初中音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題及對(duì)策

劉真

摘要：中學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，固然壓力巨大，但也是學(xué)生心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的整體素質(zhì)發(fā)展有重要影響，因此我們?cè)谥袑W(xué)教學(xué)過(guò)程中不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而且對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展也要積極關(guān)注，不能放松。而音樂(lè)教學(xué)作為中學(xué)時(shí)期針對(duì)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)的重要課程之一，就更應(yīng)該重視，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于審美能力、表達(dá)能力、鑒賞能力的培養(yǎng)都有重要作用，需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程給予廣泛關(guān)注。本文首先介紹了初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的對(duì)策探究，希望能為初中音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中；音樂(lè)教學(xué)；素質(zhì)教育；存在問(wèn)題；對(duì)策

一直以來(lái)音樂(lè)教學(xué)都是學(xué)生比較歡迎的一門課程，因?yàn)檫@門課程娛樂(lè)性、自由性比較強(qiáng)，而且由于不是主要課程，教師不會(huì)有太高要求，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小。但是也正因?yàn)檫@些原因音樂(lè)教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科不會(huì)受到教師的重視，尤其是在中學(xué)時(shí)期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，教學(xué)任務(wù)重，很多教師和學(xué)生不是很在意這門課程。如今隨著教育改革的不斷進(jìn)行，對(duì)于學(xué)校教學(xué)中對(duì)素質(zhì)教育的要求也不斷提高，各門課程的改革措施不斷提出并實(shí)施，而音樂(lè)教學(xué)作為中學(xué)素質(zhì)教育的一大組成部分，對(duì)于學(xué)習(xí)整體素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展有重要作用，應(yīng)該在素質(zhì)教育的浪潮中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)教學(xué)不重視

初中階段教師受傳統(tǒng)思想的影響，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)不夠重視，再加上應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)評(píng)價(jià)一切都要向?qū)W生成績(jī)和升學(xué)率看齊，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累，對(duì)音樂(lè)教學(xué)這種偏向素質(zhì)教育，沒(méi)有明確要求的學(xué)科就不是很重視。實(shí)際上在教學(xué)中教師盡管受素質(zhì)教育影響，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育有一定的重視，但是在教學(xué)中還是過(guò)于重視樂(lè)理知識(shí)上的講學(xué)，忽視了個(gè)人體驗(yàn)和熏陶，不重視學(xué)生的自主性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，自然教學(xué)效率不高。

2.初中音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方式比較單一

初中音樂(lè)教學(xué)本身就是屬于對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生這在教學(xué)中培養(yǎng)審美能力，進(jìn)行思想道德教育，提高綜合能力，這種要求下單一枯燥的教學(xué)模式是不能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的。但是在實(shí)際教學(xué)中很多教師由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，根本就沒(méi)有對(duì)具體的教學(xué)方法進(jìn)行考慮，一味沿用傳統(tǒng)教學(xué)的模式，先向?qū)W生講授音樂(lè)理論知識(shí)，然后對(duì)音樂(lè)進(jìn)行具體教學(xué)，沒(méi)有新意，長(zhǎng)期使用只會(huì)打擊學(xué)生的興趣，使學(xué)生更加沒(méi)有積極性，其對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)自然不可能實(shí)現(xiàn)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.在初中音樂(lè)教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

初中音樂(lè)教學(xué)中一定要加強(qiáng)重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中不能因?yàn)橐魳?lè)不是重點(diǎn)科目就不重視，要對(duì)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)是素質(zhì)的培養(yǎng)。還要對(duì)教學(xué)形成一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，在具體教學(xué)中能夠有意識(shí)有目的地進(jìn)行音樂(lè)教育，努力在提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，提高學(xué)生的藝術(shù)審美和鑒賞能力，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.在初中音樂(lè)教學(xué)中豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣

在初中音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)思想下的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，需要順應(yīng)時(shí)代的需要，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行改革，改變單一的教學(xué)方式，并不斷豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體形成性的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)視頻進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，改變教學(xué)情景，提高教學(xué)的效果；還可以組織一些課下音樂(lè)比賽，或組織一場(chǎng)音樂(lè)知識(shí)討論等方式，對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。

3.在初中音樂(lè)教學(xué)中改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

隨著時(shí)代的變化，對(duì)于學(xué)校教育的要求也發(fā)生改變，因此原先的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)該隨之進(jìn)行改變。如今的教育改革重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，主張以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以前那種片面根據(jù)學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)體系已經(jīng)不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代要求了，需要我們自教育改革中進(jìn)行改變。

綜上，初中音樂(lè)教學(xué)中的確存在著一些問(wèn)題，需要我們自教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行改革，同時(shí)轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)理念，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

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