初中政治思想品德教學中創(chuàng)新教學法的應用

王秀娟

摘要：初中思想品德課程是初中階段的必修課程，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好品德的課程，上好思想品德課對于提高和培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和綜合素質具有重要意義。由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在課堂教學中仍然存在一些問題，例如教師滿堂灌的教學方式，學生被動的接受，這造成學生學習效率低下。隨著新課程改革的深入發(fā)展，初中政治思想品德教學也應做出一定的創(chuàng)新，本文就此問題展開論述。

關鍵詞：初中；思想品德課；教學創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-373-01

思想政治品德作為初中教育階段的重要學科，如何實現(xiàn)對其教學方法的創(chuàng)新，已經(jīng)成為了初中思想政治品德教師所面臨的重要教學難題。思想政治品德課程內容的特殊性，使得很多教師在進行教學時都習慣于墨守成規(guī)。然而，學生的實際學習效果卻實實在在的告訴我們，墨守成規(guī)的思想政治品德課程教學，只會讓學生原本就不太高的學習興趣越來越低，想要實現(xiàn)對學生思想政治品德課程的教育，幫助他們樹立正確的人生價值觀，就必須要對思想政治品德課程的教學方法進行創(chuàng)新。

一、營造良好氛圍，構建學習條件

在初中政治思想品德教學過程中，教師作為教學活動的組織者和參與者，其自身就要具備積極性，這樣在課堂教學氛圍中才能夠發(fā)揮出主導的作用，更有助于營造良好的課堂學習氛圍。第一，當教師踏入課堂的那一刻，其所帶著的情緒是怎樣的，會對學生產(chǎn)生直接的影響，教師的臉上應當是充滿笑容，給學生一種和藹親切感，并帶有積極的情緒，這樣會直接的感染到學生，使學生在愉快、輕松的環(huán)境下快樂的學習。這樣不僅可以充分的調動起學生學習的熱情，而且可以有效提高課堂教學效率。例如在禮貌顯魅力教學過程中，筆者首先提出幾個問題向別人問路、借東西、歸還物品時你需要怎么做、怎么說，組織學生根據(jù)這個情境開始表演，這樣不僅創(chuàng)設了良好的學習氛圍，而且對于學生道德感情和培養(yǎng)道德情操具有重要意義。

二、運用真摯語言，產(chǎn)生學習共鳴

語言是人類特有的一種交流方式，可以促進人們彼此之間心靈相通。但是要使語言可以產(chǎn)生打動人心的作用，其語言就要具有一定的情感。在對學生進行情感教育過程中，教師首選要注意自己的講課運用的語言，自己的語言要具有情感和感染力。同時還要注重在教學過程中配有生動的表情、語調和動作，讓學生感受到教師的真情流露，這樣學生才能夠真實的感受到發(fā)自教師內心的熱情，從而有效的增強教師教學的感染力，充分的激發(fā)出學生的學習興趣，使學生們主動的參與到教學活動中，情感教育也真正的發(fā)揮出了自身的作用。在學習關于逆反心理產(chǎn)生的危害時，筆者運用多媒體課件播放畫面，并生情并茂的配有動作和語言，為學生們朗誦在課前準備的資料。讀過后班級是非常沉默的，學生們被教師充滿感情的語言帶入了情感世界中。初中政治思想品德教學離不開教師學生的感情溝通和心靈交融，所以在教學過程中教師必須要時刻保持昂揚的精神面貌，運用發(fā)自內心的情感，調動起學生們的情緒，使學生時刻保持良好的學習狀態(tài)，這樣不但可以充分的發(fā)揮出情感導向作用，而且有利于學生學習水平的提高。

三、巧妙運用情感，引發(fā)學生共鳴

在初中思想政治品德課堂教學中，實現(xiàn)對學生正確人生價值觀的培養(yǎng)，是教師的重要教學目標。然而，由于初中生正處于青春期，他們自身所產(chǎn)生的防御心理和叛逆性，往往很難讓人真正的了解他們，去與他們進行心與心的交流。但是如果無法進行心靈交流，教師就很難完成幫助學生樹立正確人生價值觀的任務，這為初中思想政治品德課程教師帶來了極大的考驗。筆者認為想要讓學生放下對自己的戒備，實現(xiàn)與自己的心靈交流，教師就必須要采取一些教學策略，筆者認為最有效的教學策略就是巧妙的運用情感，來實現(xiàn)與學生之間的溝通。在這一環(huán)節(jié)當中，教師可以先從學生的日常生活當中開始去關心他們、體貼他們，讓他們感受到來自老師的關愛。與此同時，教師還要多與學生進行交流，從班級的小事開始或者教師以自己的故事開始，來與學生進行溝通，尋求學生的幫助，讓學生來幫助教師解決問題。在學生體會到自己是能夠被教師信任的人，進而從學生的內心當中產(chǎn)生相互信任情感，使他們愿意主動的將積壓在自己心頭的事情傾訴出來，實現(xiàn)他們對自己情感的正確表達，為學生將來的發(fā)展打下基礎。

四、借助多媒體技術，提升課堂教學效果

在學生看來，思想政治品德課程是一門十分“枯燥”的課程，不僅學起來沒意思，以后生活中也根本用不到，這種錯誤的認識及思想觀念，使得學生的學習動力十分薄弱，教師想要實現(xiàn)課堂教學效果的保障，必須要改變這一教學現(xiàn)狀。在筆者看來，教師完全可以借助多媒體信息技術來實現(xiàn)對課堂教學效果的提升。多媒體信息技術作為現(xiàn)代化教學輔助手段，其自身所具備的視聽功能是任何教學輔助手段所做不到的。對多媒體技術的有效應用，能夠讓學生通過視聽來實現(xiàn)對思想政治品德教學內容更深層次的了解，讓他們明白社會中的生活百態(tài)都與思想政治品德有著千絲萬縷的聯(lián)系，只有高人一等的思想政治品質與德行才能夠幫助自己成為一個高素質的社會人才，才能夠為和諧社會做出貢獻，才能夠使自己將來的生活過的快樂、精彩，從而實現(xiàn)對學生學習動力的激發(fā)。除此之外，多媒體信息技術還能夠將學生學不懂的知識點以視聽形式展現(xiàn)給學生，做到化繁為簡，幫助學生更好的學習思想政治品德課程，為學生在思想政治品德課程學習水平的提升提供幫助。

綜上所述，初中思想政治品德課程作為培養(yǎng)學生正確人生價值觀的關鍵性課程，其教學效果會直接關系到學生的未來成長方向，因此教師必須要實現(xiàn)對教學方法的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對課堂教學效果的突破，從而使學生們通過學習樹立起正確的人生價值觀，使每一個學生都能夠成為國家的棟梁之才。

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