法治意識(shí)融入高中政治課堂教學(xué)的策略探究

摘要：教育改革形勢下，要在高中政治課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的思維，以學(xué)生為主體調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師要豐富課程教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，將法治意識(shí)融入政治課堂中去，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。文章主要就高中政治課堂教學(xué)中法治意識(shí)融入的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)的需求進(jìn)行簡要闡述，接著就高中政治課融入法治意識(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)的意義和融入的問題進(jìn)行闡述，最后探究法治意識(shí)融入政治課堂的策略，只有從政治課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)方面加強(qiáng)重視，才能保障課堂教學(xué)活動(dòng)順利落實(shí)。

關(guān)鍵詞：高中政治;法律意識(shí);優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）24-0135-04

在為學(xué)生講述政治課堂知識(shí)時(shí)，為能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就需要教師在創(chuàng)新的思維基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在政治課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。政治課堂實(shí)踐教學(xué)中，教師將法治意識(shí)有效融入政治課堂中，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行了解，讓學(xué)生在分析時(shí)事熱點(diǎn)案例的時(shí)候樹立法治意識(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生在課程知識(shí)學(xué)習(xí)中樹立新的學(xué)習(xí)思維。

一、 政治課堂教學(xué)中融入法治意識(shí)的重要性及培養(yǎng)法治意識(shí)的需求

（一）政治課堂教學(xué)中融入法治意識(shí)的重要性

教師在政治課堂教學(xué)中，結(jié)合高中生素質(zhì)培養(yǎng)的需要，融入政治意識(shí)，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要作用。

1. 有效引導(dǎo)學(xué)生自我約束

為能有效提升學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在課堂中就要改變傳統(tǒng)課程教學(xué)的方式，針對(duì)學(xué)生法治意識(shí)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，有效引導(dǎo)學(xué)生自我約束，這能為學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在為學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，通過將政治文明、物質(zhì)文明以及生態(tài)文明等知識(shí)內(nèi)容和文化生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，在實(shí)際政治課堂教學(xué)中幫助學(xué)生強(qiáng)化法治意識(shí)，通過強(qiáng)化法律規(guī)范的知識(shí)普及力度，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，就能有助于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的約束習(xí)慣。

2. 有助于促進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)

當(dāng)前處在法治建設(shè)發(fā)展背景下，高中階段政治課程教育開展就能有助于幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系。高中生是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義道路建設(shè)者以及接班人，思想道德品質(zhì)以及法治思維都和社會(huì)建設(shè)以及人才綜合實(shí)力培養(yǎng)有著重要聯(lián)系，這就需要在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，讓學(xué)生在法治知識(shí)學(xué)習(xí)中形成豐富的理論知識(shí)。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來解決實(shí)際問題，在社會(huì)和諧建設(shè)發(fā)展中起到積極的促進(jìn)作用。

3. 有效促進(jìn)法治素養(yǎng)教育發(fā)展

為能有效提升政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在實(shí)踐教學(xué)中就要以學(xué)生為主體，優(yōu)化政治課程教學(xué)的過程，促進(jìn)學(xué)生在政治課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最大限度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。政治課堂教學(xué)中通過融入法治意識(shí)，針對(duì)學(xué)生法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，就能有助于提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這對(duì)法治素質(zhì)教育工作發(fā)展也能起到積極作用。改變了傳統(tǒng)教育工作的方向，突出學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)，在優(yōu)化的教學(xué)方式下就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（二）法治意識(shí)培養(yǎng)的需求

在政治課程教學(xué)活動(dòng)開展中，為能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，教師將法治意識(shí)融入課程教學(xué)中去，針對(duì)學(xué)生法治意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升有著積極意義。下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1. 是學(xué)生健康成長的需要

教師在政治課程教學(xué)活動(dòng)開展中，為能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，就需要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生成為課堂的中心，這樣才能真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。以學(xué)生為主體調(diào)動(dòng)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在課堂中強(qiáng)化政治意識(shí)，幫助學(xué)生樹立法治信仰，以及法律權(quán)威，進(jìn)而幫助學(xué)生正確地在法律軌道內(nèi)處理和他人以及社會(huì)的關(guān)系，最大限度地減少以及預(yù)防犯罪事件的發(fā)生，從而才能促進(jìn)學(xué)生健康地成長。

2. 是育人的迫切需要

為能提高政治課程教學(xué)質(zhì)量，教師在具體教學(xué)實(shí)踐中就要采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生綜合政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，抓住重點(diǎn)，以育人為目標(biāo)，融入法律意識(shí)，從而能最大限度上提高學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在政治課堂學(xué)習(xí)中高質(zhì)量學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。政治課堂教學(xué)中法治意識(shí)也是核心素養(yǎng)的組成部分，和其他核心素養(yǎng)是相輔相成的，缺少了法治意識(shí)就是不完善的核心素養(yǎng)體系，也不是健全人格的體現(xiàn)，所以教師在政治課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，幫助學(xué)生樹立育人的目標(biāo)，只有加強(qiáng)重視這些要點(diǎn)，才能保障各項(xiàng)教育活動(dòng)的順利開展。

