學(xué)前教育專業(yè)中如何有效利用民間體育游戲

胥曉飛

摘 要：幼兒處于人生比較特殊的階段，如缺乏學(xué)習(xí)意識、比較好動、注意力不集中等，因此不能采用傳統(tǒng)模式來開展幼兒教學(xué)內(nèi)容。幼兒教育需采用比較符合幼兒天性方式，如民間體育游戲，該方式不僅有利于幼兒全方面的發(fā)展，還能有效地傳承我國傳統(tǒng)文化。學(xué)前教育專業(yè)已經(jīng)將民間體育游戲列為重點研究、實用內(nèi)容。筆者從民間體育游戲教學(xué)設(shè)計入手，分析該模式資源利用情況對學(xué)生發(fā)展的益處，以期讓幼兒在學(xué)前教育階段得到更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 民間體育游戲 教學(xué)目標(biāo)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（b）-0119-02

學(xué)前教育是人生正式學(xué)習(xí)的開端，也是受教育過程中比較重要的一個部分，對幼兒身體健康、思維方式以及社會交際能力影響極大。幼兒教師要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識，讓他們形成良好的習(xí)慣，這對他們下一階段的學(xué)習(xí)有很大幫助。作為一種融合游戲、運動和教育內(nèi)容的教學(xué)模式，民間體育游戲更具趣味性，可激發(fā)幼兒能動性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)針對幼兒教育對民間體育游戲資源進(jìn)行開發(fā)與利用，為該教學(xué)模式的開展與學(xué)習(xí)構(gòu)建相應(yīng)的環(huán)境，提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的能力，一步步提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量。

1 民間體育游戲應(yīng)用到學(xué)前教育教學(xué)中要遵循的原則

民間體育游戲的目的在于提升幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識和主觀能動性，因此它并非單純的體育項目，而應(yīng)是基于民間傳統(tǒng)游戲和體育內(nèi)容而設(shè)計的一種游戲教學(xué)模式。該模式要具有一定的獨特性、創(chuàng)新性、趣味性，能夠根據(jù)幼兒的天性通過游戲讓幼兒更具積極性，跟隨教師的引導(dǎo)沉浸到學(xué)習(xí)當(dāng)中，輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)身心地良好發(fā)展。一般而言，為能提升學(xué)前教育質(zhì)量，民間體育游戲教學(xué)在設(shè)計過程中要遵循以下幾個原則。

第一，樂學(xué)樂教原則。幼兒的身體和神經(jīng)系統(tǒng)都尚未發(fā)育完全，特別是神經(jīng)系統(tǒng)，還無法有效控制神經(jīng)過于興奮的情況，導(dǎo)致幼兒存在小動作多、注意力不集中和自控能力差等情況。根據(jù)幼兒的特性和身體生長需求，民間體育教學(xué)模式可通過各種體育游戲來提高幼兒的參與性和專注性，在強(qiáng)身健體的同時助力其神經(jīng)的調(diào)節(jié)。而且，該教學(xué)模式還可開展有利于開發(fā)幼兒大腦、鍛煉其思維能力的游戲情景教學(xué)，讓幼兒感受快樂的同時培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力、掌握一些必要的知識。

第二，幼兒教學(xué)身心全面發(fā)展原則。身心發(fā)展包括兩個方面：身體健康發(fā)展和心理健康發(fā)展。民間體育教學(xué)模式若想實現(xiàn)身體健康發(fā)展，就要讓幼兒們在游戲中掌握奔跑、跳等基本能力，鍛煉身體的靈活性、平衡性。在心理健康方面，民間體育教學(xué)模式要注意游戲內(nèi)容的可參與性、多樣性，最大限度地抓住幼兒的注意力，讓幼兒在游戲過程中培養(yǎng)與他人交流、合作的能力，能夠自覺遵守游戲規(guī)則，思考游戲的玩法，從而實現(xiàn)邏輯思維鍛煉、智力開發(fā)、性情良性發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第三，游戲教學(xué)的安全性原則。安全性是游戲教學(xué)中的重中之重，特別是幼兒年紀(jì)比較小，缺乏自我保護(hù)意識和危險辨別意識，游戲設(shè)計必須要遵守安全性原則。首先，游戲內(nèi)容設(shè)計過程中要考慮到幼兒身體較弱、耐力差、關(guān)節(jié)不夠牢固，不能長時間運動的情況，確保幼兒游戲過程不會進(jìn)行激烈運動。其次，安全性教育，叮囑幼兒正確使用體育器材。最后，確保所有體育器材適合幼兒使用，防治因為器材原因讓幼兒收到傷害。

2 學(xué)前教育專業(yè)中民間體育游戲的應(yīng)用情況

我國歷史文化源遠(yuǎn)流長，不同地區(qū)都有相應(yīng)的地區(qū)文化，各有各的文化特色和魅力。民間體育也是一種具有一定歷史且文化資源豐富的民間文化，將其運用到學(xué)前教育領(lǐng)域中將極大地促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

