高職學前教育專業(yè)學生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)方法探究

高榮

【摘 要】鋼琴課作為高職院校學前教育專業(yè)中一門必修課程，主要是將理論、技術與實踐結合在一起，高職院校中學前教育專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)更多專業(yè)化的幼兒教師，因此不僅要有扎實的專業(yè)基礎，還應該注重實踐能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文簡單介紹了高職院校中學前教育專業(yè)學生鋼琴彈唱教學中出現(xiàn)的主要問題，重點闡述了培養(yǎng)鋼琴彈唱能力的方法。

【關鍵詞】高職學前教育；鋼琴彈唱；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0211-01

一、高職學前教育專業(yè)學生鋼琴彈唱教學中出現(xiàn)的問題

（一）學生鋼琴基礎薄弱。高職院校中學前教育專業(yè)的學生主要是來自于普通高中的畢業(yè)生，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中階段的學生將時間都花費在文化課上，從而忽視了對文體課程的影響。在課程的安排上，很難充分調動學生的積極性。

（二）練琴的時間難以得到保障。鋼琴課實際上是一門技術性與實踐性都非常強的學科，要想學好鋼琴彈唱，不能僅僅依靠課堂上的實踐，還應該利用課下的時間多加練習。高職院校的人才培養(yǎng)目標，主要是為了培養(yǎng)更多的復合型人才，但是在課程設置上，既要學習相關的專業(yè)課程，還有練習其他的手工課程，所以很難保證練琴的時間。

（三）教師的教學理念與教學方式過于傳統(tǒng)。鋼琴課程本身就是一門較為復雜的系統(tǒng)課程，教師在教學的過程中，沒有將理論與實踐進行有效結合。同時，隨著信息技術的快速發(fā)展，教師沒有充分利用多媒體設備，在一定程度上限制了教學模式的多樣性。

二、高職學前教育專業(yè)學生鋼琴彈唱能力的培養(yǎng)方法

（一）激發(fā)學生的學習興趣，加強實踐訓練。鋼琴作為一門藝術性較強的課程，如果學生缺乏學習興趣，對于鋼琴的學習僅僅是機械化的彈奏，那么這樣的學習方式會使得這門課程變得更為乏味。因此，在高職學校鋼琴課的教學中，首先應該培養(yǎng)學生的興趣，教師要有足夠的耐心，對于那些基礎比較薄弱的學生，更應該給予他們足夠的鼓勵，提升學生學習鋼琴的興趣。其次，教師還應該在課程上進行詳細講解與示范，利用課下的時間，組織各種鋼琴比賽，激發(fā)學生學習的欲望。最后，還應該加強學生的實踐鍛煉，在實踐中培養(yǎng)鋼琴的彈唱能力。例如教師在課堂上可以將一些典型的作品以伴奏的形式講解給學生，最常出現(xiàn)的就是“阿爾貝蒂低音”，是最容易也是最方便掌握的，比較適合一些兒童曲目的伴奏，所以，學生需要對和弦有一個大概了解。

（二）加強各種硬件軟件設施建設。在鋼琴課程教育中，不僅要注重扎實的專業(yè)基礎教學，還應該注重實踐能力與綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。要讓學生在最短的時間內準確掌握演奏技巧，需要教師在上課的時候給學生布置兩首在風格、調性方面不同的曲子，每節(jié)課只留下4-8小節(jié)，這樣不僅可以讓學生接觸到更多風格不同的曲子，而且僅僅是幾個小節(jié)，不會感到乏味，有利于學生試奏水平的提升。

硬件與軟件的建設，其目的主要是為了提高鋼琴的教學質量，隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，院校中的設施設備也應該有相應更新。要加強硬件設施建設，就需要增加琴房的數量，這樣讓學生在課上課下都有時間與機會練琴，可以更好地鞏固教學效果。例如某高職院校為了滿足眼下的教學與實訓需求，規(guī)劃了一批學前教育專業(yè)鋼琴訓練室，并制定了完善的人才培養(yǎng)計劃，對專業(yè)教師進行深入培養(yǎng)。鋼琴訓練室主要有兩個作用，一個是實訓；另一個是操作。實訓室是集理論與實踐為一體的專業(yè)化教室，為學生配置鋼琴和多媒體教學設備。

（三）因材施教，改革教學方式。由于高職學院中學前教育專業(yè)學生沒有鋼琴基礎，所以教師在教學過程中主要根據學生的基礎能力，將有音樂基礎與沒有音樂基礎的學生區(qū)分開，堅持因材施教的原則。另外，教師應該改變傳統(tǒng)的教學思想，不斷進行更新與改革，加強自身的個人素養(yǎng)，在實踐中提高教學效果。

將集體化教學與個人指導進行有效銜接，課上師生互動，課下加強實訓，全面提升學生的鋼琴彈唱能力。教材可以選擇《鋼琴基礎教程》《車爾尼鋼琴初步教程》等，這些教材主要是為了訓練手指和一些基礎的技術性練習。

教師在理論闡述之后，要讓學生及時練習，這樣可以有效提高教學效率，讓學生更快掌握演奏技巧。在現(xiàn)代化的教學理念中，提高實際訓練在整個教學過程中具有重要作用，教師可以帶領學生到當地的幼兒園或者是藝術中心進行實踐，為將來的就業(yè)奠定基礎。

三、結語

教師在培養(yǎng)高職學前教育專業(yè)學生鋼琴彈唱能力的過程中，要注重對學生鋼琴基礎的正確分析，激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，堅持因材施教原則，掌握現(xiàn)代化的教學思想與教學方式。在實際教學中，還有很多困難需要一一克服，只有通過不斷探索，才能培養(yǎng)出綜合能力較強的學前教育人才。

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