地理教學(xué)運(yùn)用多媒體優(yōu)劣論

黃德賢

【摘要】多媒體的合理利用既能幫助教師教學(xué)又能提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。初中地理運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)該關(guān)注三點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)對(duì)初中教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，精心布置多媒體教學(xué)內(nèi)容；二是運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)；三要根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用課件進(jìn)行地理教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】地理教學(xué)；多媒體；優(yōu)劣

一、充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)對(duì)初中教學(xué)的重要性，合理運(yùn)用，促進(jìn)地理教師形象教學(xué)

隨著我國(guó)信息化教學(xué)技術(shù)的推廣運(yùn)用，初中地理教師掌握了有關(guān)計(jì)算機(jī)多媒體課件的知識(shí)和技能，能夠利用信息技術(shù)技能，發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體促進(jìn)形象教學(xué)，促進(jìn)地理課堂教學(xué)，取得更加豐碩的成果。

初中學(xué)生的想象力有限，利用多媒體播放視頻、動(dòng)畫(huà)，利用電子白板放大圖像，翻轉(zhuǎn)，拉伸等，然后運(yùn)用圖表工具繪制表格，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供便利，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《黃河》一課時(shí)，我會(huì)在課堂上花3分鐘播放黃河的相關(guān)影視作品，利用多媒體動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲、純正的解說(shuō)、優(yōu)美的畫(huà)面，使學(xué)生親臨其境。課件不但給學(xué)生以美的享受，而且能夠把學(xué)生分散的心立刻集中到課堂上來(lái)。這個(gè)短視頻導(dǎo)入了新課，使學(xué)生覺(jué)得心情愉快，興趣大增。關(guān)于我國(guó)的河流和湖泊對(duì)人類(lèi)有什么影響這一問(wèn)題，我充分利用多媒體播放重要的河流和湖泊的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈討論得出：我國(guó)河湖給我國(guó)人民帶來(lái)了很多便利，如水能資源、水資源、航運(yùn)價(jià)值、水利工程等，并且懂得河流也能夠造成水災(zāi)。學(xué)生沉醉在這種溫馨的教學(xué)情境中，教學(xué)效果有了顯著的提高。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有助于學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)地理教師形象教學(xué)。因此這種直觀、形象的方式，有利于學(xué)生對(duì)地理基本原理的認(rèn)識(shí)和掌握，提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)效率也得到提升。

初中地理教學(xué)內(nèi)容多，范圍廣，一些地理事物是大家沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也根本看不到的。運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行地理教學(xué)，也是由地理學(xué)科特點(diǎn)所決定的。初中地理科具有大量地圖、圖表、對(duì)比分析、資料背景等，地理訓(xùn)練題也包含許多圖表，地理復(fù)習(xí)則包含了知識(shí)聯(lián)系、空間聯(lián)系等方方面面的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中僅僅依靠語(yǔ)言或圖片進(jìn)行講解，學(xué)生將難以理解。多媒體課件為地理課堂提供了極佳的工具，多媒體教學(xué)改變了地理教師手畫(huà)地圖，板書(shū)列表對(duì)比的傳統(tǒng)，使地理教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加多樣化，可以聲像結(jié)合，圖文結(jié)合，變得更加多姿多彩，更具有課堂教學(xué)魅力。所以，地理教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，多用多媒體課件輔助教學(xué)。

充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)對(duì)初中教學(xué)的重要性，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，激活思路，形式多樣，生動(dòng)形象。地理教師必須深入理解其優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，發(fā)揮其長(zhǎng)處。

二、根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征，避免多媒體教學(xué)的劣勢(shì)

多媒體教學(xué)的劣勢(shì)：剛開(kāi)始使用多媒體，學(xué)生會(huì)感到新鮮，但是每節(jié)課都用就會(huì)大打折扣。那么地理教學(xué)應(yīng)怎樣選擇多媒體課件？這就要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理利用課件進(jìn)行地理教學(xué)了。

在使用多媒體教學(xué)前，教師一定要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求并結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取合理的教學(xué)內(nèi)容。教師可利用多媒體課件進(jìn)行有效的啟發(fā)講解，知識(shí)間的比較辨析也可設(shè)計(jì)成圖表形式讓學(xué)生仔細(xì)讀圖，再指導(dǎo)和點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而使多媒體教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的目的。

