漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的經(jīng)典閱讀策略研究

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度逐漸加快，如今社會正在逐漸步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。眾多電子書的出現(xiàn)逐漸取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，而電子圖書館也逐漸替代原本的紙質(zhì)圖書館。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展雖然給人類生活帶來的諸多便利，不過我們?nèi)匀灰庾R到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來也沖擊了漢語言文學(xué)。對漢語言文學(xué)教師來說，迫切的需要研究漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的經(jīng)典閱讀策略，從而不斷促進(jìn)的漢語言文學(xué)學(xué)生的經(jīng)典閱讀體驗(yàn)，逐漸將時(shí)代發(fā)展和漢語言文學(xué)緊密連接在一起。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 經(jīng)典閱讀策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

引言

漢語言文學(xué)是高等教育中的關(guān)鍵課程之一，并且也是全國各大高校中的必修課之一。開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)除了能夠讓大學(xué)生掌握理論知識體系之外，還可以讓他們自覺的肩負(fù)起傳承中華民族文化的偉大使命。漢語言文學(xué)中的關(guān)鍵部分之一就是經(jīng)典文化作品閱讀，當(dāng)學(xué)習(xí)者在閱讀之時(shí)能夠清楚的了解到其中所蘊(yùn)含的民族精神以及中國文化。在網(wǎng)絡(luò)持續(xù)發(fā)展之后，優(yōu)秀文學(xué)作品閱讀受到了一定的沖擊，該如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來優(yōu)化漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀模式已經(jīng)成為現(xiàn)在的教師所需關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代跟漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀之間的矛盾

1.表現(xiàn)形式上的矛盾

如今，眾多的學(xué)生會將時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)之上，盡管網(wǎng)絡(luò)可以給漢語言文學(xué)閱讀帶來諸多的資料和信息，不過很少一部分學(xué)生會使用網(wǎng)絡(luò)來關(guān)注經(jīng)典名著。這是因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上大量充斥著娛樂信息，迫使學(xué)生將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到八卦新聞之上，因此，學(xué)生閱讀能力得不到持續(xù)增強(qiáng)。眾多的娛樂新聞不管是主題還是內(nèi)容都比較簡短，但我會配上眾多圖片，因此，學(xué)生們習(xí)慣了快速閱讀。但是，漢語言文學(xué)閱讀大多較為深刻，如果用快速閱讀的方式將難以理解其中深意遠(yuǎn)的情感，唯有細(xì)細(xì)品味才能夠明白其中的文化內(nèi)涵。

2.文學(xué)著作的矛盾

經(jīng)過長期發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸遍布全球各地，作為一個(gè)比較新鮮的事物，網(wǎng)絡(luò)對年輕一代的成長，現(xiàn)在的青少年從小便在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長，因此十分容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響并且形成了一些較為不好的習(xí)慣。而在閱讀漢語文學(xué)經(jīng)典名著時(shí)，學(xué)生們往往因?yàn)閮?nèi)心比較浮躁而難以理解其中經(jīng)過歲月沉淀而積累下來的智慧結(jié)晶[1]。并且，經(jīng)典文學(xué)著作往往跨越了多個(gè)時(shí)代。不管是《紅樓夢》、《水滸傳》還是《雷雨》、《茶館》，其中的時(shí)代感和年代感比較強(qiáng)烈，而現(xiàn)如今的學(xué)生因?yàn)闀r(shí)代背景原因和難以理解文章中的主要內(nèi)涵，所以嚴(yán)重影響了經(jīng)典名著的閱讀。

二、漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的經(jīng)典閱讀策略

1.充分使用多媒體技術(shù)來對漢語言文學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

如今，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，眾多的漢語言文學(xué)教師開始將多媒體技術(shù)使用在漢語文學(xué)教學(xué)的過程中，這一轉(zhuǎn)變也是高校教育事業(yè)的改革之一。以往使用黑板進(jìn)行板書的教學(xué)方式盡管可以幫助學(xué)生們理清他們的思路并且可以幫助學(xué)生們更好的經(jīng)營筆記記錄，不過上課效率卻在一定程度上受到了影響。因此，在教學(xué)方式層面上，高校漢語言文學(xué)教師必須要改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式[2]。幫助學(xué)生們記住重點(diǎn)知識盡管在教學(xué)中至關(guān)重要，不過如果長期使用死記硬背的方式，漢語言文學(xué)教學(xué)的實(shí)效性將得不到持續(xù)增強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。如今已經(jīng)是多媒體時(shí)代，漢語言文學(xué)教師需要堅(jiān)持在課堂中使用多媒體技術(shù)。在教學(xué)過程中充分融入包括PPT、圖片、紀(jì)錄片、宣傳片在內(nèi)的諸多內(nèi)容，在提升漢語言文學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下幫助他們進(jìn)行經(jīng)典閱讀。

