高中體育教學(xué)模式創(chuàng)新初探

樊鵬舉 付若凡

【摘 要】關(guān)于高中體育教學(xué)整改措施已經(jīng)頒布許久，如今為了跟上我國教育的發(fā)展步伐，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及健康體魄為目的，創(chuàng)新出一種新的高中體育教學(xué)模式——分類教學(xué)。在教育整改的大環(huán)境下，合理安排高中課程，教師注重“因材施教”，讓學(xué)生產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生向“德智體美”全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；分類教學(xué)；全面發(fā)展

隨著教育改革步伐的進(jìn)行，高中體育教學(xué)的新模式——分類教學(xué)已經(jīng)逐漸融入到高中課堂之中。一個(gè)時(shí)間段的新型體育教學(xué)成果表明，很多高中生在體育教學(xué)的過程中興趣已經(jīng)有了很明顯的提高。這正體現(xiàn)了“體育分類教學(xué)”的重要性。體育分類教學(xué)主要是將高中生按照男生、女生、個(gè)人興趣等不同的方面進(jìn)行體育教學(xué)的分類，從而使體育教學(xué)的效果更為明顯。

一、高中體育分類教學(xué)的宗旨

所謂“分類教學(xué)”則是指根據(jù)不同學(xué)生的性格，在體育課程的安排上加以修改，從前的體育課程大多都是較為單一的自由活動(dòng)或者是圍著操場(chǎng)跑圈。新推出的體育課程改進(jìn)要求則是在體育課堂上設(shè)定不同的教學(xué)模塊：籃球、足球、羽毛球、廣播體操等等。不同的教學(xué)模塊盡量根據(jù)學(xué)生的性別、興趣愛好、特長、自身的身體素質(zhì)等多種因素設(shè)定，供學(xué)生自由選擇。每一個(gè)模塊都要找到具有特長的教師對(duì)上課的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，教師同學(xué)生一起投入到新一代的體育分類教學(xué)的實(shí)踐。

二、分類教學(xué)對(duì)學(xué)生教師的要求

新的體育教學(xué)體系下，很多從前的上課模式以及上課安排有有所改變，這對(duì)教師以及學(xué)生都提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，那么如何才能做到“分類教學(xué)”貫徹落實(shí)呢？

首先：在體育分類教學(xué)的過程中，需要教師與教師之間進(jìn)行合理的配合，分工的標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)教師的年齡、能力以及特長進(jìn)行合理的搭配。這樣一來，教師與教師之間的工作安排既能做到合理分工，又能做到合作共榮。在體育課堂的教案備選上，也需要各個(gè)教師共同討論，經(jīng)過交流進(jìn)行更為合理的修改，形成最佳的課堂活動(dòng)方案，并且深入貫徹實(shí)行。

其次：在體育分類教學(xué)的過程中，需要教師和學(xué)生一同構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師自身要把握好教學(xué)的尺度，既不能放縱學(xué)生在體育課上閑聊虛度，又要防止自身干涉過多最后導(dǎo)致學(xué)生上體育課產(chǎn)生反感的現(xiàn)象發(fā)生。在上課的過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行適量的溝通，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生參與體育鍛煉項(xiàng)目，教學(xué)的態(tài)度要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，并且有一定的耐心，做到尊重每一個(gè)學(xué)生。盡量在講授課程的過程中讓學(xué)生在心里對(duì)老師產(chǎn)生信任感，在和諧輕松的課堂氛圍中，學(xué)生的思維拓展將會(huì)更加開拓，好的鍛煉氛圍則更有益與學(xué)生的身心健康發(fā)展。

做到以上三點(diǎn)，相信在體育分類教學(xué)的實(shí)施過程中，會(huì)有很大進(jìn)步的發(fā)展。

三、豐富教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高中教學(xué)模式比較枯燥，在新的體育教學(xué)的改革過程中，將枯燥的教學(xué)模式進(jìn)行豐富化，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為目的，進(jìn)行合理全面的安排。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以考試為目的，并且考試的內(nèi)容比較單一：八百米、一千米賽跑、一分鐘仰臥起坐計(jì)數(shù)、坐位體前屈的柔韌度測(cè)量等等，上體育課的根本目的就是從以上幾個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，單純的為了應(yīng)付考試而上體育課程，絲毫沒有學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉意識(shí)。

如今的教學(xué)模式則比較豐富，教師通過多媒體課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的講解教授，利用網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展將授課方式抬到更高的層次，吸引學(xué)生的注意力。另一方面則是將學(xué)生進(jìn)行分組比賽訓(xùn)練，增加學(xué)生之間的了解、信任，并且緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。從以強(qiáng)身健體為目的進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，利用計(jì)步器等高科技的產(chǎn)物激勵(lì)學(xué)生加大運(yùn)動(dòng)的積極性。這樣的教學(xué)效果則顯得尤為突出。

四、更改教學(xué)內(nèi)容

上文提到過以前的高中教學(xué)模式比較單一，學(xué)生大多都是在體育考試的壓力下被迫進(jìn)行體育鍛煉，按照教師規(guī)定的固定的訓(xùn)練進(jìn)行課程的項(xiàng)目安排，很大一定程度的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果按照體育分類教學(xué)的宗旨進(jìn)行課程安排，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分類，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行體育項(xiàng)目參與的選擇，這樣既能提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，也能增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。在學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的過程中，教師要注意根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)安排相應(yīng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，避免學(xué)生因?yàn)閰⑴c自己喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)過度的后果發(fā)生。

五、養(yǎng)成好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

體育課程的安排的最終目的就是提醒學(xué)生樹立正確的經(jīng)濟(jì)觀念、養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，掌握體育運(yùn)動(dòng)的日常知識(shí)，改善學(xué)生的身體健康。并且培養(yǎng)學(xué)生的體育特長。

六、注重培養(yǎng)學(xué)生體育創(chuàng)新技能

任何事件都有所創(chuàng)新發(fā)展的空間，體育技能也同樣需要通過創(chuàng)新發(fā)展才能更為豐富。在學(xué)生上課的過程中，教師要注意學(xué)生的體育技能以及發(fā)展趨勢(shì)，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的體育技能進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己在運(yùn)動(dòng)的過程中探索、總結(jié)運(yùn)動(dòng)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生自身的知識(shí)技能，同時(shí)為體育技能創(chuàng)新出一力。

七、突破教學(xué)難點(diǎn)

教師在體育課堂的講授過程中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的示范，但是由于示范的速度較快，很多同學(xué)都掌握不到動(dòng)作的要領(lǐng)。采取現(xiàn)代多媒體技術(shù)將教師的動(dòng)作進(jìn)行慢放，讓學(xué)生有時(shí)間觀察領(lǐng)會(huì)教師的動(dòng)作要領(lǐng)，讓正確的姿勢(shì)在學(xué)生腦海中強(qiáng)化，這樣有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)度有明顯的提高。

八、結(jié)論

高中體育教學(xué)模式需要教師根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件以及教學(xué)資源，制定合理高效的教學(xué)計(jì)劃，圍繞以學(xué)生自己選擇為根本出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將分類教學(xué)貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]時(shí)光躍.高中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（10）.