教師在制作PPT時(shí)，把所有的教學(xué)內(nèi)容和板書(shū)等過(guò)程不論輕重都擠在PPT里面，教學(xué)時(shí)教師只要輕輕一點(diǎn)都翻到“下一頁(yè)”。在這種環(huán)境下，教師傳統(tǒng)的教學(xué)語(yǔ)言，如口頭演講能力、肢體動(dòng)作語(yǔ)言和表情神態(tài)交流都無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。只有傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合，才能達(dá)到較好的效果。

三、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)

教師在初中地理教學(xué)中通過(guò)多媒體將板書(shū)、各種圖表、動(dòng)畫(huà)、視頻等資料展示出來(lái)，充分利用課堂時(shí)間，突破教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率，達(dá)到了最大教學(xué)成效。將多媒體教學(xué)應(yīng)用在地理教學(xué)中，圖表表達(dá)的地理知識(shí)是文字不能代替的，圖表可以使學(xué)生一目了然，使學(xué)生直觀地獲得地理知識(shí)，是教師進(jìn)行地理教學(xué)必備的教學(xué)工具。教師掌握好地理教材中的圖表內(nèi)容并發(fā)揮它的作用，是教好中學(xué)地理知識(shí)的關(guān)鍵，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)形式是一塊黑板，一支粉筆，顯得單調(diào)乏味，這樣教師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，甚至有些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。在多媒體組合教學(xué)過(guò)程中，教師可采用投影、錄音、視頻、U盤(pán)等媒體，聲形并茂地刺激學(xué)生的感官，把學(xué)生帶入形象的世界。如：學(xué)習(xí)《多民族的大家庭》一課時(shí)用視頻導(dǎo)入新課，內(nèi)容是中國(guó)多個(gè)民族的節(jié)日片段剪輯，讓學(xué)生觀看，思考，回答。視頻里有幾個(gè)民族？分別過(guò)什么節(jié)日？然后再播放多民族大家庭的圖片，用一組優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把學(xué)生帶入我國(guó)56個(gè)民族大家庭中。接著進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)：教師出示第四套人民幣的圖像，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族，喚起學(xué)生的參與意識(shí)。經(jīng)過(guò)渲染氣氛，讓學(xué)生置身在優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的沖擊，學(xué)會(huì)觀察交流，激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。這樣設(shè)立趣味活動(dòng)，特別貼近生活 ，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也舒服。

地理教學(xué)中也有難點(diǎn)問(wèn)題，有時(shí)教師的點(diǎn)撥和講解，學(xué)生難以理解和掌握。多媒體的課堂容量大，內(nèi)容豐富，具有直觀、形象等特點(diǎn)。在解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生把精力集中到思考的問(wèn)題上。在地理教學(xué)中，運(yùn)用比較的方法讓學(xué)生直觀、形象地了解，吸引學(xué)生思考，促進(jìn)高效課堂生成。例如，《氣候基本特征》一課是《中國(guó)的自然環(huán)境》第2節(jié)的內(nèi)容，《課標(biāo)》要求突出教學(xué)重點(diǎn)：一是強(qiáng)化對(duì)影響我國(guó)氣候的主要因素進(jìn)行分析；二是強(qiáng)調(diào)我國(guó)氣候最重要的基本特征，舉例說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響等。因此，我精心布置課堂教學(xué)，上課時(shí)以“三亞天涯海角景區(qū)”“漠河冰雪節(jié)”兩張圖片引入主題。同樣的時(shí)間，三亞和漠河有兩種不同的景觀，說(shuō)明兩地的氣候差別很大。運(yùn)用直觀對(duì)比圖中同是冬天的兩地奇異風(fēng)光，使學(xué)生大概感知?dú)夂虻亩鄻有詫?duì)人們生產(chǎn)生活的影響，幫助學(xué)生運(yùn)用有關(guān)地理知識(shí)去思考造成差異的主要因素是緯度因素，這樣學(xué)生很容易掌握我國(guó)南北氣候顯著差異的原因。多媒體與教師講解結(jié)合的形式，能讓學(xué)生直觀、形象地了解，從而突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。利用多媒體解決教學(xué)中的難度問(wèn)題，要恰到好處，逐步引導(dǎo)學(xué)生探索問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。

總之，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體是勢(shì)在必行的，特別是應(yīng)用在初中地理學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)更是有目共睹的。我相信多媒體技術(shù)一定能在今后的地理教學(xué)中得到更廣泛的運(yùn)用，能夠更好地提高地理教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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