淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的小組建設(shè)

尚寧

小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的教學(xué)組織活動，從某種意義上說，小組建設(shè)的成功與否關(guān)系著課堂是否高效。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行小組建設(shè)，才能使課堂教學(xué)真正高效？下面，我談?wù)勛约旱膸c看法。

一、合理構(gòu)建小組

要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進(jìn)行綜合評定，然后本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)幫扶”的基本原則進(jìn)行分組，每個小組4—6人為宜。我們學(xué)校每班學(xué)生人數(shù)大致60多人，我們一般分為五大組（12人為一大組），每一大組又分為A、B兩個小組（6人一小組）。每個小組有二名優(yōu)等生，三名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性，也便于各個小組間開展公平競爭。教師應(yīng)把學(xué)生的個別差異看成一種積極的教育資源，實施動態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競爭的活力，增強小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。

二、構(gòu)建小組文化

小組構(gòu)建完后，由組長組織成員討論制定有特色的組名、組號、組規(guī)等，并制作成小組文化標(biāo)識牌，激勵每一個組員。在制定組名時應(yīng)突出文化主題，依據(jù)學(xué)校文化主題或辦學(xué)特色以及班級文化主題和班級特色，引領(lǐng)學(xué)生起一個積極向上、富有創(chuàng)意、新穎別致的名字，打造團(tuán)隊凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力。如奮進(jìn)組、騰飛組……組號應(yīng)有精神內(nèi)涵，一定要積極向上，能振作學(xué)生精神的響亮的句子。接下來根據(jù)班規(guī)制定組規(guī)，從自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個同學(xué)都能明確每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。

三、明確小組成員責(zé)任

建立了合作學(xué)習(xí)小組后，要明確小組中每一個成員的職責(zé)，每一個小組根據(jù)成員各自不同的特點分別起名為1——12號。要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，明確每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個小組，只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下，才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究，最終找到規(guī)律、獲取方法。組長又是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者，是教師的得力助手，是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長，直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生。小組長為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機會。在6人以小組內(nèi)，設(shè)一名小組長，一名記錄員，一名匯報員，一名檢查員，一名板書員。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況；記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言，要求組織能力強，書寫快的同學(xué)擔(dān)任；匯報員主要負(fù)責(zé)匯報小組中的討論結(jié)果，要求語言表達(dá)能力強的同學(xué)擔(dān)任；檢查員檢查每次學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況；檢查組內(nèi)每人分工職責(zé)所履行的情況并及時向老師匯報，板書員主要是將所匯報的內(nèi)容板書在小黑板上，要求寫字工整漂亮。組內(nèi)分工落實后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理，對每一個同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

四、做好小組的培訓(xùn)工作

小組長是學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的重要力量。小組長隊伍素質(zhì)的提高，帶來的將是小組長群體在學(xué)生中威信的提高，因此，小組長的培訓(xùn)非常重要，培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長，首先要抓好小組長的思想教育，要讓他們意識到小組好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全組同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準(zhǔn)則，即組興我榮、組衰我恥。其次是培養(yǎng)組長的綜合能力。如：怎樣幫助學(xué)困生；怎樣調(diào)動每個成員的積極性；課堂展示時，如何合理分配展示任務(wù)等。使他們不僅是好學(xué)生，而且是好“老師”。

五、正確進(jìn)行小組評價

小組合作是否有效，我們教師需要及時進(jìn)行評價，通過各方面的評價激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的有效性。我們班的小組評價分為教師課堂評價、組員日評價、組間評價三部分。

在每節(jié)課的教學(xué)評價中，我將課堂小組評價在黑板上制成表格的形式，主要從準(zhǔn)備、自學(xué)、交流、展示、紀(jì)律等方面積極的評價。小組長負(fù)責(zé)組員日評價。學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組間評價。我們做的節(jié)節(jié)清、日日清、周周清、月月清。每周利用班會時間評出先進(jìn)小組和個人，每月對進(jìn)步快的小組或個人進(jìn)行獎勵，每學(xué)期對優(yōu)秀的組員和小組進(jìn)行獎勵并頒發(fā)獎狀。

總之，在教學(xué)過程中，我們的小組建設(shè)還存在很多問題，我們要不斷的探索和改進(jìn)，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的改進(jìn)與完善， 讓我們的課堂真正成為高效課堂。