醫(yī)學(xué)，2009，16（4）：1120-1121.

[6]石巖，王苗.學(xué)生體育活動的安全問題與風(fēng)險防范理論研究[J].體育與科學(xué)，2006，27（5）：35-45.

[7]古維秋.體育教學(xué)中傷害事故的風(fēng)險管理[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2007，19（2）：102-104.

[8]毛振明，郭建.體育教學(xué)改革門診[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2009.44-47.