淺談初中物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)的實(shí)施策略

張衛(wèi)明

摘 要 物理課外活動(dòng)是指學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行的以非教科書(shū)內(nèi)容為主的有組織、有計(jì)劃、有安排的物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，是物理課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸。為更好地推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展， 通過(guò)課外實(shí)踐探索活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)現(xiàn)代中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。才能發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性和潛能，使學(xué)生在自愿、輕松、趣味的狀態(tài)下主動(dòng)地去分析和解決物理問(wèn)題，從而逐步提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐探索活動(dòng)；實(shí)施策略；學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐能力；創(chuàng)新精神

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0033-01

初中物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)是指初中物理課堂教學(xué)之外，有目的、有計(jì)劃、有組織地安排各種物理交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參加各種課外探索活動(dòng)，不僅能幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，開(kāi)拓視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的課余生活。經(jīng)過(guò)我多年的研究和實(shí)踐嘗試，初步形成了初中物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)的構(gòu)想和思路，下面就談?wù)劸唧w的想法和做法。

一、開(kāi)展“物理知識(shí)大家談——請(qǐng)講物理話”第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中物理教學(xué)要體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的理念。通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，把物理知識(shí)與生活、科技和社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)心科技和社會(huì)，極容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情?！爸v物理話”就是根據(jù)物理現(xiàn)象，分析成因，講出物理知識(shí)點(diǎn)。如在“神九”和“天宮二號(hào)”發(fā)射期間，開(kāi)展“物理知識(shí)大家談——請(qǐng)講物理話”活動(dòng)。教師問(wèn)：見(jiàn)到什么現(xiàn)象？學(xué)生答：（1）火箭開(kāi)始發(fā)射時(shí)底部會(huì)產(chǎn)生龐大的白色氣團(tuán)。（2）火箭內(nèi)部燃料燃燒產(chǎn)生的高溫氣體往下噴，火箭會(huì)上升……。教師問(wèn)：為什么會(huì)產(chǎn)生龐大的白色氣團(tuán)？往下噴氣體，火箭為什么會(huì)上升？學(xué)生討論、交流后回答：（1）航天工程師在發(fā)射臺(tái)底建造了大水池，當(dāng)火箭剛點(diǎn)火發(fā)射時(shí)，高溫的火焰向下噴到水面，使水迅速“汽化”產(chǎn)生水蒸氣，水蒸氣遇到冷空氣又迅速“液化”成小液滴懸浮在空中，從而形成白色氣團(tuán)的結(jié)果，是為了不使發(fā)射臺(tái)被產(chǎn)生的高溫（通常在幾千度）燒毀。（2）因?yàn)椤拔矬w間力的作用是相互的”，火箭內(nèi)部燃料燃燒，產(chǎn)生高溫向外噴射氣體，火箭得到反作用力，所以火箭會(huì)上升……，通過(guò)開(kāi)展“物理大家談——請(qǐng)講物理話”活動(dòng)讓學(xué)生重點(diǎn)講出“物理概念”和“物理規(guī)律”。除此之外，還可就“08雪災(zāi)”、“5·12大地震”開(kāi)展“物理知識(shí)大家談——請(qǐng)講物理話”活動(dòng)，通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，不但可以分析物理現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作的能力，而且能開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，吸引他們認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和探索規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、開(kāi)展“物理知識(shí)與技能”競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

“物理知識(shí)與技能”競(jìng)賽活動(dòng)既是物理課外實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，又是學(xué)生交流合作的平臺(tái)。在開(kāi)展“物理知識(shí)與技能”競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師準(zhǔn)備了電源盒、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等大量的實(shí)驗(yàn)器材以及與生活、科技有關(guān)的物理問(wèn)題和書(shū)本上的物理規(guī)律、定理，整理成題目。參賽選手以班為單位在臺(tái)上設(shè)計(jì)并聯(lián)電路、回答必答題、搶答題，按積分的多少，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品，臺(tái)下觀眾回答觀眾題，答對(duì)會(huì)得到一份獎(jiǎng)品。并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)更合理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程更嚴(yán)密，更有創(chuàng)意。寓知識(shí)教育、能力培養(yǎng)于游戲的實(shí)驗(yàn)之中，既體現(xiàn)出趣味性，又不失探索性和科學(xué)性，學(xué)生不僅興趣盎然，而且受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。必答題、搶答題、觀眾題看誰(shuí)答得對(duì)，答得多又快。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、記憶學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的課余生活。

三、舉辦“科技文化”節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

為了豐富中學(xué)生的課余生活，體現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的實(shí)踐、操作能力和創(chuàng)新精神，舉辦“科技文化”節(jié)?？萍嘉幕?jié)是以物理小制作、小發(fā)明、小論文為內(nèi)容。小制作、小發(fā)明、小論文是初中學(xué)生比較感興趣的課外活動(dòng)，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)具有重要意義，并能為學(xué)生今后的創(chuàng)造活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)代中學(xué)生動(dòng)手能力差，知識(shí)面窄，科技信息知道的少，創(chuàng)造精神差。應(yīng)多安排實(shí)踐性活動(dòng)，接觸社會(huì)，關(guān)注科技信息，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的感性知識(shí)。通過(guò)開(kāi)展小制作，小發(fā)明競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。例如：在物理課外活動(dòng)教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行科技制作，學(xué)生做出了“腳踏報(bào)警器”、“針孔照相機(jī)”、“水火箭”等作品。提高了學(xué)生把科技知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。在小論文創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生可以利用教材中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決安全用電、交通運(yùn)輸和體育競(jìng)技中的實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)習(xí)“安全用電”一節(jié)書(shū)后，有同學(xué)通過(guò)觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)赜秒娗闆r，寫出小論文“安全用電，珍愛(ài)生命”的部分內(nèi)容如下：安全用電要牢記，普及漏電保護(hù)器。晾衣莫搭電線上，避開(kāi)電線要切記。電視天線近電線，三米以外最安全。釣魚(yú)打雀放風(fēng)箏，遠(yuǎn)離電線無(wú)險(xiǎn)情。電線落地要遠(yuǎn)離，快找電工來(lái)處理。電力法規(guī)要記得，安全用電守規(guī)則。

通過(guò)朗朗上口的電力法則既創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)了書(shū)的知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，一舉兩得。又如學(xué)習(xí)了慣性后，組織學(xué)生交流體育運(yùn)動(dòng)中怎樣利用好慣性，創(chuàng)造佳績(jī)，在交通運(yùn)輸中如何利用和防止慣性，有同學(xué)寫出“玄妙的慣性”的小論文。通過(guò)舉辦“科技文化”節(jié)，讓學(xué)生體現(xiàn)自身的價(jià)值，提高了學(xué)生自我意識(shí)和“自主、創(chuàng)新、探索”的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述，在中學(xué)物理教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展物理課外實(shí)踐探索活動(dòng)教育，與第一課堂并行發(fā)展，相輔相成，不但可以更好地推動(dòng)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，而且有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化的科技人才。

參考文獻(xiàn)：

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