我國高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

劉政

摘要：現(xiàn)階段，我國教育相關(guān)部門要求大學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練，課余體育訓(xùn)練主要是要求學(xué)生利用假期進(jìn)行參與體育活動(dòng)，以此來提升自身的身體素質(zhì)，能有效的培養(yǎng)大學(xué)生的體育素質(zhì)，從而加強(qiáng)大學(xué)生對于體育的認(rèn)知，能夠形成體育精神，但目前我國大部分高等教育學(xué)校對于大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練并不重視，而大學(xué)生在課余時(shí)間也未曾進(jìn)行體育訓(xùn)練，對于參與體育活動(dòng)的積極性并不高，從而難以形成體育精神，不僅不利于我國高校對于大學(xué)生的體育教學(xué)，還會(huì)影響我國的體育事業(yè)發(fā)展。因此本文基于以上觀點(diǎn)進(jìn)行分析，從中提出大學(xué)生在課余時(shí)間能積極參與體育訓(xùn)練的策略，以此來提升大學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校；課余體育；訓(xùn)練

我國教育部門對于人才要求德智體美勞全面發(fā)展，因此對于大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練尤為關(guān)注，但現(xiàn)階段大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀難以滿足國家對于人才的要求，大學(xué)生不能夠積極參與課余體育訓(xùn)練的因素有很多，其中主要包括高校對于體育活動(dòng)的不重視、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較差以及家長對于體育訓(xùn)練認(rèn)知過于片面，因此本文能基于以上觀點(diǎn)，首先分析高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀，最后提出高校課余體育訓(xùn)練對策，以此來促進(jìn)大學(xué)生在課余時(shí)間能夠積極參與體育訓(xùn)練，從而達(dá)到國家對于人才的要求目標(biāo)。

一、高校課余體育訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）學(xué)生積極性下降

目前，我國家庭中都是獨(dú)生子女，因此家長對于孩子過于溺愛，缺乏對于學(xué)生培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的精神，導(dǎo)致現(xiàn)階段的大學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時(shí)害怕受傷，所以對于體育活動(dòng)難以產(chǎn)生興趣，長期處于此種思維模式下，大學(xué)生對于課余體育訓(xùn)練逐漸失去積極性，從而難以形成體育精神。

（二）教師對于課余體育訓(xùn)練認(rèn)知片面

現(xiàn)階段的教師對于課余體育訓(xùn)練認(rèn)知過于片面，因此不能夠支持我國高校的體育訓(xùn)練，在大學(xué)生的體育課上其他專業(yè)教師會(huì)占用體育課程，其認(rèn)為體育活動(dòng)會(huì)耽誤大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略國家對于人才的培養(yǎng)要求，從而對于大學(xué)生的體育活動(dòng)起到阻礙作用，使大學(xué)生不能夠有效的鍛煉自身的身體素質(zhì)。

（三）家長對于課余體育訓(xùn)練并不支持

家長對于體育運(yùn)動(dòng)理解錯(cuò)誤，認(rèn)為大學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)安全難以保障，并且會(huì)影響大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，因此不支持大學(xué)生的課余體育訓(xùn)練，導(dǎo)致大學(xué)生難以形成吃苦耐勞的精神，在未來的生活或者工作中遇到挫折時(shí)會(huì)承受嚴(yán)重的心理壓力，所以不利于大學(xué)生的未來發(fā)展。

（四）體育教師不夠?qū)I(yè)

目前，我國高校中的體育教師大部分都不是體育教育專業(yè)畢業(yè)，因此對于大學(xué)生的體育教學(xué)并不專業(yè)，使大學(xué)生無法理解體育精神的真正含義，同時(shí)，在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)體育教師未曾進(jìn)行安全指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生在體育活動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生安全隱患，從而使大學(xué)生在課余時(shí)間無法有效的進(jìn)行體育訓(xùn)練。

（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視

高校領(lǐng)導(dǎo)對于體育訓(xùn)練并不重視，主要原因是受到我國應(yīng)試教育的影響，對于大學(xué)生的專業(yè)成績更加看重，對課余體育訓(xùn)練僅是滿足國家的要求，并未真正進(jìn)行體育課余訓(xùn)練指導(dǎo)，對大學(xué)生要求在課余時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)，因此使我國課余體育訓(xùn)練無法對大學(xué)生產(chǎn)生教育意義。

二、高校課余體育訓(xùn)練對策

（一）加強(qiáng)對于學(xué)生的體育思想教育

高校應(yīng)該全面的了解課余體育訓(xùn)練，從而能夠產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，然后對于大學(xué)生進(jìn)行體育思想教育，使其能夠真正了解我國的體育精神，從而能夠進(jìn)行自主參與體育訓(xùn)練，在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)還能夠培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神，在未來生活中遇到挫折時(shí)能夠越挫越勇，以此來滿足國家對于人才的要求。

（二）對專業(yè)課和體育課正確看待

高校在建立課程體系時(shí)應(yīng)該將體育課程與專業(yè)課程同等對待，專業(yè)課程能夠贈(zèng)加大學(xué)生的知識(shí)積累，但體育課程能夠使大學(xué)生擁有健康的身體，使其能夠更加認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)，大學(xué)生在參與體育訓(xùn)練時(shí)還會(huì)產(chǎn)生體育精神，在未來能夠更加優(yōu)秀的進(jìn)行發(fā)展。

（三）健全體育考核機(jī)制

高校積極響應(yīng)國家的號(hào)召，對于大學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練指導(dǎo)，但未曾建立體育考核機(jī)制，因此使大學(xué)生訓(xùn)練過后得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，從而逐漸失去興趣，因此高校應(yīng)該在大學(xué)生進(jìn)行課余體育訓(xùn)練之后進(jìn)行評價(jià)，對于參與體育訓(xùn)練表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以此來激發(fā)大學(xué)生的興趣，使其能夠在課余時(shí)間加強(qiáng)體育訓(xùn)練，以此來滿足教育部門對于高校體育的教育要求。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)生在課余時(shí)間參與體育訓(xùn)練不僅能夠鍛煉身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)體育精神，從而達(dá)到國家對于人才的要求，但目前大部分高校對于大學(xué)生未曾進(jìn)行課余體育訓(xùn)練指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中有一定的安全隱患，從而使家長對于體育訓(xùn)練產(chǎn)生懷疑，大學(xué)生也不能主動(dòng)進(jìn)行體育訓(xùn)練，所以高校應(yīng)對課余體育訓(xùn)練進(jìn)行全面的了解，以此來為我國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林小明.學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（04）：34-35.

[2]何智慧.高校體育訓(xùn)練創(chuàng)新的意義、原則及策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（20）：77-78.

[3]周平.高校課余體育訓(xùn)練制約因素及解決途徑思考[J].青少年體育，2017（12）：116-117+94.