關(guān)于微信平臺的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

尼格爾·買買提依明

【摘要】隨著手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)的增加，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)設(shè)備的快速發(fā)展，微信得到較快的發(fā)展以及較為廣泛的應(yīng)用，微信是騰訊公司開發(fā)的一款手機(jī)聊天的社交軟件，在大學(xué)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐過程之中，可以廣泛應(yīng)用微信。微信是目前應(yīng)用較為廣泛的社交工作，對于學(xué)習(xí)以及生活具有十分重要的積極影響，微信能夠?qū)崿F(xiàn)人和人之間的快速交流以及溝通，在大學(xué)的英語教學(xué)過程之中，教師可以應(yīng)用微信工具，設(shè)計(jì)微信教學(xué)平臺，以及在此基礎(chǔ)之上，對大學(xué)的英語教學(xué)模式進(jìn)行完善和改革，本文主要是關(guān)于微信平臺的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】微信平臺 大學(xué)英語 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)踐

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)電子設(shè)備的快速發(fā)展，手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的使用也逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)的使用也越來越普遍，與此同時(shí)騰訊公司在2011年推出了微信，該款A(yù)PP能夠?qū)崿F(xiàn)文字以及圖片的快速發(fā)送，同時(shí)支持語音對講功能，是一款性能強(qiáng)大的手機(jī)聊天軟件。正是由于微信具有極強(qiáng)的優(yōu)勢，并且十分方便，因此微信的使用范圍在不斷擴(kuò)大并得到了一致好評。微信作為溝通工具不僅提供相應(yīng)的公眾平臺以及朋友圈等功能，還能夠向不同的微信用戶發(fā)送自定義的內(nèi)容，正是這樣強(qiáng)大的功能使得微信在大學(xué)英語教學(xué)的應(yīng)用中成為可能。

一、微信的產(chǎn)生和發(fā)展

移動(dòng)學(xué)習(xí)只要是指通過移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識內(nèi)容或者學(xué)習(xí)主體在移動(dòng)的過程中進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠突破時(shí)間和空間的限制，具有個(gè)性服務(wù)的優(yōu)勢，但是移動(dòng)學(xué)習(xí)本身也具有一定的局限性，很多硬件設(shè)備條件往往不能夠滿足相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)要求，很多多媒體資料無法在設(shè)備上顯示出來，但是，這樣的知識在學(xué)習(xí)過程中是必不可少的。隨著手機(jī)制造技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)本身使用功能十分強(qiáng)大，導(dǎo)致“低頭族”的數(shù)量在不斷增加，與此同時(shí)微信成為手機(jī)軟件安裝中的新寵。微信是全新的形式促進(jìn)用戶之間的溝通和交流，使得溝通的形式更加豐富。

二、大學(xué)英語教學(xué)過程中搭建英語教育微信教學(xué)平臺的優(yōu)勢

現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的背景環(huán)境主要涉及多媒體教室以及數(shù)字語言兩種模式。盡管多媒體教室相對比較常見，但是在語言教學(xué)上其功能十分受限，對應(yīng)的數(shù)字語言教室中第三代數(shù)字化語言教學(xué)功能能夠有效彌補(bǔ)這樣的不足，但是其成本較高還沒有實(shí)現(xiàn)廣泛的普及。高校英語教育活動(dòng)大班教學(xué)的現(xiàn)象還十分普遍，很多大型的語言實(shí)驗(yàn)教師實(shí)際上并不能夠真正滿足英語教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需要，針對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，可以結(jié)合微信教學(xué)的手段對當(dāng)前的英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行完善。

三、大學(xué)英語教學(xué)微信平臺的設(shè)計(jì)以及實(shí)踐研究

1.學(xué)前分析階段

設(shè)計(jì)的初步階段為學(xué)前分析。所謂學(xué)前分析，主要是利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)針對近年來的教學(xué)手段以及教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價(jià)分析，分析活動(dòng)主要涉及以下幾個(gè)方面：

第一是對近年來的學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出能夠被學(xué)生所接受的教學(xué)手段，同時(shí)還要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際需求，明確數(shù)字化教學(xué)的最終目標(biāo)，特別要針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力對其學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的可行性進(jìn)行分析，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析，還要設(shè)計(jì)對學(xué)生電子手段使用方式的分析，也就是其使用微信等社交軟件的使用時(shí)間、使用頻率、交流對象以及交流模式等。

第二是在明確數(shù)字化教學(xué)方向以后，還要對學(xué)習(xí)的基本模式進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，對學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平以及專業(yè)技能進(jìn)行全方位客觀分析，同時(shí)，要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，包括學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力水平、探索學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)以及明確學(xué)生學(xué)習(xí)的基本特征，包括學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣等，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際要求進(jìn)行教學(xué)方案的適當(dāng)調(diào)整。

第三是在交互模式的基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)模式以及學(xué)習(xí)目標(biāo)。需要明確三者之間的順序關(guān)系，在建立其明確的學(xué)習(xí)主題之后，再根據(jù)學(xué)生對知識掌握的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略，同時(shí)調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以采取非零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)策略，針對學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生對知識掌握的實(shí)際情況制定查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)策略。

第四是完善相應(yīng)的考核制度體系。在考核模式的制定上可以借鑒企業(yè)KPI的考核模式，針對不同的個(gè)體鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，教師針對學(xué)生自己制定的目標(biāo)幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，并給予相應(yīng)的監(jiān)督。

2.數(shù)字化教學(xué)輔助

教學(xué)活動(dòng)不僅僅是簡單的課內(nèi)教學(xué)，更涉及到課程目標(biāo)的制定，相關(guān)知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)、授課、課后復(fù)習(xí)以及鞏固聯(lián)系等多個(gè)環(huán)節(jié)。在課程目標(biāo)制定方面要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，熟悉學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)掌握的知識內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)首先要將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，在掌握基本知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，重視其學(xué)習(xí)能力的提高。在這個(gè)過程中教師可以建立微信討論學(xué)習(xí)組，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過微信討論組針對學(xué)習(xí)的主要知識進(jìn)行提問，促進(jìn)師生之間的交流，另外，還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐的過程之中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對微信平臺的構(gòu)建以及應(yīng)用，微信平臺由于其巨大的優(yōu)勢，已經(jīng)廣泛運(yùn)用以及普及在大學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在應(yīng)用教學(xué)之中，可以在學(xué)前分析階段以及數(shù)字化教學(xué)輔助上加強(qiáng)微信平臺的應(yīng)用。

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