新疆高校教師職業(yè)道德建設(shè)要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)

張靜靜 朱瑛

摘 要：社會主義核心價值觀是高校教師職業(yè)道德建設(shè)的根本價值取向和指導(dǎo)思想。德是師之魂，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)新疆高校教師職業(yè)道德，無論是從國際國內(nèi)大局和新疆特殊形勢考慮，還是從教師發(fā)展和大學(xué)生成才考慮都意義重大。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；新疆高校；教師職業(yè)道德

基金項目：新疆維吾爾自治區(qū)普通高等學(xué)校綜合教改項目 “新疆高校社會主義核心價值觀全方法、全過程、全員育人體系實踐研究”，（項目編號： 2017JG004）階段性成果。

高校教師承擔(dān)著傳播科學(xué)知識和塑造靈魂的重?fù)?dān)，關(guān)系到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量與國民核心價值觀建設(shè)的成敗，對提高我國文化軟實力作用重大。社會主義核心價值觀融入到國民教育的全過程，必須發(fā)揮高校教師的表率作用，這就要求教師不僅要從個人角度提高自身職業(yè)道德水平，更要站在國家與社會的高度去審視自己，形成與之相符的價值觀念，才能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才。因此，以社會主義核心價值觀來引領(lǐng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有重要意義。

1 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)新疆高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性

1.1 適應(yīng)國內(nèi)國際大局深刻變化的需要

當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，在改革開放的時代潮流中，我國取得的重大成果惠及全國人民乃至世界各國，但各種紛繁復(fù)雜的價值觀念和社會思潮也隨之而來。國際敵對勢力對我國進(jìn)行“西化”、“分化”的戰(zhàn)略圖謀從未打消，意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透從未間斷。世界范圍內(nèi)價值觀較量展現(xiàn)新的態(tài)勢；人們的思想意識呈現(xiàn)出多元化、多變化的新特點；價值判斷呈現(xiàn)獨立性、差異性和多樣性的特征。[1]許多人在這場變革中迷失了自我、站錯了隊伍，價值觀念出現(xiàn)偏差，這其中不乏有從事教書育人職業(yè)的人民教師，這就迫切需要一個尊重差異、包容多樣且具有先進(jìn)性與開放性特點的判斷是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)的指引。

當(dāng)今時代各國之間綜合國力的競爭日益激烈，只有具備雄厚的科技文化軟實力，才能在世界舞臺上占得先機(jī)。習(xí)近平總書記指出：核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設(shè)的重點。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。[2]社會主義文化建設(shè)離開了社會主義核心價值觀就等于丟了靈魂，失去了方向引領(lǐng)。社會主義文化建設(shè)下的高校教師職業(yè)道德在社會主義核心價值觀的指引下，才能堅持正確的價值取向，才能培養(yǎng)出立場堅定、價值觀明確的社會主義事業(yè)的接班人。

1.2 實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的需要

新疆正處于“三期疊加”的特殊時期，境內(nèi)外敵對勢力為達(dá)到其險惡的政治目的，在新疆蓄意制造暴力恐怖事件，滲透宗教極端思想，破壞新疆團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。甚至還將黑手伸向校園，蠱惑師生，破壞育人環(huán)境。十八大以來，黨中央高度重視新疆工作，在第二次中央新疆工作座談會中將社會穩(wěn)定和長治久安明確為新疆工作總目標(biāo)。總目標(biāo)的確立為新疆各項工作指明了方向，也要求全區(qū)廣大教師擔(dān)負(fù)起維護(hù)新疆社會穩(wěn)定的使命。

新時代面對新形勢新任務(wù)，引導(dǎo)新疆高校教師堅定政治立場，明辨是非，做政治上的明白人離不開社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。社會主義核心價值觀承載著一個民族和國家的精神追求，是新疆高校教師職業(yè)道德建設(shè)必須遵循的價值準(zhǔn)則。且歷史和現(xiàn)實表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價值觀，關(guān)系到新疆社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家統(tǒng)一和繁榮富強(qiáng)。在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下新疆高校教師為新疆工作總目標(biāo)奮斗有了方向引領(lǐng)和精神支撐。

1.3提高新疆高校教師的精神境界增強(qiáng)育人能力的需要

社會主義核心價值觀是豐富人們的精神世界的行動向?qū)?，具有基礎(chǔ)性和決定性的作用。正確的價值觀的引領(lǐng)對于一個人乃至一個民族把握好自己，發(fā)展好自己至關(guān)重要。新時代的中國人民有著對美好精神生活的向往，這就更加需要強(qiáng)有力的價值觀的支撐。高校教師是承擔(dān)“教書”與“育人”雙重使命的特殊群體，他們的精神風(fēng)貌不僅影響青年學(xué)生還將潛移默化的影響整個社會的道德風(fēng)尚。要引領(lǐng)高校的道德風(fēng)尚，不斷提高自身育人能力，必須發(fā)揮社會主義核心價值觀的精神紐帶作用。

