論高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

楊皤

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一所高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為了建設(shè)有利于優(yōu)良學(xué)習(xí)作風(fēng)形成的教育教學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，應(yīng)在各環(huán)節(jié)上下功夫。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作在近幾年呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，也有著面對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才發(fā)展新的利與弊。同時(shí)就與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系而言，其呈現(xiàn)出其多樣性和相輔相成的作用。就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展同學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)，做好每一項(xiàng)工作，扎實(shí)細(xì)致的進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，大力弘揚(yáng)和宣傳正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，才能最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè) 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）02-0-01

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上首次提出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的理念和思路，隨即在各大高校引發(fā)關(guān)注和熱烈討論。在新的形式下，各高校通過(guò)各種渠道和形式，宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)和支持廣大畢業(yè)生和部分在校學(xué)生突破傳統(tǒng)就業(yè)擇業(yè)觀念，通過(guò)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，重新進(jìn)行職業(yè)定位和職場(chǎng)選擇，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為近幾年的流行和新趨勢(shì)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一所高校教育教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，好的學(xué)風(fēng)必然帶動(dòng)的是好的學(xué)生和好的就業(yè)，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)被各大高校擺上了基礎(chǔ)建設(shè)和日常管理的首位。但學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，隨著學(xué)生主體成分的年輕化，不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)形成和養(yǎng)成的因素逐漸增多。

一、結(jié)合天津師范大學(xué)津沽學(xué)院，將影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的因素概括為以下幾點(diǎn)：

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)游戲等應(yīng)用的普及，使得更多學(xué)生打破傳統(tǒng)的作息規(guī)律，晚上不睡覺，白天不起床必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性逐漸缺失。網(wǎng)絡(luò)的吸引和制約成為影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要原因。

2.“學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐成為可怕的群體”。學(xué)校管得松、老師嚇唬你、車到山前必有路成為廣大高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生的“言傳身教”。這些負(fù)能量的不斷傳播，使得諸多低年級(jí)學(xué)生深受其害，嚴(yán)重影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成。

3.家庭教育的“毒害”。隨著學(xué)生構(gòu)成的復(fù)雜多樣化趨勢(shì)發(fā)展，其不難分析出，他們背后往往是家庭教育和家長(zhǎng)的復(fù)雜多樣性。善于縱容學(xué)生的家長(zhǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，學(xué)生從義務(wù)教育時(shí)期就缺乏應(yīng)有的家庭教育，踉蹌進(jìn)入大學(xué)，更是無(wú)視學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.學(xué)生的社會(huì)性變化。進(jìn)入大學(xué)前，許多學(xué)生都已有了過(guò)早接觸社會(huì)的經(jīng)歷，進(jìn)入大學(xué)，認(rèn)為一味的傳統(tǒng)教育不能束縛住自己，臣服于學(xué)校教育會(huì)使自己的社會(huì)性減弱，有失所謂的經(jīng)驗(yàn)人身份，因此在青春期的末端選擇叛逆地不服從學(xué)校的全部管理，學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用在這些人身上大打折扣。

5.其他不可預(yù)知原因。時(shí)代發(fā)展的同時(shí)學(xué)生特點(diǎn)也在隨時(shí)發(fā)生著變化，因此，存在諸多不確定和不可預(yù)知的因素會(huì)將成為制約學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展的原因。

從影響良好學(xué)風(fēng)形成的諸多因素中不難看出，大學(xué)生群體受外在環(huán)境和人文影響和制約的可能性極強(qiáng)，個(gè)人對(duì)是非的鑒別能力較弱。因此，在高校大學(xué)生群體中開展任何工作，務(wù)必考慮對(duì)學(xué)生正面和負(fù)面的影響。那么， 結(jié)合來(lái)看，在論證高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系時(shí)，勢(shì)必要先了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的利與弊。

