農(nóng)村初中學(xué)生法律意識培養(yǎng)途徑的實踐研究

黃其華

摘 要培養(yǎng)法律意識是建立法治社會的必要條件，而培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識對實現(xiàn)學(xué)生的法制教育有著重要意義。初中階段的學(xué)生較容易受到社會中不良風(fēng)氣的影響，對學(xué)生未來的發(fā)展無法起到積極的作用。因此，只有加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，才能推進(jìn)社會主義法治化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞農(nóng)村；初中學(xué)生；法律意識

中圖分類號：C912.82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）27-0176-01

很多的農(nóng)村家長因經(jīng)濟(jì)原因長期在外地工作，或是本身的文化程度不夠，無法對學(xué)生進(jìn)行法律知識的教育，學(xué)生的法律意識淡薄。而且，有些家長因家庭條件不好，對學(xué)生存在歉疚心理，對學(xué)生的行為處處遷就，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時，不進(jìn)行教育，任其發(fā)展，導(dǎo)致初中學(xué)生的自身責(zé)任感不強(qiáng)，法律意識薄弱。因此，教師要注重學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，全方面提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

一、農(nóng)村初中學(xué)生法律意識淡薄的原因

農(nóng)村家長常年在外地打工，將自己的孩子托付給父母，對學(xué)生存在虧欠心理。初中學(xué)生由于被長輩溺愛，漸漸的以自我為中心，沒有對法律的敬畏，認(rèn)為無論自己做出怎樣的事情，都有父母為其承擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生的行為完全無視法律的規(guī)則，隨心所欲。學(xué)生在長輩和父母的溺愛和放縱下，逐漸形成了這樣的思想，無論做出怎樣過分的事件，對于自己來說，都沒有嚴(yán)厲的懲罰。因此，部分農(nóng)村的學(xué)生沒有法律的相關(guān)意識，不知道違法要受到處罰，甚至嚴(yán)重的情況要承擔(dān)法律責(zé)任。

還有一部分農(nóng)村家庭，父母為了家庭的經(jīng)濟(jì)情況，進(jìn)入城市務(wù)工，沒有時間關(guān)心自己的孩子，使學(xué)生產(chǎn)生了被忽視的心理狀態(tài)。因此，有些農(nóng)村學(xué)生為了引起家長的注意，故意挑起事端，做出違法的事情。學(xué)生這樣的行為，害人害己害社會。

二、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生法律意識的途徑

（一）樹立正確的法律教學(xué)觀念

部分教師在開展法律教學(xué)時，對其的教學(xué)僅限于考試內(nèi)容，忽視在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行思想上的法律滲透，使學(xué)生的法律意識始終無法得到提高，對學(xué)生進(jìn)行法律教育就沒有了意義。教師在對學(xué)生進(jìn)行法律教學(xué)時，既要讓學(xué)生理解法律知識，還要對學(xué)生的思想進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立法律意識，促使學(xué)生規(guī)范自身行為。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣

農(nóng)村初中學(xué)生因生活中的閱歷和年齡限制，對于法律并沒有足夠的認(rèn)知和理解。農(nóng)村初中學(xué)生對法律認(rèn)知是這樣的，法律就是不準(zhǔn)做某事，在某些學(xué)生看來，法律與自己的關(guān)系并不大。而且法律知識就其本身而言是較為枯燥無趣的，因此，在為學(xué)生講解法律知識時，教師要靈活的選用教學(xué)方法，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣，促使學(xué)生真正意義上理解法律知識。在學(xué)習(xí)《法不可違》一課時，教師利用多媒體為學(xué)生播放三個案例，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，在觀看后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，依據(jù)三個案例和教材中的知識，想一想違法行為有哪些？學(xué)生通過討論，自主學(xué)習(xí)后，得出結(jié)論，大聲喧嘩行為違反了治安管理處罰法，破壞了電影院的公共秩序，被公安機(jī)關(guān)予以警告處罰；拾到東西私留拒不返還，違反了物權(quán)法，給他人造成了財產(chǎn)損失，要受法律制裁。搶劫的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，要受刑法處罰。最后教師進(jìn)行總結(jié)，出于過錯違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為、違憲行為。通過生動的事例，幫助學(xué)生樹立法律意識，增強(qiáng)守法觀念，警惕身邊的違法行為。

（三）聯(lián)系生活實際案例

教師在對學(xué)生開展法制教育時，要與學(xué)生的生活實際進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生意識到生活中處處存在法律。在學(xué)習(xí)《生命和健康的權(quán)利》，教師可用真實社會或是學(xué)校生活中的案例幫助學(xué)生理解法律知識，2010年3月28日14時30分，山西鄉(xiāng)寧縣王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故，115人獲救，35人遇難。4月11日，山西省衛(wèi)生廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，王家?guī)X煤礦透水事故115名獲救人員得到“一人一組一方案”的人性化治療，現(xiàn)已全部脫離生命危險。被困井下時，這些礦工靠吃樹皮、喝涼水，挨過了九天九夜。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，幫助學(xué)生理解材料中的礦工生命健康權(quán)受到了侵害。為學(xué)生舉與學(xué)校生活相關(guān)的例子，一天，某學(xué)校一女生寢室丟了東西，學(xué)校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量，決定采取投票選舉的辦法，把小偷給選出來。該校校長說：“我們就來一個無記名投票選舉，看看到底誰是大家公認(rèn)的小偷？”選舉結(jié)果顯示，共有6位同學(xué)榜上有名，根據(jù)選舉結(jié)果，票數(shù)最多的處罰最重，票數(shù)少的處罰最輕。教師要求學(xué)生小組討論，怎樣看待該學(xué)校的做法？被評為小偷的人會怎樣想？怎樣做？學(xué)生在討論后，教師進(jìn)行總結(jié)，這個學(xué)校的做法侮辱了學(xué)生的人格，傷及了學(xué)生的自尊。被冤枉為小偷的學(xué)生會覺得委屈，覺得有失顏面，痛恨學(xué)校校長、老師?？赡軙霈F(xiàn)輟學(xué)、報復(fù)、自殺等過激行為。之所以會這么做，是要維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。教師要讓學(xué)生通過以上案例理解，人格權(quán)是公民最基本的權(quán)利，它是指做人的權(quán)利，包括生命健康權(quán)等物質(zhì)性人格權(quán)和自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等精神性人格權(quán)兩類。

三、結(jié)論

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重要場所。想要有效的培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的法律意識，教師首先就要樹立正確的法律意識，激起學(xué)生對法律知識的興趣，將學(xué)生生活中真實的案例與教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生的法律意識在學(xué)生的日常生活中進(jìn)行潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為農(nóng)村初中學(xué)生的未來奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李邢邢.談初中政治課法律知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的聯(lián)系[J].學(xué)周刊，2018（26）：83-84.