2.1 角色扮演類游戲教學(xué)

角色扮演類游戲也可以理解為場景設(shè)定游戲，即規(guī)定一個場景，讓幼兒扮演場景中的角色并根據(jù)指定好的規(guī)則進(jìn)行游戲，例如丟手絹、老鷹抓小雞等都是學(xué)前教育中常見的角色扮演類游戲。此外，教師還可以從情節(jié)、場景方面入手，讓幼兒扮演沖擊士兵、巡邏警察等，通過奔跑、觀察等來提高幼兒的身體素質(zhì)和思考能力，這類游戲還能增加幼兒面對困難的信心，豐富知識。

2.2 器械相關(guān)的游戲教學(xué)

眾所周知，幼兒的關(guān)節(jié)、某些器官發(fā)育還不完善，處于成長中比較脆弱的時期，運動量不宜過大，因此教師在選擇游戲器材時盡量降低操作難度和運動難度，最好選擇類似七巧板、秋千、滑梯等器械。還有一些體育器械體積比較大，成本也比較貴，但是趣味性也比較強(qiáng)，操作相對也簡單，能更好的吸引幼兒，讓其參與運動，這些器械也應(yīng)在考慮范圍內(nèi)。總之，挑選體育器械時必須以幼兒身體實際情況、行為特征為主，確保幼兒能夠通過它提升自身的身體素質(zhì)，鍛煉思考能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。借助體育器械可讓游戲教學(xué)獲得更好的成效。

2.3 體能發(fā)展類游戲

體能游戲基本都會包括幾組動作，這類游戲的目的在于提高幼兒的身體素質(zhì)。設(shè)計過程中，教師要考慮到幼兒的身體承受情況和幼兒的意志力情況，盡量讓幼兒在可承受的情況下做完所有動作。例如，設(shè)計跳躍類游戲時，規(guī)定的動作要夠簡單，不會傷害到幼兒未發(fā)育好的骨骼；或者設(shè)計體操時要注意動作的完成難度，確保幼兒身體協(xié)調(diào)性的提高。

2.4 合作與對抗類游戲

合作與對抗類游戲能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識、加深其對規(guī)則的理解，利于幼兒以后團(tuán)隊行動的和諧性。類似木頭人、老鷹抓小雞、丟沙包等這類合作性游戲還能提高幼兒心理素質(zhì)、培養(yǎng)其勝負(fù)輸贏觀念、集中其注意力，讓幼兒們?yōu)榱斯餐繕?biāo)而奮斗。不過，游戲教學(xué)過程中，教師要給予幼兒正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們“友誼第一、比賽第二”、“不驕不躁”的思想。后期教學(xué)中，教師還可以引入一些拓展性游戲，讓幼兒成為游戲內(nèi)容的主導(dǎo)者，提高幼兒之間的互動性，并做好及時彌補(bǔ)的準(zhǔn)備，讓游戲內(nèi)容更加完善。

3 在學(xué)前教育專業(yè)中民間體育游戲所帶來的影響

3.1 讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生體育教學(xué)能力得到有效提升

情景模擬是筆者進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)時常用的一種教學(xué)模式，我會將學(xué)生分為兩組，一組扮演幼兒，一組扮演幼兒教師，再設(shè)定一個幼兒教學(xué)場景，下一堂課就會進(jìn)行角色互換，總之讓所有學(xué)生都能參與其中。這種教學(xué)模式不僅可提高學(xué)生對幼兒、幼兒教師的認(rèn)識，還能提升學(xué)生的組織能力、游戲設(shè)計能力，引發(fā)學(xué)生對未來教學(xué)模式的思考，提高其思維創(chuàng)新能力和應(yīng)用實踐能力。

3.2 重視學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身身體情況與心理健康情況

民間體育游戲內(nèi)容豐富、形式多變，趣味性強(qiáng)，能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲過程中和教師的引導(dǎo)下提高自身的身體素質(zhì)和心理健康情況，這對幼兒將來的發(fā)展非常重要。而在體育教學(xué)過程中，教師會長時間陪伴幼兒，其心理情況和身體素質(zhì)會在無形之中影響到幼兒。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須重視自身心理素質(zhì)與身體的健康發(fā)展，要時刻保持一個飽滿的狀態(tài)，為幼兒樹立榜樣。

4 結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育是我國教育的重要組成部分，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與成長至關(guān)重要。對于教學(xué)專業(yè)而言，為更好地提升學(xué)前教學(xué)質(zhì)量，必須要將學(xué)前教學(xué)內(nèi)容與民間體育游戲進(jìn)行有效融合，讓幼兒通過體能游戲、角色扮演、合作對抗等游戲模式實現(xiàn)身心地全方面發(fā)展。如此一來，我國學(xué)前教育質(zhì)量才能大幅度地提升，我國的傳統(tǒng)文化才能得以長久流傳，我國新生代也才能更好地成長，勝任社會主義接班人的任務(wù)，促進(jìn)我國社會與經(jīng)濟(jì)地發(fā)展。

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