3. 是法治國家建設(shè)的需要

教師在政治課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生政治意識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這也是社會(huì)主義法治國家建設(shè)發(fā)展的需要。在黨的十九大報(bào)告中就已經(jīng)指出了，建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，以及社會(huì)主義法治國家，是堅(jiān)持以及發(fā)展中國特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，法治社會(huì)建設(shè)要生活在當(dāng)前社會(huì)中每個(gè)公民的參與，積極提高法治意識(shí)素養(yǎng)，充分重視學(xué)生法治意識(shí)以及法治精神教育，保障學(xué)生在政治知識(shí)學(xué)習(xí)方面提升綜合學(xué)習(xí)能力。只有在人才培養(yǎng)方面達(dá)到了目標(biāo)，才能為新時(shí)期建設(shè)社會(huì)主義法治國家打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、 高中政治課融入法治意識(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)意義和融入問題

（一）高中政治課融入法治意識(shí)的時(shí)事熱點(diǎn)的意義

高中政治課程教學(xué)活動(dòng)開展中，將法治意識(shí)培養(yǎng)作為教學(xué)的要點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，就能保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利推進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，需要教師在實(shí)踐教學(xué)中融入時(shí)事熱點(diǎn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣有著重要意義。高中生在高考的壓力下學(xué)習(xí)政治知識(shí)有著比較大的壓力，一些教師在實(shí)踐教學(xué)中主要是結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，習(xí)題練習(xí)以題海戰(zhàn)術(shù)為主，這些都比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸以及厭倦的心理，這對(duì)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的影響。時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容融入政治課程中，對(duì)學(xué)生了解政治知識(shí)點(diǎn)、方便學(xué)生接受政治知識(shí)能發(fā)揮積極作用，最大限度上激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)中將時(shí)事熱點(diǎn)與之相結(jié)合，能有效拓寬學(xué)生政治知識(shí)面，幫助學(xué)生及時(shí)完善學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤想法。導(dǎo)入時(shí)事熱點(diǎn)能幫助學(xué)生直觀感受政治知識(shí)在不同行業(yè)以及社會(huì)下的實(shí)踐價(jià)值，有效拓寬學(xué)生政治知識(shí)面，幫助學(xué)生強(qiáng)化思想覺悟以及意識(shí)觀念，這對(duì)學(xué)生政治知識(shí)綜合學(xué)習(xí)能起到促進(jìn)作用。只有將時(shí)事熱點(diǎn)合理地融入，豐富學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)面，才能保障學(xué)生強(qiáng)化政治意識(shí)。通過時(shí)事熱點(diǎn)的融入能幫助學(xué)生搭建理論與實(shí)踐間的橋梁，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治知識(shí)分析社會(huì)問題的習(xí)慣。

（二）高中政治課融入法治意識(shí)的問題

教師在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)方面沒有及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)觀念，教學(xué)中存在的問題也比較突出，下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1. 教學(xué)內(nèi)容缺乏拓展

為能有效提升學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生政治意識(shí)，教師在教學(xué)內(nèi)容方面要積極拓展，有效保障法治內(nèi)容有效拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生在課堂中高效學(xué)習(xí)。政治課程教學(xué)活動(dòng)中，教師需要積極拓展學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富法治知識(shí)，積極培育學(xué)生法治意識(shí)，教師對(duì)法治內(nèi)容方面拓展得比較少，一些法律常識(shí)知識(shí)掌握也比較少，這就會(huì)影響學(xué)生在這些方面學(xué)習(xí)的效果，不利于更新學(xué)生自身的政治知識(shí)儲(chǔ)備。

2. 法治意識(shí)培養(yǎng)缺乏重視

政治課程教學(xué)中由于教師沒有在法律意識(shí)方面加強(qiáng)培養(yǎng)，課程教學(xué)活動(dòng)中教師只注重灌輸給學(xué)生政治知識(shí)，而沒有對(duì)學(xué)生其他方面素養(yǎng)培養(yǎng)加強(qiáng)重視，使得學(xué)生在政治知識(shí)學(xué)習(xí)中效率低下，在這些基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，必然會(huì)影響學(xué)生政治意識(shí)強(qiáng)化。教師教學(xué)觀念沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，實(shí)踐教學(xué)中沒有將學(xué)生在課堂中的主體地位鮮明突出，沒有打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這就必然會(huì)影響學(xué)生政治意識(shí)，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 培養(yǎng)方式比較單調(diào)

實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展，教師在實(shí)踐教育中要采用多樣化的手段，保障學(xué)生在政治課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。多樣化的培養(yǎng)方式，才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。而從政治課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生政治意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，教師在培養(yǎng)方式運(yùn)用方面比較單一，這些基礎(chǔ)教學(xué)方面沒有加強(qiáng)重視，必然會(huì)影響學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果。