2.將課堂變成舞臺

經(jīng)典文學(xué)作品其中的內(nèi)容還比較豐富、思想比較深刻，比如名著《紅樓夢》中所涉及的文學(xué)，知識多如牛毛，并且人物關(guān)系也極其復(fù)雜，如果是使用口頭講述的方式，則很難讓學(xué)生們清楚的明白其中的人物之間的關(guān)系，那么這便會阻礙他們進(jìn)行經(jīng)典閱讀。但是，如果把課堂變成學(xué)生們的舞臺，那么漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)將會變得更加高效，比如，在筆者布置學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)著作《雷雨》時(shí)，會給學(xué)生們一定的時(shí)間限制并鼓勵(lì)學(xué)生們在，有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上，使用辯論的方式來交流人物的個(gè)性以及故事情節(jié)[3]。此外，筆者還會鼓勵(lì)學(xué)生們勇敢的講出他們的想法，利用演講比賽的方式鍛煉學(xué)生們應(yīng)變能力、思考問題的能力以及口才能力。諸多教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，其主要目的還是為了豐富學(xué)生們的理論知識并幫助學(xué)生們培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，讓他們可以在自由獨(dú)立思考的基礎(chǔ)之上進(jìn)行全面發(fā)展。

3.將經(jīng)典閱讀變成網(wǎng)絡(luò)視頻資源

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展也支持很多青少年逐漸失去閱讀文字作品的興趣，然而十分關(guān)注聲音和圖像結(jié)合起來的作品，并且，如今的人們主要獲取信息的渠道大多是網(wǎng)絡(luò)視頻資源。那么，既然不能改變這一情況，那么教師就需要將文字經(jīng)典作品變成聲音圖像結(jié)合的視頻以幫助學(xué)生理解和消化經(jīng)典作品。比如學(xué)?？梢越M織閱讀社團(tuán)以及說書論壇，在定期的活動之中讓每個(gè)學(xué)生閱讀經(jīng)典文化作品并通過口頭表達(dá)的方式講述出來。等到學(xué)生們需要自行講述其中內(nèi)容的時(shí)候，他們便可以更加清晰的感受到經(jīng)典閱讀作品中的情感。漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀不僅可以提高學(xué)生們的思想建設(shè)以及文學(xué)品位，可以傳承傳統(tǒng)文化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何將漢語言文學(xué)以及經(jīng)典閱讀之間的關(guān)系進(jìn)行良好的處理已經(jīng)演變成創(chuàng)新漢語言文學(xué)教學(xué)方式的主要內(nèi)容。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在逐步發(fā)展，這也就意味著網(wǎng)絡(luò)資源在不斷沖擊著古典文學(xué)作品，不過我們還是要明白，網(wǎng)絡(luò)資源以及漢語言文學(xué)作品并非水火不容的關(guān)系，其二者之間還是具有一定聯(lián)系的。因此，在漢語言文學(xué)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源最為主要的目的就是可以避免學(xué)生因?yàn)椴涣?xí)慣傳統(tǒng)漢語文學(xué)教學(xué)方式而失去對漢語言文學(xué)經(jīng)典閱讀的興趣，同時(shí)還可以逐漸的發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢并將其中的優(yōu)勢融入到經(jīng)典文學(xué)的閱讀之中，從而通過不同的表現(xiàn)形式來尋找到文字和網(wǎng)絡(luò)之間的平衡點(diǎn)，通過兩者的結(jié)合來在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代傳承優(yōu)秀古典文學(xué)并提升學(xué)生經(jīng)典文學(xué)閱讀能力以及文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王德明.名著演出：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的一種經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)——漢語言文學(xué)專業(yè)“課堂+舞臺”實(shí)踐教學(xué)新模式研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011，08：83-85.

[2]李登宇.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀與體驗(yàn)簡述[J].新媒體研究，2016，201：36+49.

[3]白瑪才吉.新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漢語言文學(xué)的經(jīng)典閱讀和體驗(yàn)探究[J].名作欣賞，2016，35：170-171.

作者簡介：魏君潔，（1990.10-），女，山東費(fèi)縣，漢，學(xué)位：文學(xué)學(xué)士，職稱：初級，研究方向：漢語言文學(xué)。