好習(xí)慣陪伴一生

戴世鴿

摘 要 德育為一切教育之本，是教育內(nèi)容的生命所在，德育工作是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)。學(xué)校德育過程是通過教師將一定的社會(huì)要求和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人思想品德的過程。在學(xué)生品德形成的過程中，而良好的道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。因此，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是德育工作中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 好習(xí)慣；好行為；好品質(zhì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0253-01

俗話說：播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。有人說，性格即命運(yùn)。那么，是不是可以這么說，要有好的命運(yùn)，就要有好的性格，而要有好的性格，就要有好的行為習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，從行為習(xí)慣入手，當(dāng)然，好習(xí)慣不是說出來的，而是訓(xùn)練出來的。

一、禮貌用語——良好的文明語言習(xí)慣

高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。作為一名班主任老師，在孩子的成長(zhǎng)過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。因此，班主任在教養(yǎng)過程中要讓孩子學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。

二、集體意識(shí)——與他人和諧相處的行為習(xí)慣

對(duì)孩子來說，如何與伙伴相處是他們必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子與同伴交往，提醒孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)孩子幫助別人，或?yàn)榘嗉w做事情，盡管有時(shí)，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，支持孩子主動(dòng)幫助他人，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)……這樣，才會(huì)使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識(shí)，學(xué)會(huì)遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。

三、從小事抓起——培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣必須從小事開始訓(xùn)練，不能等到行為習(xí)慣形成以后再去糾正。糾正雖然是難免的，但這不是教育者的主要工作。我們的教育對(duì)象是可塑性很大的小學(xué)生，我們的主要任務(wù)是塑造美的心靈、美的人格。因此，要力爭(zhēng)主動(dòng)并要有具體要求。任何訓(xùn)練都要標(biāo)準(zhǔn)適度但僅有適度的標(biāo)準(zhǔn)，沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練也是難以見效的。我們學(xué)校貫徹的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范》在提出要求前是慎之又慎，但要求一經(jīng)提出，執(zhí)行起來就不折不扣，毫不含糊。

四、行為訓(xùn)練——老師以身作則

教師應(yīng)在孩子的日常生活中，細(xì)心觀察、分析和研究每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，及時(shí)肯定或鼓勵(lì)孩子的正確行為，糾正孩子的錯(cuò)誤行為，創(chuàng)造有利的教育時(shí)機(jī)，加強(qiáng)孩子的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。教師堅(jiān)持運(yùn)用各種形式，采取靈活的教育方法，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)和藝術(shù)作品效能，矯正孩子不良的行為。表揚(yáng)要恰如其分，并值得孩子珍惜；批評(píng)孩子時(shí)，既不能傷害到孩子的自尊心，又要讓他受到紀(jì)律的約束；小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)具有模仿性強(qiáng)和易受暗示的特點(diǎn)，教師的一言一行都直接影響著他們，教師怎么說、怎么做，他們都學(xué)得惟妙惟肖。所以，在與孩子共同活動(dòng)中，老師一定要非常注意自己的言行舉止。

五、重視家長(zhǎng)工作——努力使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致

家長(zhǎng)從飲食起居到待人接物，都應(yīng)從思想意識(shí)到行為方式，對(duì)還在起著潛移默化的影響作用。要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)對(duì)子女的言傳身教是至關(guān)重要的，所以必須重視家長(zhǎng)工作。一方面向家長(zhǎng)了解孩子在家庭中的興趣愛好、行為表現(xiàn)，分析孩子的行為習(xí)慣同家庭環(huán)境影響的關(guān)系；另一方面，注意向家長(zhǎng)宣傳正確的教育方法，同時(shí)也虛心聽取家長(zhǎng)的意見，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的配合和幫助，力求學(xué)校與家庭教育要求和教育方法上協(xié)調(diào)一致。在與家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系中，可以找出孩子某些行為習(xí)慣形成的原因，以便于針對(duì)具體情況及時(shí)采取相應(yīng)的教育措施。

培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。而孩子們良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，讓孩子從細(xì)小處做起，成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。