高職院校教育與職業(yè)技能鑒定有效銜接的途徑解讀

張璐

摘要：為了保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接，本文詳細(xì)分析職業(yè)技能鑒定內(nèi)涵，介紹高職院校教育與職業(yè)技能鑒定有效銜接的重要性，并提出高職院校教育與職業(yè)技能鑒定有效銜接的有效途徑，希望能夠給相關(guān)工作人員提供一定的參考與幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；教育與職業(yè)技能鑒定；銜接途徑

高職院校在培養(yǎng)人才的過(guò)程當(dāng)中，要做好職業(yè)技能鑒定工作，能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位，不斷提高自身的職業(yè)技能。在高職院校中，將教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接，能夠有效提升學(xué)生的就業(yè)率，緩解就業(yè)壓力。鑒于此，本文主要分析高職院校教育與職業(yè)技能鑒定的銜接途徑，從而有效保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1 職業(yè)技能鑒定

職業(yè)技能鑒定是評(píng)價(jià)高職院校學(xué)生職業(yè)技能的重要手段，由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，能夠提高學(xué)生的職業(yè)技能，為社會(huì)提供更優(yōu)秀的人才。在高職院校開(kāi)展職業(yè)技能鑒定的過(guò)程中，工作人員可以結(jié)合學(xué)生的職業(yè)技能與學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行全方位系統(tǒng)地科學(xué)鑒定，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。伴隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，高職院校中的教育問(wèn)題已經(jīng)引起人們的高度重視，職業(yè)技能鑒定成為高職院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要手段，通過(guò)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)鑒定，能夠?yàn)槠浣窈蟾玫陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

2 高職院校教育與職業(yè)技能鑒定有效銜接的重要性

在高職院校中，將教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行合理的銜接，能夠保證高職學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升其職業(yè)技能。高職院校能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能型人才，將教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性，從而保證高職院校中的實(shí)踐教學(xué)得到更好的改革。近年來(lái)，我國(guó)高職院校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，社會(huì)企業(yè)開(kāi)始重視人才的職業(yè)技能，通過(guò)將教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接，能夠提高高職院校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

除此之外，將教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接，能夠促進(jìn)高職院校與企業(yè)之間的合作，提高高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)定期開(kāi)展職業(yè)技能鑒定活動(dòng)，能夠有效提高教學(xué)資源的利用率，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職院校畢業(yè)生通過(guò)進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，能夠更好地適應(yīng)工作崗位，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)人才的技能要求。對(duì)于高職院校中的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)技能[2]。

3 高職院校教育與職業(yè)技能鑒定有效途徑

3.1 構(gòu)建合理的職業(yè)技能鑒定運(yùn)行機(jī)制

為了保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定得到更好的結(jié)合，高職院校中的負(fù)責(zé)人員可以結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置職業(yè)技能鑒定室，教務(wù)處需要定期與職業(yè)技能鑒定人員進(jìn)行有效溝通。在職業(yè)技能鑒定過(guò)程中，很容易出現(xiàn)問(wèn)題，為了保證職業(yè)技能鑒定中出現(xiàn)的間題，鑒定人員需要不斷提高自身解決問(wèn)題的能力，并做好技能鑒定監(jiān)督管理工作，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能[3]。

除此之外，高職院?？梢詫⒙殬I(yè)技能鑒定與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，保證職業(yè)技能鑒定工作順利開(kāi)展。例如，高職院校中的教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，制定合理的人才培養(yǎng)方案，針對(duì)通過(guò)理論考核的高職學(xué)生，要進(jìn)行職業(yè)技能鑒定，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能。為了保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定得到更好的融合，教師要明確自身的工作職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作。

通過(guò)構(gòu)建合理的職業(yè)技能鑒定運(yùn)行機(jī)制，能夠幫助高職院校學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身不足，并進(jìn)行合理的改進(jìn)。由于高職院校學(xué)生數(shù)量不斷增多，職業(yè)技能鑒定人員在實(shí)際工作中，要了解學(xué)校發(fā)展歷史，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)加大職業(yè)技能鑒定力度，讓學(xué)生能夠更加充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能的重要性。

3.2 加大課程內(nèi)容體系改革力度

通過(guò)不斷加大課程內(nèi)容體系改革力度，能夠保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接。例如，在設(shè)置教學(xué)課程的過(guò)程中，職業(yè)技能鑒定人員可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，不斷縮小學(xué)科之間的差距，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效值整合，為學(xué)生提供良好的發(fā)展平臺(tái)。在理論教學(xué)過(guò)程中，教師可以將講、練進(jìn)行有效結(jié)合，并定期更新知識(shí)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)，充分激發(fā)其創(chuàng)新思維[4]。

除此之外，高中院校要合理改進(jìn)教學(xué)手段，在信息技術(shù)不斷進(jìn)步的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的各項(xiàng)需求，高職院校中的教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以利用信息技術(shù)，構(gòu)建信息溝通平臺(tái)，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行留言，教師看到后，要及時(shí)給予回復(fù)，給予指導(dǎo)性意見(jiàn)，有效提高學(xué)生的職業(yè)技能。

對(duì)于高職院校中的教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)建議，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能。想要保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定銜接質(zhì)量，職業(yè)技能鑒定人員要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，并定期與高職院校中的教師進(jìn)行有效溝通，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出自己的看法，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 改進(jìn)原有的職業(yè)技能鑒定教學(xué)方法

由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，在一定程度上影響其職業(yè)技能，高職院校中的教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采取分層教學(xué)法，并合理改進(jìn)原有的職業(yè)技能鑒定教學(xué)方法。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的職業(yè)技能考核成績(jī)，采取分段教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地投人到課堂學(xué)習(xí)中，保證職業(yè)技能鑒定工程得以順利開(kāi)展。

除此之外，高職院校中的負(fù)責(zé)人員要定期與職業(yè)技能鑒定人員進(jìn)行溝通，了解最新的職業(yè)技能鑒定內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的職業(yè)技能，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定合理銜接。高職院校教師可以適當(dāng)改進(jìn)原有的教學(xué)方法，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的職業(yè)技能。通過(guò)改進(jìn)原有的職業(yè)技能鑒定教學(xué)方法，能夠讓高職院校學(xué)生更好地掌握職業(yè)技能理論知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力和技能水平。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)構(gòu)建合理的職業(yè)技能鑒定運(yùn)行機(jī)制、加大課程內(nèi)容體系改革力度、改進(jìn)原有的職業(yè)技能鑒定教學(xué)方法，能夠保證高職院校教育與職業(yè)技能鑒定進(jìn)行有效銜接，提高高職院校學(xué)生的職業(yè)技能。為了保證高職院校學(xué)生職業(yè)技能鑒定工作得以順利開(kāi)展，職業(yè)技能鑒定人員與教師要保持相互的溝通，更好地了解學(xué)生學(xué)以致用的表現(xiàn)情況，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高萍萍，陳義輝，唐雪.高職學(xué)校深化產(chǎn)教融合轉(zhuǎn)型的基本舉措研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018， （02）：210-211.

[2]楊林.高等職業(yè)教育與職業(yè)技能鑒定有效銜接的實(shí)踐探索[J].教育科學(xué)論壇，2017，（33）：26-29.

[3]周光第.高職院校職業(yè)技術(shù)鑒定工作創(chuàng)新模式初探[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，（03）：128-129.

[4]周光第.高等職業(yè)院校職業(yè)鑒定工作對(duì)策探析——以營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016， （06）：99-100.