三、 高中政治課程融入法治意識(shí)的策略

政治課堂教學(xué)融入法治意識(shí)要以學(xué)生為主體，從以下策略落實(shí)層面加強(qiáng)重視。

（一）強(qiáng)化法治意識(shí)培養(yǎng)的力度

為能有效提升政治課程教學(xué)的質(zhì)量，教師在實(shí)踐教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。法治意識(shí)是政治教學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，為能有效提升政治課堂教學(xué)的質(zhì)量，這就需要采用創(chuàng)新的觀念，將學(xué)生主體地位在課堂中鮮明凸顯出來，教師在課堂教學(xué)中要能關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展，讓學(xué)生在政治課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教學(xué)中幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以及人生觀念，教師需要明確教學(xué)任務(wù)外的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在理論知識(shí)以及實(shí)踐能力方面都能得到提高，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問題，只有如此才能有助于提高政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）科學(xué)運(yùn)用案例，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在為學(xué)生講授政治知識(shí)點(diǎn)中，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將法治意識(shí)融入其中，促進(jìn)學(xué)生在政治課程學(xué)習(xí)中能夠樹立正確的認(rèn)知，只有如此才能有助于學(xué)生后續(xù)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，以及有助于實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。教師通過案例教學(xué)方法的運(yùn)用，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到樹立法治意識(shí)的重要性，案例也是課堂教學(xué)中比較關(guān)鍵的素材，是提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的重要手段，教師在實(shí)踐教學(xué)中要科學(xué)地融入相應(yīng)的教學(xué)案例，能在學(xué)生理解抽象的政治知識(shí)中發(fā)揮積極作用。

例如：課程教學(xué)中為學(xué)生講述知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律知識(shí)中，涉及概念以及著作權(quán)的內(nèi)容，高中生在此之前可能就已經(jīng)有一定的了解，但是并沒有深入了解，對(duì)這些概念也是一知半解。所以，教師在實(shí)踐教學(xué)中就要注重案例教學(xué)法的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要性有清晰的認(rèn)識(shí)?？砂呀┠陮⑿≌f改編影視的IP作為案例，其中有侵權(quán)的行為，成為當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)話題。教師選擇學(xué)生感興趣的影視作品侵權(quán)的案例，讓學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)中能樹立法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過法治思維看待以及分析現(xiàn)實(shí)問題，從而能有效提高學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（三）科學(xué)優(yōu)化課堂，強(qiáng)化法治觀念

政治課堂教學(xué)中涉及的內(nèi)容比較豐富，為能保障教學(xué)活動(dòng)順利開展，教師在課堂中就要以學(xué)生為中心，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生在優(yōu)化的法治課堂環(huán)境中探討具體的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展能起到積極作用。法治理念是法治社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)核心，展現(xiàn)的是法治精神特質(zhì)，所以教師在政治課堂教學(xué)中就要充分融合學(xué)生比較熟悉的生活場景主題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)探討以及積極參與，幫助學(xué)生獲得更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治理念的認(rèn)知。通過多樣的主題活動(dòng)開展，幫助學(xué)生構(gòu)建針對(duì)性的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，革新法治課堂教學(xué)形式，有效引導(dǎo)學(xué)生開展管理服務(wù)工作情境，讓學(xué)生在政治課堂中能發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有如此才能有助于強(qiáng)化學(xué)生法治觀念，促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)能力。教師要科學(xué)指導(dǎo)各小組明確自身隸屬部門核心職能，選擇相應(yīng)部門發(fā)言人進(jìn)行陳述，深入點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行歸納，自然帶出職能部門標(biāo)準(zhǔn)化職能要求，在教學(xué)方面優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（四）法治思想促進(jìn)學(xué)生深度思考

政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，為能有效提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，就需要從教學(xué)創(chuàng)新的角度進(jìn)行思考，以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生深度思考法治思想。法治意識(shí)是人內(nèi)心對(duì)法律的認(rèn)可以及崇尚的意識(shí)，青年學(xué)生要樹立法治信仰，強(qiáng)化法治意識(shí)，了解法的起源以及歷史，對(duì)法治意識(shí)內(nèi)涵以及意義加以明確，有效豐富學(xué)生的法學(xué)思想，這對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)發(fā)展能起到積極的促進(jìn)作用。哲學(xué)課堂教學(xué)中，通過趣味法學(xué)家穿越劇的方式，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行扮演古今中外的法學(xué)名家，趣味性地闡述法學(xué)哲理穿越劇以及情景劇等，讓學(xué)生了解歷史以及法治意識(shí)內(nèi)涵，幫助學(xué)生思維上發(fā)生碰撞，有效啟迪學(xué)生的思維，幫助學(xué)生樹立法治觀念，強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)，從這些要點(diǎn)方面進(jìn)行強(qiáng)化，就能有助于提高學(xué)生法治意識(shí)。

四、 結(jié)語

總而言之，教師在為學(xué)生講解法治知識(shí)中，要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，只有從多角度進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生政治知識(shí)學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)性，才能有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。從多角度設(shè)計(jì)政治課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在趣味性以及靈動(dòng)性的課堂中探究法治知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

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作者簡介：李維福（1983～），男，漢族，甘肅臨夏人，甘肅省臨夏回民中學(xué)，研究方向：高中思想政治。