新疆高校受三股勢力的影響，反分裂反滲透斗爭激烈，維護(hù)社會和穩(wěn)定，宗教和諧，要求全區(qū)高校教師有堅定的立場、睿智的辨別力、忠誠的價值觀，履行好立德樹人的職責(zé)，教育好青年學(xué)生，避免他們站在黨和國家的對立面等。這個重要的前提就是將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。

2 新疆高校教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀

十八大以來自治區(qū)黨委和政府采取諸多措施鑄師德、強(qiáng)師能，建設(shè)黨和人民滿意的教師隊伍，使教師整體水平不斷提高。但我們也要一分為二的看問題，清醒的看到新疆高校教師職業(yè)道德還有待改進(jìn)之處。

2.1 注重智育發(fā)展但疏于德性教育

教書育人既是教師的基本職責(zé)也是教師應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范，任何學(xué)校、任何學(xué)科的教師，都要既傳授知識又進(jìn)行思想品德教育。一個老師如果只“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不是完全稱職的，充其量是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命?！盵3]尤其是高校的教師培養(yǎng)的學(xué)生正處于由校園步入社會的重要階段，也是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。他們意氣奮發(fā)、個性活躍、敢想敢做，但社會經(jīng)驗不足，辨別能力和抵抗誘惑能力較弱。新疆高校還面臨著三股勢力和宗教極端思想滲透的危險，如果忽視了對大學(xué)生的思想道德教育，缺乏正確的價值觀念的指導(dǎo)，極有可能誤入歧途乃至走向黨和國家的對立面。

目前新疆高校普遍重視學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力提升，教師在教學(xué)和科研上也投入大量時間精力，教學(xué)水平日益提升，科研成果顯著。自全國高校思政工作會議召開以來，新疆各高校雖重視思政工作，學(xué)生管理也日漸嚴(yán)格，但教師隊伍中并非所有老師都能認(rèn)真貫徹落實學(xué)校的各項教育任務(wù)。有些教師并未欣然接受學(xué)校的各項任務(wù)要求，對學(xué)生的教育顯得蒼白無力。部分教師認(rèn)為思想政治教育是輔導(dǎo)員、班主任和思政教師的責(zé)任，自己的主要任務(wù)在于教學(xué)與科研，忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，完成了“教書”的任務(wù)卻沒有履行好“育人”的職責(zé)。

2.2明確職責(zé)但時有懈怠

作為一名新疆高校教師，教書育人是根本職責(zé)，但面對新疆嚴(yán)峻的形勢還應(yīng)有高度的使命感，保持政治敏銳性，為社會安定和諧奉獻(xiàn)力量。首先要堅定政治立場，對黨忠誠，把思想統(tǒng)一到以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略上來。其次，要為反恐維穩(wěn)沖鋒陷陣，為新疆社會穩(wěn)定和長治久安盡心盡力。積極配合學(xué)校各項安全保衛(wèi)工作，守好教育陣地。其次，要深化意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭，堅持正確的輿論導(dǎo)向，筑牢維護(hù)社會穩(wěn)定的鋼鐵長城、銅墻鐵壁。最后，要深刻認(rèn)識到“兩面人”的危害性，并堅決與此劃清界限，經(jīng)常反省自查。

新疆高校教師有與當(dāng)前形勢格局相符的胸懷抱負(fù)和使命感，政治思想意識積極向上，也能夠清醒的認(rèn)識到自身的職責(zé)使命。但在現(xiàn)實生活中有個別教師思想認(rèn)識不夠深刻，責(zé)任感不強(qiáng)，在工作中出現(xiàn)消極怠慢現(xiàn)象。面對繁重的教學(xué)、科研、維穩(wěn)等任務(wù)，沒有合理安排好時間，顯得力不從心，多有抱怨之言。甚至有個別教育工作者沒有站穩(wěn)立場，犯下大錯。在大是大非問題面前不容半點疏忽，絲毫的懈怠都有可能釀成大禍，必須引以重視。

2.3專業(yè)知識扎實但知識面有待拓寬

具備高尚品德和淵博學(xué)識是教師的職責(zé)所在，豐富的知識、深厚的才學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，還能提升教師的人格魅力。學(xué)生可以理解教師過分苛責(zé)嚴(yán)厲，但無法容忍教師知識匱乏，照本宣科。教育是一項動態(tài)的事業(yè)，要做一名優(yōu)秀的高校教師，就必須與時俱進(jìn)，不斷地完善和提高自己，成為學(xué)生心目中學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸的好老師。

