高校作曲教學(xué)中的音樂創(chuàng)作與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

李嚴(yán)梅

【摘 要】如今高校在作曲方面的教學(xué)不單純培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和模仿能力，還要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，從而對音樂進(jìn)行創(chuàng)造。這種形式的教學(xué)，教師的引導(dǎo)發(fā)揮了重大作用，從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了一定程度的提高，也使教師的課堂效果得到了一定程度的提升。

【關(guān)鍵詞】高校；作曲；創(chuàng)新

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0198-01

如今生活壓力的提高，人們逐漸開始利用音樂來緩解壓力，因此音樂成為人們生活中必不可少的一項(xiàng)。音樂是人類情感的另一種表達(dá)方式，富有很強(qiáng)烈的感情色彩。所以高校教師在教授作曲這門學(xué)科的時(shí)候，需要讓學(xué)生融入自己的感情，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而呈現(xiàn)出完美的作品。教師在教授的過程中，需要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦型ㄟ^音樂表達(dá)出來，這樣對于提高教師的教師課堂效果才有一定的促進(jìn)作用，也對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的幫助。

一、培養(yǎng)創(chuàng)作思想

高校教師在教授作曲這門課程時(shí)，需要讓學(xué)生明確這門課的特征。作曲的創(chuàng)作和其他的創(chuàng)作是有差異的，作曲創(chuàng)作對學(xué)生自身?xiàng)l件要求更嚴(yán)格。它不僅需要學(xué)生有創(chuàng)新意識，還需要學(xué)生有廣泛的思考空間。創(chuàng)作源于想象，只有大膽想象，擁有眾多的想法，思想上不受限制，才能創(chuàng)造出好的作品，這樣對提高學(xué)生的創(chuàng)作能力有一定的幫助。于是教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思想，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思想的過程中，需要讓學(xué)生擺脫原有思維的限制，大膽思考，讓學(xué)生融入到音樂中去，讓學(xué)生獨(dú)立探索音樂帶來的享受，這樣才能使學(xué)生了解音樂的內(nèi)在含義，從而任由學(xué)生隨意發(fā)散思維。教師可以在課堂上播放一段抒情的歌曲，然后不對歌曲發(fā)表意見，任由學(xué)生獨(dú)立感受歌曲帶來的情感，感受作者是如何通過歌曲將情感表達(dá)出來的。這種方式，可以為學(xué)生思想的發(fā)散指引道路，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，進(jìn)而對教師的教學(xué)效果也有一定的促進(jìn)作用。

二、明確創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

我們平時(shí)在做一件事情的時(shí)候，都是有動(dòng)力的，也就是說我們?yōu)槭裁匆鲞@件事情。同樣，我們在學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的時(shí)候，也要明確創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，這樣才能根據(jù)動(dòng)機(jī)創(chuàng)作出想要的作品。高校教師在進(jìn)行作曲創(chuàng)作的教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，提高學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出更好的音樂作品，需要讓學(xué)生明白創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是什么，也要教會(huì)學(xué)生如何找到創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，這樣學(xué)生才能在不斷的鍛煉中，創(chuàng)作出好的作品。

教師在上課的時(shí)候，首先播放一段《義勇軍進(jìn)行曲》讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的曲調(diào)以及感情進(jìn)行簡要概括。隨后，教師介紹這首歌曲的創(chuàng)作背景，是在國家危難的時(shí)候，為了反抗敵對勢力，鼓勵(lì)中華人民而創(chuàng)作出來的。于是同學(xué)們在欣賞的過程中，可以明確感受到那種振奮人心，動(dòng)人心魄的情感。于是教師引入創(chuàng)作動(dòng)機(jī)這個(gè)概念，讓學(xué)生知道每首歌曲都有自己創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)以及目的，讓學(xué)生知道自己在作曲的時(shí)候，需要找到作曲動(dòng)機(jī)，這樣才能創(chuàng)作出富有感情的作品。

三、提高創(chuàng)作能力

學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，明確了創(chuàng)作動(dòng)力，擁有了創(chuàng)作思想，還需要提高創(chuàng)作能力。教師在教授學(xué)生如何作曲的過程中，需要提前了解學(xué)生的基礎(chǔ)，從而設(shè)置合理的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的能力，從而使學(xué)生能夠在作曲中融入自己的想法，而不是千篇一律跟著教師的步伐走，只有學(xué)生不斷提高“舉一反三”的能力，才能創(chuàng)造出獨(dú)特、有個(gè)性的作品。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的過程中，需要尊重學(xué)生的個(gè)性，并且使學(xué)生的個(gè)性得到保留，這樣對于學(xué)生創(chuàng)作作品有一定的幫助作用。

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可以在課堂上針對一個(gè)典型的事例，讓學(xué)生相互探討，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，這樣對于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力有一定的幫助。這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品，使作品帶有自己的個(gè)性，從而有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使作品充滿新穎的感覺。

和其他學(xué)科相比，作曲這門學(xué)科具有很強(qiáng)的靈活性，它不像數(shù)學(xué)一樣有固定的公式，也不像語文一樣有固定的模板，它突出的特征就是情感代入感很強(qiáng)。所以想要?jiǎng)?chuàng)造出完美的作品，需要學(xué)生擁有一定的創(chuàng)作能力以及敢于創(chuàng)新的精神。教師需要通過實(shí)際的例子來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好這門學(xué)科，營造氣氛融洽的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不斷提高自身的創(chuàng)作能力，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，這樣學(xué)生才能在音樂作曲方面越來越優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

[1]董銳.地域性音樂文化與音樂創(chuàng)作教學(xué)結(jié)合的可行性研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（5）：45.

[2]何洋.關(guān)于當(dāng)前高校校園歌曲創(chuàng)作的思考[J].黑龍江教育，2017，（7）：103.