論現(xiàn)代教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

蘇明 張巍

摘 要：信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)注入了新的元素，這是一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要抓住這個(gè)機(jī)遇，迎接這個(gè)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)課件制作能力，積極開展對(duì)比教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合，使多媒體技術(shù)更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；現(xiàn)代教學(xué)手段；輔助教學(xué)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）20-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.093

現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相融合已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，這既是現(xiàn)代教學(xué)改革的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完善，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生地位的主體化，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、加強(qiáng)課件制作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)來看，他們集中注意力的時(shí)間較短，特別是在教師講解和分析某一難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，如果學(xué)生注意力不集中，則不能聽清楚技術(shù)要領(lǐng)，也就無法順利突破技術(shù)難點(diǎn)。此時(shí)，教師可以將整套技術(shù)動(dòng)作制作成動(dòng)畫片，他們會(huì)被精美的畫面和有趣的故事所吸引，整節(jié)課下來學(xué)生的積極性都非常高漲，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)利用動(dòng)畫或錄像創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中掌握體育技能。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體技術(shù)不但為體育教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，而且?guī)椭處熃鉀Q了諸多疑難問題，提高了教師利用多媒體實(shí)施教學(xué)的能力。但是縱觀我國目前體育教師利用多媒體實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)狀，很多體育教師制作的多媒體課件并不科學(xué)，往往只側(cè)重于人機(jī)對(duì)話，而缺乏師生互動(dòng)，可供共享和擴(kuò)容的信息量也比較少，缺乏自己的教學(xué)風(fēng)格，因此，要注重加強(qiáng)體育教師制作課件的能力，使其符合社會(huì)及時(shí)代發(fā)展的需求。

二、注重發(fā)揮動(dòng)畫作用，積極開展對(duì)比教學(xué)

多媒體技術(shù)手段包含圖形移動(dòng)、圖像定格、同步解說以及色彩變化等，像Flash、Photoshop等，運(yùn)用多媒體軟件將文字、圖片、聲音和已制作好的3D動(dòng)畫視頻結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠很清楚地看到每個(gè)動(dòng)作的完成過程和各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)專有的練習(xí)方法，如：立定跳遠(yuǎn)的起跳動(dòng)作，短跑和中長跑各自不同的途中跑技巧，等等。我們可以借助多媒體技術(shù)對(duì)每個(gè)情況和動(dòng)作瞬間進(jìn)行深刻分析，讓學(xué)生輕松愉快地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣的教學(xué)方法對(duì)體育教學(xué)的幫助是不可代替的，假設(shè)學(xué)生看不到真正正確規(guī)范的動(dòng)作，只能依靠教師的講解和不太準(zhǔn)確的示范來學(xué)習(xí)動(dòng)作，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間必然會(huì)加長，更嚴(yán)重的會(huì)誤導(dǎo)他們基礎(chǔ)動(dòng)作的成型，影響今后的長期發(fā)展。事實(shí)證明這是很嚴(yán)重的，教師必須引起足夠的注意和學(xué)習(xí)，不管體育教師的動(dòng)作如何正確，也不如全國、全世界上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員做得準(zhǔn)確到位，并且盡顯運(yùn)動(dòng)之美。再如，在武術(shù)課上，教師可以將學(xué)生練習(xí)武術(shù)的場(chǎng)景錄制下來，并拿到課堂上進(jìn)行播放，并配以語言說明，指出學(xué)生動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。經(jīng)過這樣的一番比較與分析，學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)情況一目了然，不但吸引了學(xué)生的注意力，而且避免了第二次錯(cuò)誤的出現(xiàn)。我們就是要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，利用一切資源制作動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生能夠看到盡可能準(zhǔn)確、新穎的東西，還可以把學(xué)生的動(dòng)作加到我們的課件中來，這樣學(xué)生可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的對(duì)與錯(cuò)，美與不美，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，從而取長補(bǔ)短，更好地掌握動(dòng)作技能，提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)一些難度系數(shù)較高的動(dòng)作時(shí)，我們總是會(huì)遇到困難，教師在示范的時(shí)候都是一氣呵成，無法在要領(lǐng)動(dòng)作處停下來，所以動(dòng)作的細(xì)節(jié)都無法展現(xiàn)出來，而且有些高難度動(dòng)作以教師的能力也無法做到位，這樣學(xué)生就不能形成直觀、形象的認(rèn)識(shí)，自然就無法掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。多媒體技術(shù)具有重復(fù)、定格、慢放的功能，可以將教師無法解釋清楚的細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生建立具體的表象，易于學(xué)生理解記憶，掌握動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生的技能水平。例如，在教學(xué)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，我們就會(huì)遇到類似的問題。像騰空、前伸這些教師無法準(zhǔn)確進(jìn)行演示的動(dòng)作，可以利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將騰空、前伸這些高難度動(dòng)作模擬出來，然后使用定格、慢放、重復(fù)等技術(shù)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后再加上教師的細(xì)致講解，學(xué)生就可以明白動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)，掌握跳遠(yuǎn)的技巧，最后經(jīng)過反復(fù)練習(xí)就可以完全掌握跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)和技巧。

四、發(fā)揮現(xiàn)代手段優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式

教師要善于依托互聯(lián)網(wǎng)這一強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，徹底改變和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找各種練習(xí)題，形成練習(xí)題庫，讓學(xué)生自主練習(xí)，并及時(shí)反饋，通過對(duì)照答案加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。例如，在教學(xué)球類競(jìng)技知識(shí)后，可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的比賽場(chǎng)面，將其制作成課件，在課堂上播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出比賽過程中出現(xiàn)的犯規(guī)情況，尋找完畢后，電腦會(huì)自動(dòng)給出答案，并給學(xué)生打分。這樣的方式不但可以有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而大大提升教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了現(xiàn)代體育方式的完善，我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生合作性、能動(dòng)性和自主性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上體育課，提高教學(xué)習(xí)效率。教師要不畏懼挑戰(zhàn)，緊隨時(shí)代的潮流，用好現(xiàn)代教育手段，讓小學(xué)體育教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

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