分析提中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果的策略與途徑

于昌明

【摘要】在中小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中將課堂的有效性發(fā)揮最大值是廣大教師的目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程是師生在知識(shí)、情感、價(jià)值觀共同交流、探討的過(guò)程。因此要求老師江教學(xué)課程活動(dòng)與文本結(jié)合，采取有效的手段和方式將語(yǔ)文教學(xué)提升一個(gè)階層，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)效果 途徑

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0257-01

一、引言

由于素質(zhì)教育的實(shí)施，不少一線教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新、改善，也收到了比較滿意的效果，可是，在實(shí)際操作中也出現(xiàn)了諸多缺陷和問(wèn)題。本文結(jié)合實(shí)際情況將提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果進(jìn)行分析探討。

二、豐富教師知識(shí)，加強(qiáng)師生合作

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，新時(shí)代的教師要求豎立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)多方面的興趣，進(jìn)行多方位的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要有一個(gè)開放的心態(tài)，不斷的為自己“充電”?，F(xiàn)代的語(yǔ)文教育，不單單是一門學(xué)科而是涉及方方面面的知識(shí)。為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，老師在教學(xué)的過(guò)程中首先改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊視野。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)、自然科學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科緊密聯(lián)系，語(yǔ)文課程具有綜合性的特點(diǎn)。所以要求教師提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科外自然科學(xué)的某些知識(shí)掌握，在以后的教學(xué)中就能很好的解釋語(yǔ)文學(xué)科中涉及的自然科學(xué)等知識(shí)，做到舉一反三，觸類旁通。教師要重視提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的正確人生價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

三、注重培養(yǎng)合作精神

合作學(xué)習(xí)的課堂要求以中小學(xué)生為主體，教師主要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中給與學(xué)生鼓勵(lì)，和學(xué)生做朋友，不斷地給與學(xué)生肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，一起交流一起探究問(wèn)題。例如班級(jí)組成語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，比如把“詩(shī)詞”“小說(shuō)”愛好者等分成各個(gè)小組。在學(xué)生的合作過(guò)程中容易出現(xiàn)矛盾和分歧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)碰到很多苦難和以外狀況，這是老師要深入小組幫助解決問(wèn)題和及時(shí)的化解矛盾。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要不斷地關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生有效的開展學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能都在自己的小組盡情發(fā)揮自己的語(yǔ)文才能。

四、電子書包優(yōu)化教學(xué)

好的情境教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，電子書包是利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端設(shè)備。教師可以利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行整合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和理解。例如借助電子書包里的“電子課本”培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。如今電子設(shè)備非常普及，電視機(jī)、手機(jī)、電腦等的電子設(shè)備，中小學(xué)生都經(jīng)常能接觸并使用到，課余時(shí)間不少學(xué)生都會(huì)利用手機(jī)、電腦等玩游戲，中小學(xué)生對(duì)電子設(shè)備并不抵觸，因此教師可以將課堂擴(kuò)展閱讀利用電子書包的形式，讓小學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行閱讀，不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介，在學(xué)生閱讀的時(shí)候，會(huì)穿插進(jìn)相應(yīng)的圖片或者視頻資源，比如在讀到“賣火柴的小女孩”這一課時(shí)，能夠點(diǎn)擊微課視頻進(jìn)行觀看，正真做到圖文并茂。電子書籍能激發(fā)中小學(xué)生的新奇感，方便閱讀、便于保存，內(nèi)容豐富。提高了中小學(xué)生的想象力與文本的感受力。

五、幽默教學(xué)、打破沉悶

中小學(xué)生的年齡偏小，注意力難于長(zhǎng)時(shí)間集中在語(yǔ)文課堂上。一節(jié)課45分鐘，如果老師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的講解語(yǔ)文知識(shí)，使得班級(jí)的課堂氛圍沉悶壓抑，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，開小差、和同學(xué)講話影響課堂紀(jì)律。如果教師在上課的過(guò)程中能利用幽默教學(xué)，講個(gè)笑話、來(lái)個(gè)即興演唱、做個(gè)小游戲之類的，可以使得課堂氛圍瞬間活躍起來(lái)，緩解學(xué)習(xí)的緊張感，愉悅課堂氣氛。這種幽默式教學(xué)也展現(xiàn)了教師的智慧，拉近師生距離。讓學(xué)生與老師打成一片，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系。

六、多媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用

多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中具有非常大的優(yōu)勢(shì)，黑板只能書寫漢字，而多媒體技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，多媒體技術(shù)能從圖、文、音、像等多個(gè)方面將課本的知識(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生既能看到又能聽到，能更好的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，加深對(duì)知識(shí)的理解能力。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《安塞腰鼓》一課時(shí)，由于地域差異，學(xué)生對(duì)于課文中大量描寫的陜北地區(qū)的人文特色知之甚少。這時(shí)如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，放映有關(guān)安塞腰鼓的視頻，當(dāng)學(xué)生看到那滿眼的紅色，飛揚(yáng)的流蘇，聽到腰鼓表演那雄渾激昂的鼓聲，再結(jié)合課文，很快的在頭腦中形成一個(gè)動(dòng)態(tài)情景，對(duì)于陜北黃土高原的農(nóng)民身上所蘊(yùn)含的力量以及性格會(huì)有很感性的理解。多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提升中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

七、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式千姿百態(tài)，先進(jìn)教學(xué)理念的教學(xué)理念層出不窮，但教學(xué)的目的只有一個(gè)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。提高語(yǔ)文的教學(xué)在于效果在于教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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