如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂更優(yōu)化

方海容

【摘要】文章從課堂師生關(guān)系、課堂氣氛，激活課堂的教學(xué)方式，給孩子自信心的批評(píng)評(píng)價(jià)這幾方面論述了如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂更優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】課堂氛圍；師生關(guān)系；激活課堂；鼓勵(lì)

怎樣把數(shù)學(xué)課上得引人入勝，扣人心弦，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展能力，是每一位教師不斷追求的目標(biāo)。做到以“活內(nèi)容”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以“活氛圍”提高學(xué)生的參與度，以“活形式”激發(fā)學(xué)生的求知欲，以“活指導(dǎo)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)現(xiàn)代化電教的運(yùn)用、問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、合作交流氛圍的營(yíng)造等，數(shù)學(xué)課堂才能真正“活起來(lái)”。

一、愉悅的課堂氛圍，融洽的師生關(guān)系

（一）愉悅的課堂氛圍

美國(guó)著名心理學(xué)家指出：有利于創(chuàng)新活動(dòng)的一般條件是心理的安全和自由。教師要在課堂的舞臺(tái)起舞，吸引眾多的眼光，在課上就要營(yíng)造出愉悅的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是最好的，使每個(gè)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。課堂氛圍寬松、和諧、合作，民主，才能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。教師要學(xué)會(huì)用幽默詼諧的語(yǔ)言、親切自然的教態(tài)去感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生感受體驗(yàn)愛的過(guò)程。

為營(yíng)造出愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，教師有時(shí)可故意把學(xué)生的錯(cuò)題說(shuō)成笑話。比如在學(xué)習(xí)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，學(xué)生剛開始接觸讀法和寫法，常把計(jì)數(shù)單位讀漏了，如把“5089”讀成“五零八九”。課前，我把這個(gè)四位數(shù)做成一個(gè)門牌號(hào)，故意提高嗓門讀：“這是哪家門牌號(hào)碼？”學(xué)生們咯咯地笑起來(lái)，在他們的腦海里留下了深刻的印象，從那以后，很少有學(xué)生再錯(cuò)了。我想，這樣的方式比嚴(yán)肅的批評(píng)更加容易讓學(xué)生接受。

（二）融洽的師生關(guān)系

古人說(shuō)：“親其師而信其道?！比谇⒌膸熒P(guān)系能在教與學(xué)上引起共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。做良師益友，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)一片愛心，才能喚取學(xué)生的愛和敬，才能使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。尤其是小學(xué)生，先是喜歡某位教師，然后才會(huì)喜歡其所教的學(xué)科，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才愿意接受這位教師所提出的要求，才樂(lè)意學(xué)習(xí)和參與這位教師所組織的各種活動(dòng)。

二、教學(xué)方式的改變――激活課堂

新的教育理念強(qiáng)調(diào)“面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課的類型、學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)切實(shí)可行、靈活多變、新穎、生動(dòng)有趣、以學(xué)生為主的教學(xué)方法能引起學(xué)生的興趣，發(fā)展思維，提高各種數(shù)學(xué)能力，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

（一）好的導(dǎo)入

好的開始是成功的一半。課前兩分鐘的唱歌、猜謎、游戲等，不但可以活躍學(xué)生的思維，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

（二）形式多樣、開放的練習(xí)

要把學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，需要反復(fù)地練習(xí)。靈活多樣、新穎有趣的練習(xí)，能使學(xué)生克服厭倦心理，集中注意力，保持強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)興趣，促使學(xué)生有效地思維。

在學(xué)習(xí)了“乘法的初步認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了開放題“3+3+3+3+4+5=（ ）×（ ），A+A+A=（ ）×（ ）”；在學(xué)習(xí)了“按規(guī)律填數(shù)”后，出示“11、□、□、□、□、□、□”。這些開放性習(xí)題具有挑戰(zhàn)性，給學(xué)生提供了廣闊的空間，為不同層次的學(xué)生提供了更多參與的契機(jī)、想象的空間和成功的機(jī)會(huì)。在練習(xí)中，學(xué)生感受著“開放”帶來(lái)的快樂(lè)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。

（三）試試角色轉(zhuǎn)換

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課上可讓學(xué)生充當(dāng)教師，而教師則來(lái)當(dāng)一回學(xué)生。

（四）用小錯(cuò)誤來(lái)吸引學(xué)生的注意力

有意地編或搜集一些容易犯的錯(cuò)誤來(lái)讓學(xué)生參與診斷并加以改正，有時(shí)會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

（五）組織趣味游戲，讓學(xué)生熱情高漲

玩是每個(gè)人的天性，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡競(jìng)賽。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在課堂練習(xí)時(shí)可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，讓游戲活動(dòng)貫穿于課堂中，這樣學(xué)生就會(huì)精神振奮，全力投入而不厭倦。

（六）全程參與――充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

眼過(guò)百遍，不如手做一遍。新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)要善于思考，仔細(xì)觀察，耐心傾聽，勇于表達(dá)，更要親身經(jīng)歷，感悟過(guò)程。所以數(shù)學(xué)課上教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如在上“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，為了讓學(xué)生記住立體圖形的特征，我設(shè)計(jì)了“聽口令，找物體；舉圖形，說(shuō)名稱；說(shuō)名稱，摸物體；看圖形，數(shù)物體；重合作，拼圖形”。各層次環(huán)環(huán)遞進(jìn)，學(xué)生在樂(lè)中觀察，在悅中操作，在動(dòng)中思考，充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)、有趣、魅力。

（七）善于運(yùn)用信息化技術(shù)

整合利用信息資源，精心制作，善于運(yùn)用課件，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高了教育教學(xué)工作的效率，從而保證學(xué)生能夠在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。把信息化教學(xué)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建信息化課堂，利用多媒體技術(shù)，使枯燥問(wèn)題形象化、直觀化，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)觀看課件和四人小組合作完成驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑或半徑存在著關(guān)系，最后我通過(guò)課件再次演示驗(yàn)證了一個(gè)圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些，在傳授教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)很好地解決了教學(xué)重難點(diǎn)。

三、注意批評(píng)和評(píng)價(jià)――給孩子自信心

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在理念中明確提出：“評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。”

適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)能幫助學(xué)生樹立自信心。學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)要批評(píng)，讓其知錯(cuò)能改，但要講技巧，不知不覺中傷害學(xué)生將會(huì)影響其一生。這也是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的重要因素。鼓勵(lì)是積極人生的催化劑。外國(guó)著名兒童教育家瑪麗亞·克萊說(shuō)過(guò)：“孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵(lì)，孩子就不能生存?！?/p>

當(dāng)前教育是以學(xué)生為主體的教育，我們要不斷地反思教學(xué)，分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，不斷地學(xué)習(xí)新的理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。在教學(xué)中通過(guò)構(gòu)建開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在教師搭建的舞臺(tái)上真正活起來(lái)，在平等、和諧、愉悅的氛圍中體驗(yàn)成功，成為學(xué)習(xí)的主人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張娟，淺談如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)[J].軟件：教學(xué)， 2014（12）：177.