高職學(xué)前教育專業(yè)體育課程建設(shè)探索與實踐

顧青

摘 要：文章闡述了目前高職學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置體育課程的實際情況，從學(xué)生的角度考察了設(shè)置這門選修課的必要性，并且從課程評估、教材創(chuàng)設(shè)、教學(xué)辦法以及教學(xué)內(nèi)容等角度，展開了實際探索。由此可以得出，高職學(xué)前教育專業(yè)可以設(shè)置體育選修課。筆者認(rèn)為可以通過導(dǎo)入式欣賞、初步體會、剖析研究、深層體會以及欣賞匯總五個教學(xué)步驟展開教學(xué)，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的創(chuàng)造能力，使他們具有相應(yīng)的體育審美水平以及鑒賞水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育專業(yè) 體育課程建設(shè) 探索 實踐

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0078-02

對于高職院校來說，最終是為了培養(yǎng)出各種類型的人才，以此來滿足社會上多角度的職業(yè)技術(shù)需求，因此，高職院校在設(shè)置課程時，必須緊緊圍繞就業(yè)這個主題?，F(xiàn)階段，大部分的幼兒園都根據(jù)《綱要》的標(biāo)準(zhǔn)，將保證幼兒健康擺在首位，并且更加重視體育活動，希望通過這種方式，提升幼兒們的身體素質(zhì)。不過，現(xiàn)階段，高職院校所設(shè)置的體育以及教育課程，和其他專業(yè)所設(shè)置的體育課程沒有什么區(qū)別，針對性較差，所以，對于高職院校學(xué)前教育專業(yè)來說，在設(shè)置體育以及健康課程時，要考慮到專業(yè)特點，要把和學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)的體育內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中，這不但可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時，還能使他們具備幼兒體育教學(xué)的相關(guān)能力。

1 如何進(jìn)行課程建設(shè)

體育課程建設(shè)要將促進(jìn)健康放在首位，其次才是就業(yè)，要緊密結(jié)合學(xué)生所選擇專業(yè)以及畢業(yè)之后就職的特征，培養(yǎng)學(xué)生們的運動興趣，使他們認(rèn)識到長期堅持體育鍛煉的重要性。

1.1 要形成健康理念

具體來講，要熟練幾種健身運動的操作辦法，堅持合理鍛煉，熟練地處理輕微的運動創(chuàng)傷，可以測評出身體的健康情況，形成合理運動的好習(xí)慣，自發(fā)的進(jìn)行體育活動，調(diào)節(jié)心理情況，減少心理問題，形成樂觀向上的陽光心態(tài)，并且自愿的參與各項體育活動，使終身體育成為個人的一種志向。

1.2 職業(yè)培養(yǎng)所要達(dá)到的目的

可以清楚地認(rèn)識到符合幼兒年齡特點的各項體育活動，能夠較好地安排幼兒園體育課程，制定出體現(xiàn)幼兒園特點的體育活動，并且可以自己編創(chuàng)出幼兒體操以及游戲。

2 體育課程的架構(gòu)

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，體育課程的架構(gòu)從整體上來說，將課內(nèi)與課外融合在一起，給予學(xué)生充分的主體地位，教師僅僅發(fā)揮主導(dǎo)作用，堅持理論與實踐的密切結(jié)合。實踐課一般表現(xiàn)為課外俱樂部、教學(xué)實踐以及專項技能實踐。理論一般涉及體育保健以及專項技能實踐理論。

3 體育課程的開設(shè)

開設(shè)體育課程主要是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使他們愿意主動地進(jìn)行體育鍛煉，并且形成終身鍛煉的正確理念，結(jié)合社會培養(yǎng)全能型人才的需要，以及院校體育教學(xué)的最終目標(biāo)，再考慮到課程設(shè)置要服務(wù)于就業(yè)，在公共必修課當(dāng)中，設(shè)置體育課程，時間為1～3個學(xué)期。各個院?？梢越Y(jié)合自身的情況，并考慮到學(xué)生的意愿，在四學(xué)期到六學(xué)期之間設(shè)置公共選修課。

4 選擇以及設(shè)定課程內(nèi)容

在確定體育課程教學(xué)內(nèi)容時，必須注重針對性，結(jié)合專業(yè)以及以后就業(yè)的需求，所確定的課程內(nèi)容，要符合以下標(biāo)準(zhǔn)，具體來說，也就是與學(xué)生貼近，服務(wù)于學(xué)生的整體發(fā)展，與專業(yè)貼近，服務(wù)于專業(yè)的完善，與社會貼近，服務(wù)于全能型人才的培養(yǎng)。

4.1 選擇教學(xué)內(nèi)容所遵循的原則

體育項目有很多種類，因此也呈現(xiàn)出不一樣的特點，為了實現(xiàn)教學(xué)目的，必須要恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課時。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，如果沒有結(jié)合實際，不但難以完成教學(xué)目的，還會留下安全隱患。在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)堅持下面的原則：將世界性與民族性融合起來、將可接受性與科學(xué)性融合起來、將時效性和選擇性融合起來、將文化性和健身性融合起來、將職業(yè)性和專業(yè)性融合起來，除此之外，還要符合我國相關(guān)部門制定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