我們的時代是社會變革日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時代，教師光靠本學(xué)科內(nèi)的知識很難實現(xiàn)理想的教育目的，也很難滿足學(xué)生對知識的渴求。而且大學(xué)生已具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，需要吸收更多更廣的知識以適應(yīng)新時代的人才競爭。高校教師新疆高校教師的專業(yè)素養(yǎng)整體上毋庸置疑，但金無足赤，人無完人，部分教師對其他學(xué)科知識涉獵較少，知識面不夠廣博，一定程度上影響了教學(xué)效果。時常有學(xué)生反映老師上課不夠吸引人，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)效率大打折扣。甚至有教師照本宣科，或偏離教學(xué)內(nèi)容，課堂上死氣沉沉，展現(xiàn)不出大學(xué)生的生機(jī)與活力。這樣的課堂讓學(xué)生感到“不解渴”，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新力。

3以社會主義核心價值觀引導(dǎo)新疆高校教師職業(yè)道德建設(shè)的對策

3.1營造踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍以促進(jìn)道德教育實踐

習(xí)近平指出，由于自然條件和發(fā)展歷程各不相同，不同民族和國家形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了價值觀的形成受一定環(huán)境和文化氛圍的影響。新疆各高校要充分利用國慶節(jié)、教師節(jié)等重大節(jié)慶儀式等契機(jī)，開展愛國主義、民族團(tuán)結(jié)等主題教育活動，推動社會主義核心價值觀進(jìn)師生頭腦。將其作為社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，提高教師責(zé)任感的重要途徑，以此營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚氛圍，促進(jìn)師生思想道德素質(zhì)共同提高，促進(jìn)廣大教師道德教育實踐。

其次，還要注重開展“立德樹人模范教師”評選活動，充分發(fā)揮榜樣的力量，利用校報?？V播電視等媒介廣泛宣傳，組織模范教師分享育人經(jīng)驗與心得。道不可坐論，德不能空談。最后還把德育實踐納入教師考核計劃，實現(xiàn)以制度約束行為，以約束促進(jìn)育人能力提升。在主題教育活動的感染下和榜樣力量的引導(dǎo)下，一定能激發(fā)教師的育人熱情，改善教師重智育輕德育的現(xiàn)狀。

3.2深化社會主義核心價值觀的宣傳解讀以提高思想認(rèn)識

社會主義核心價值觀反映了社會主義制度的本質(zhì)屬性和價值取向。[4]是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的精神支柱；是民主法治社會發(fā)展的價值導(dǎo)向；是中華民族傳統(tǒng)美德與社會主義道德的統(tǒng)一，是每個公民都必須遵循的道德準(zhǔn)則；也是建設(shè)社會主義新疆不可偏離的根本價值準(zhǔn)則。提高新疆高校教師的政治思想認(rèn)識必須以正確的價值觀的引導(dǎo)來糾正錯誤偏差觀念。

籠統(tǒng)的宣傳教育很難走進(jìn)教師的心靈深處，教師思想上理解不透徹，行動上就會受影響。高校具有人才和學(xué)科專業(yè)雙重優(yōu)勢，理應(yīng)成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地，發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)勢，以全面系統(tǒng)、分層面、有重點地開展宣傳教育。引導(dǎo)各位高校教師不斷加深理解，強(qiáng)化對新疆社會熱點難點問題的正面引導(dǎo)，消除師生思想上的模糊認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)政治敏銳性和判斷力，使之融化在心靈里，融入到實際工作生活中，在實踐中感知和領(lǐng)悟。

3.3把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系以拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域

教師既要以人格魅力感染學(xué)生還要以學(xué)術(shù)造詣啟發(fā)學(xué)生，為使學(xué)生獲得知識的亮光應(yīng)先吸進(jìn)整個光的海洋。故此要把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入職前職后培訓(xùn)的全過程，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開闊教師的視野。在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下使教師體會黨和國家對教師的殷切期望，激起求知的欲望。高校教師必須廣泛學(xué)習(xí)，不斷與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識和現(xiàn)代教學(xué)方法 。鑒于新疆的特殊形勢，新疆高校教師更要嚴(yán)格要求自己，除了必備的學(xué)科知識及交叉學(xué)科知識，還要學(xué)習(xí)貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實黨中央治疆方略。關(guān)注新疆當(dāng)前熱點問題、新疆特色社會主義建設(shè)成就及新疆面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前新疆的形勢發(fā)展和工作目標(biāo)?？傊?，要不斷拓寬知識領(lǐng)域，彌補(bǔ)不足，為社會主義新疆建設(shè)培養(yǎng)更多高層次高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉奇葆.在全社會大力培育和踐行社會主義核心價值觀[N].人民日報，2014年3月5日（006）

[2]習(xí)近平.把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程[N].人民日報，2014年2月26日（001）.

[3]習(xí)近平. 做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話 [N]. 人民日報， 2014年9月9日（002）.

[4]充分認(rèn)識培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義[N].人民日報，2013 年12 月30 日（012）.

作者簡介

張靜靜（1991-）.女.新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級馬思主義理論專業(yè)在讀碩士.

朱瑛（1965-）.女.新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，本文通訊作者.