初中思品課通過實(shí)踐性教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)

向琳

摘要：初中思想品德課的德育性尤為明顯，在教育教學(xué)中應(yīng)更加突出德育為先的戰(zhàn)略目標(biāo)。而切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)要求，有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，目前仍是困擾初中思品課教學(xué)的一個難題。充分發(fā)掘?qū)W生身邊的資源，恰當(dāng)?shù)睦谜n堂模擬實(shí)踐教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)等方式，讓學(xué)生廣泛接觸社會、回歸生活、在實(shí)踐中感受，教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，思品課教學(xué)方可更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和德育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中思品課；實(shí)踐性教學(xué)；德育目標(biāo)；自主體驗(yàn)

杜威有句名言：“教育即生活”。教育原本就起源于實(shí)踐，它包含于生活的各個方面。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中也指出：“不能把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野，增加他們的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

漫長而炎熱的暑期開始了，沉迷網(wǎng)絡(luò)、奔波于各類輔導(dǎo)班、甚至?xí)兎钩觥绾巫尯⒆觽冞^一個健康而有意義的暑假，一直在我的腦?？M繞盤旋?！袄_紛夏日，買一送一！”吆喝聲伴隨著激情的音樂傳入我的耳朵?！坝辛耍　边@個暑假別讓小鬼們“閑”著！針對班級“經(jīng)費(fèi)”緊張的嚴(yán)峻形勢，讓孩子們自力更生，為班級“賺”取財(cái)富，并依據(jù)為班級上繳經(jīng)費(fèi)數(shù)額，排出財(cái)富榜，評選暑期營銷小明星！

這個大膽的想法一說出，孩子們就“炸”開了鍋：有的馬上想到了捐“壓歲錢”、獻(xiàn)愛心（零花錢），我搖搖頭；有的想到了利用壓歲錢做“資本”批發(fā)冷飲、報(bào)紙來賣，我點(diǎn)點(diǎn)頭；還有的想到了“練攤兒”，把同學(xué)們看完的“二手書”、精心制作的手工作品、模型拿到夜市上去賣，我笑了……

就這樣，孩子們自由組合，友情互助，家長們傾力支持、愛心奉獻(xiàn)，一支“掘金童子軍”誕生了！

實(shí)踐證明，這是一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦的“童子軍”！孩子們的潛力無窮，表現(xiàn)常常讓你感動！

茫茫人海中，去推銷自己的“產(chǎn)品”，孩子們勇氣可嘉；炎炎烈日，賣冷飲自己卻舍不得吃一根冰棍兒，孩子們毅力十分；一再遭拒，口干舌燥，卻不氣餒，孩子們信念堅(jiān)定；薄利多銷，花樣百出，他們是人小鬼大，智慧無窮！

暑期因孩子們的激情和奉獻(xiàn)而精彩紛呈。

有的孩子說：我爸爸就是搞銷售的，這次給我出了不少好點(diǎn)子。沒想到爸爸平時這么不容易！

有的孩子在日記中寫到：這個暑假是我最難忘的回憶！因?yàn)槲揖虻搅巳松摹暗谝煌敖稹保?/p>

家長們反應(yīng)：孩子們“會過日子”了，對自己的零花錢開始“精打細(xì)算”。

……

我想：這種回歸生活的教育雖一定程度脫離了知識教育的課堂，卻在實(shí)踐中鍛煉和培養(yǎng)了孩子們多種能力和情感：集體榮譽(yù)感、責(zé)任心、競爭與合作、團(tuán)隊(duì)意識、開動腦筋、人際交往、市場營銷、勤儉節(jié)約等，更重要的是進(jìn)行了有效的自我教育?！敖裉鞂W(xué)會營銷商品，明天才能成功營銷人生！”難怪在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一幅醒目的格言：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！弊觯磳?shí)踐。

此外，我還組織開展了“今日說法”、辯論會、社區(qū)調(diào)查、我是城市小義工、書籍“淘寶”等多種活動，都收到了較理想的效果。隨著實(shí)踐的深入開展，我越來越深刻的體會到實(shí)踐對于實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)、鑄造高尚精神的重要性。與傳統(tǒng)的道德知識教學(xué)相比較，德育實(shí)踐突破了教材、課堂和學(xué)校的局限，在空間上向自然環(huán)境、學(xué)生生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，密切了學(xué)生與自然、與社會、與生活的聯(lián)系，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免了空洞化抽象化的說教。實(shí)踐活動還能促使學(xué)生動手動腦，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在親身經(jīng)歷、主動參與中形成豐富的感性認(rèn)識。而感性認(rèn)識是學(xué)生思想品德形成的源泉。感性認(rèn)識越豐富，道德內(nèi)化越深刻。實(shí)踐活動，一改過去思想政治課低效、無奈的現(xiàn)狀，更好的解決了德育“知與不知、信與不信、行與不行”的矛盾，達(dá)到了提高德育實(shí)效性的目的。

最讓我難忘的是在第一次實(shí)踐活動結(jié)束后，一位學(xué)生追上來對我說：“老師，今后這樣的活動還搞嗎？我真恨自己今天沒當(dāng)辨手，以后還有機(jī)會嗎？”學(xué)生的話語給了我探索的信心和力量。無論是課堂實(shí)踐活動還是社會實(shí)踐活動是多么受學(xué)生的歡迎和青睞??！開展德育實(shí)踐活動是一場教育觀念和教育模式由知識性教學(xué)向?qū)嵺`性教學(xué)的變革。這也是有效改善純知識性教學(xué)難以奏效和擺脫德育目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)的尷尬困境的契機(jī)和手段。

道德教育的本質(zhì)是實(shí)踐。缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的道德教育不是完整的德育。我想：讓學(xué)生廣泛接觸社會、回歸生活，在實(shí)踐中體會成功、感受失敗，鑄造高尚的精神，這或許正是德育追求的境界吧！

初中思想品德課的德育性尤為明顯，在教育教學(xué)中應(yīng)更加突出德育為先的戰(zhàn)略目標(biāo)。而切實(shí)落實(shí)新課標(biāo)要求，有效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，目前仍是困擾初中思品課教學(xué)的一個難題?；貧w生活的實(shí)踐活動，讓我這個德育探索者也嘗到了“掘金”的快樂！初中階段的學(xué)生處在青春期，有其特殊的生理和心理階段特征，作為一名初中思品課教師，積極探索實(shí)踐性教學(xué)及其方法，不僅可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可通過情感體驗(yàn)有效地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展和進(jìn)步。