4.2 如何正確選擇教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合高職學(xué)前教育專業(yè)在設(shè)置課程方面的要求，再根據(jù)幼師所應(yīng)達(dá)到的體育教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)，體育課程教學(xué)內(nèi)容一般包括三個方面，分別是實踐教學(xué)、職業(yè)技能以及身體素質(zhì)。

（1）身體素質(zhì)。體育課主要是為了提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及投、跳以及跑三個內(nèi)容。跑是增強學(xué)生的肺活量，使他們具有較強的爆發(fā)力以及耐力，通過各種體育項目的開展，可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，使他們更加健康，從而更好地適應(yīng)外部環(huán)境。

（2）職業(yè)技能。對于高職學(xué)前教育專業(yè)來說，主要是培養(yǎng)初級幼師，這些人需要負(fù)責(zé)幼兒的身心健康發(fā)展，幼師必須具備組織體育活動的能力。為了達(dá)到這個目的，使幼師更好地完成本職工作，體育課程內(nèi)容一般涉及到以下內(nèi)容：傳統(tǒng)體育、球類項目以及幼兒保健操、體育器材、編排體育游戲與保健操、編排隊列。

4.3 要正確地安排課時

為了提升教學(xué)水平，達(dá)到教學(xué)目的，最重要的就是課時安排。對于體育課程來說，在安排課時時，要充分考慮到學(xué)生的實際情況、課程設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)以及各項體育運動的特征等。

5 教學(xué)辦法

體育課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)突顯出高職學(xué)前教育的特征，吸收先進(jìn)的教育理念，采取先進(jìn)的教學(xué)辦法，摒棄以往不科學(xué)的教學(xué)模式，比如填鴨式以及灌輸式等手段，提倡互動式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以自主地學(xué)習(xí)，要把現(xiàn)代教學(xué)理念融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。

5.1 導(dǎo)入式欣賞

這種教學(xué)模式把教學(xué)、學(xué)習(xí)以及練習(xí)結(jié)合在一起，也就是教師解釋基礎(chǔ)的理論以及學(xué)習(xí)方法以后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)。

5.2 初步體會

教師要將平時所積累的相關(guān)信息，融入到教學(xué)當(dāng)中，指出學(xué)生在練習(xí)時屢次出現(xiàn)的錯誤，并給予相應(yīng)的提示。

5.3 分析探究

在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師可以提出問題，學(xué)生經(jīng)過分組討論之后，由一名學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，如果觀點不一樣，可以展開討論，然后教師作出總結(jié)。

6 教材的評估與完善

高職院校有各種體育教材，涵蓋面也很廣。不過就現(xiàn)階段來說，并沒有統(tǒng)一的學(xué)前教育專業(yè)的體育教材。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合體育課程的教學(xué)目的、課程體系以及課程改革，選擇該課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而確定最適宜的教材。在選擇課程教材時，必須要適度，主要是為了熟悉基礎(chǔ)原理、初級概念，增強技能水平，適合教學(xué)實踐，而不能簡單地追求教材的深度。

體育教學(xué)最終的考試環(huán)節(jié)以及所展開的成績評比，可以衡量學(xué)生們對于體育課程學(xué)習(xí)的成果，同時也可以評估教師的教學(xué)水平，工作的完成情況，這對于體育教學(xué)來說，是必不可少的，而且也屬于體育教學(xué)管理的關(guān)鍵性組成。

7 結(jié)語

筆者對三個年級展開了實踐性教學(xué)，通過觀察可知，學(xué)生們比較認(rèn)可課程教學(xué)內(nèi)容，并且愿意主動參與到體育項目當(dāng)中。我們進(jìn)一步調(diào)查最終畢業(yè)學(xué)生的工作情況可知，他們應(yīng)聘到幼師崗位之后，可以在短時間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的教學(xué)管理，并且可以很好地組織各項體育活動，自創(chuàng)自編幼兒體育游戲，并且研發(fā)制造適合幼兒活動的體育器材。目前，課程建設(shè)有了深入的發(fā)展，相關(guān)的研究也取得了較好的成果，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點，制定課程建設(shè)計劃，研發(fā)出更多符合學(xué)前教育專業(yè)的各項體育課程，這樣才能實現(xiàn)課程建設(shè)的專業(yè)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃治勇.統(tǒng)籌職業(yè)特色——提升中職體育教學(xué)成效[J].文體用品與科技，2013（16）：121.

[2] 諸永清.中職體育課教學(xué)存在的問題及解決對策[J].新課程研究，2013（5）：90.

[3] 高虹.對學(xué)前教育專業(yè)體育課程改革和專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2013（17）：148.