利：1、在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的當(dāng)下，適時(shí)在高校學(xué)生中開展模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)類課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生更好的認(rèn)清形勢(shì)，分析自己的就業(yè)方向有更好的幫助。2、使學(xué)生將課堂教學(xué)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)更好的結(jié)合在一起，明確就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性和如何很好的適應(yīng)社會(huì)需求和工作需要。3、必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力和突發(fā)事件應(yīng)對(duì)處理能力，使得學(xué)生更好的接軌專業(yè)，適應(yīng)社會(huì)。4、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在高校的開展，可以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，把控就業(yè)目標(biāo)和去向，更大的發(fā)掘?qū)W生自身特長(zhǎng)，明確自己就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的觀念。

弊：1、更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，容易使學(xué)生受到感染和影響，忽略課堂教學(xué)的重要性，易浮躁，易沖動(dòng)，過(guò)早的被社會(huì)化。同時(shí)極有可能出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)相當(dāng)成功、經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富卻掛科極多面臨無(wú)法畢業(yè)的問(wèn)題學(xué)生。2、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，尤其是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的深入開展，易使學(xué)生形成不良的消費(fèi)觀和金錢觀，使學(xué)生只關(guān)注如何掙錢而忽視學(xué)生的本職。3、當(dāng)下社會(huì)，利用學(xué)生弱點(diǎn)，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為噱頭的詐騙和傳銷活動(dòng)猖獗，學(xué)生無(wú)法理智和清晰的判斷是非，容易上當(dāng)受騙聽信傳言，形成不良的思維模式。因此，如不妥當(dāng)進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生更多更意想不到的后果和局面。

二、結(jié)合就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在高校開展的利與弊，就與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系而言，呈現(xiàn)出其多樣性和相輔相成的作用，具體分析如下：

1.優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)

開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)應(yīng)有所選擇，應(yīng)在更多優(yōu)秀和表現(xiàn)良好的學(xué)生中開展，使就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為幫助其成功成才的奠基石和敲門磚。在確保優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)生學(xué)有所成的課余時(shí)間進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的宣傳引導(dǎo)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

在大學(xué)生群體中適時(shí)適度的開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，可以極大的發(fā)揮學(xué)生發(fā)散思維、力爭(zhēng)上游的特性，同時(shí)使學(xué)生明白任何活動(dòng)的開展，特別是與社會(huì)接軌的事務(wù)，是需要更多理論和課堂知識(shí)做支撐的，使學(xué)生更為清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，課程的關(guān)鍵性，知識(shí)的決定性。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)需全面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有層次

大學(xué)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案的制定，均是考慮到學(xué)生在校時(shí)間和培養(yǎng)步驟而精心制定的，因此就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展應(yīng)有層次有目標(biāo)，更多的將理論放在低年級(jí)進(jìn)行，將實(shí)踐和實(shí)操放置在高年級(jí)群體中，循序漸進(jìn)，有的放矢，既不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)更有針對(duì)性、更有時(shí)效性。同時(shí)，要使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為“緊箍咒”一樣時(shí)刻起到提醒和約束作用，即使是就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，也要在確保學(xué)業(yè)完成的情況下進(jìn)行。

4.二者均是學(xué)生成才的關(guān)鍵

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保障，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是抓手。大學(xué)教育的關(guān)鍵在于學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng)和教育，使學(xué)生走進(jìn)校園時(shí)獲得更多的知識(shí)、文化和經(jīng)驗(yàn)。因此，在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)完善完成的基礎(chǔ)上，添加更多就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為抓手，激勵(lì)學(xué)生如何更好的了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，以就業(yè)促成長(zhǎng)，以學(xué)風(fēng)求質(zhì)量。

綜上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展同學(xué)風(fēng)建設(shè)息息相關(guān)，做好每一項(xiàng)工作，扎實(shí)細(xì)致的進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，大力弘揚(yáng)和宣傳正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，兩手抓兩手都要硬，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的希望，實(shí)現(xiàn)社會(huì)更大的優(yōu)化配置，讓真正的“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要手段之一。