探討就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)

黃新民

摘 要：中職語文教學(xué)是中職院校教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。語文課程可讓學(xué)生加深語言文化知識的學(xué)習(xí)，也可培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。而且，語文教學(xué)中就業(yè)導(dǎo)向的提升有助于提高學(xué)生社會競爭力。因此，在中職語文教學(xué)中，教師要以就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職語文；就業(yè)導(dǎo)向；培養(yǎng)；綜合能力

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）21-0024-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.013

當(dāng)前中職院校教育教學(xué)工作的導(dǎo)向是就業(yè)目標(biāo)，在此導(dǎo)向下，中職院校的教育教學(xué)工作要充分實現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，以就業(yè)要求進行課程設(shè)置，提高各個科目學(xué)習(xí)的應(yīng)用程度，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力與解決問題的能力，實現(xiàn)綜合素質(zhì)提升，滿足社會對于人才的需要。下面，筆者就對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)淺談幾點自己的見解。

一、 樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)觀念的重要性

（一）社會與企業(yè)需要實用型人才

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會與企業(yè)不僅看中勞動者具有較高的理論知識和水平，也需要勞動者在職業(yè)技能方面有足夠的儲備，在職業(yè)思維上能夠跟上社會與企業(yè)發(fā)展的步伐。中職學(xué)校以就業(yè)為導(dǎo)向進行教育教學(xué)活動，就要在語文教學(xué)中樹立就業(yè)理念，將就業(yè)需要這一教育觀念灌輸給教師與學(xué)生，才能有利于培養(yǎng)實用性人才。

（二）教師教學(xué)要具有針對性

就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)理念能夠幫助教師結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域篩選語文教育資源，讓語文教學(xué)更加符合就業(yè)需要，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行人際交往、溝通交流、語言表達、聽說運用等方面的能力。同時，語文科目有著極強的人文影響力量，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與道德品質(zhì)素養(yǎng)，具備走進社會，走進企業(yè)的綜合能力。

（三）學(xué)生做到學(xué)有所用

就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)可以幫助學(xué)生提高語文的應(yīng)用能力，特別是一些專項應(yīng)用能力。大部分中職學(xué)生希望自己畢業(yè)后能夠找到合適的工作，將中職階段學(xué)到的知識與技能應(yīng)用起來，將自身能力發(fā)揮出來。語文是基礎(chǔ)科目，學(xué)生有時很難意識到語文學(xué)習(xí)的重要性，只重視專業(yè)學(xué)習(xí)。教師要站在職業(yè)需要的高度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待語文學(xué)習(xí)，樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)觀念。

二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)策略

（一）完善教材

教材是連接教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的重要紐帶，隨著當(dāng)前社會與企業(yè)對于中職語文教學(xué)應(yīng)用性的要求不斷提高，中職學(xué)生需要具備的技能與素質(zhì)也有所變化發(fā)展。中職語文的教材不能固守傳統(tǒng)，應(yīng)該跟上社會與企業(yè)的需要與學(xué)生的發(fā)展需要。中職語文教材應(yīng)不斷革新完善，突出就業(yè)需要，將就業(yè)用到的各種語言知識與語言技能加入課堂教學(xué)，增強應(yīng)用能力的鍛煉，例如各類應(yīng)用文寫作，會議記錄、生產(chǎn)工藝流程描述、活動感言等的寫作。中職語文教學(xué)應(yīng)切合就業(yè)實際，為學(xué)生提供鍛煉實踐能力的空間。

（二）提高教師素質(zhì)

教學(xué)的主導(dǎo)是教師，教師對于學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量的影響是最為直接的。中職語文教學(xué)的就業(yè)觀念需要教師首先樹立正確的教學(xué)觀念，具備一定的教學(xué)能力與職業(yè)道德品質(zhì)素養(yǎng)。首先，教師要樹立正確的教學(xué)觀念。其次，中職教師要時刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，對社會與企業(yè)的人才需要與就業(yè)需求的發(fā)展做到了然于胸，才能在語文教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生做好職業(yè)技能的練習(xí)。教師還要不斷提高自身教學(xué)能力與文化素養(yǎng)，做到有能力教知識理論，也有能力帶學(xué)生實踐。教師也應(yīng)具備足夠的道德品質(zhì)素養(yǎng)，以身作則，以優(yōu)良的師德師心影響學(xué)生，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與價值觀念。

（三）加強閱讀拓展

學(xué)生僅僅依靠課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)以及教師在職業(yè)技能方面的培養(yǎng)，進步還是有限的，難以滿足當(dāng)前社會與企業(yè)不斷發(fā)展的人才需要。因此，教師要幫助學(xué)生增加知識量，拓展知識廣度，開闊眼界。這就要求在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多多進行課外閱讀，多多閱讀有益的書籍。當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生偏愛玄幻、言情類小說，對于拓展知識疆域，提升對于生活的認(rèn)知程度的有益書籍則毫無興趣。教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀觀念，做好閱讀引導(dǎo)工作，制定閱讀計劃，組織讀書會、閱讀比賽等活動，將閱讀從任務(wù)變成興趣，帶動學(xué)生自主閱讀優(yōu)秀書籍，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合能力，這對于學(xué)生走進社會后的長期發(fā)展是極為有利的。

（四）遵循以生為本的教學(xué)理念

就業(yè)導(dǎo)向下的中職語文教學(xué)要注重尊重學(xué)生的個性差異，尊重其個性化發(fā)展，用以生為本的理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力總體來說較差，進入學(xué)校容易對自己產(chǎn)生懷疑，質(zhì)疑自身是否能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中職語文教師要面對學(xué)生能力較為普通的現(xiàn)實，根據(jù)中職學(xué)生的特點制訂教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，制定符合其自身發(fā)展需要的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)，逐漸建立起信心與學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)挖掘?qū)W生的優(yōu)點，找到當(dāng)前社會上種類繁多的職業(yè)中適合學(xué)生的工作類型，讓學(xué)生認(rèn)識到自己是被社會與企業(yè)需要的，自己也是有能力實現(xiàn)就業(yè)的。此外，教師應(yīng)帶著以生為本的理念對語文教學(xué)進行指導(dǎo)，在教學(xué)實踐上更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)更有針對性，做到因材施教，從而讓所有學(xué)生在共同進步的同時找到自身職業(yè)發(fā)展的方向。

三、結(jié)語

當(dāng)前中職學(xué)校的許多畢業(yè)生還很難做到完全滿足企業(yè)對人才的需要，中職教育還需要不斷革新發(fā)展。因此，我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，對中職語文教學(xué)進行改革與完善，制定符合中職學(xué)生就業(yè)需要的學(xué)習(xí)計劃，以中職學(xué)生的能力培養(yǎng)為立足點，以社會與企業(yè)的就業(yè)需要為目標(biāo)，以生為本，因材施教，幫助學(xué)生順利就業(yè)，提升中職學(xué)校的就業(yè)率，讓所有中職院校的畢業(yè)生都有能力面對激烈的社會競爭。

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