初中校園足球運動的開展現狀及對策

王歡

[摘 要]校園足球作為一項重要的體育運動項目已經逐步深入到每一所學校，但由于受到應試教育的影響，很多學生參與足球運動的熱情不高，教師的教學活動缺乏有效對策。為此，體育教師應根據初中校園足球教學的基本現狀，營造校園足球運動氛圍，培養(yǎng)學生對足球的興趣，創(chuàng)新足球運動的教學模式。

[關鍵詞]初中；校園足球；現狀；對策

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）09-0028-01

新課程改革背景下，足球被納入初中體育課程中，并逐步得到推廣，這也在一定程度上促進了我國體育事業(yè)的發(fā)展，為初中生體育素質的增強夯實基礎。面對我國足球運動的基本現狀，積極開展校園足球運動已經刻不容緩。當前絕大多數學校都將足球運動作為體育教學的重要內容，從而推動了校園足球的發(fā)展，但仍然存在很多不容忽視的問題。

一、當前初中校園足球運動的開展現狀

1.教師對校園足球運動的開展在主觀上不夠重視

由于校園足球運動開展相對滯后，教師對足球教學不夠重視，而忙于應付其他項目的教學。比如，當前一些初中在足球教學方面存在課程較少、教學資源缺乏、教學場所不足等問題，特別是很多初中為了追求升學率，而忽略體育教學，安排的課時量較少，足球教學的課時量就更少了，這嚴重制約了校園足球運動的發(fā)展。

2.校園足球文化氛圍不濃

由于學校對校園足球文化氛圍的營造不夠重視，導致學生的參與度不高，缺乏對足球運動的熱情。足球文化氛圍的營造不到位直接影響了校園足球運動項目的開展。如校園中看不到足球運動的教育、宣傳和引導的標語，會使學生對足球運動的了解不夠，更談不上足球比賽項目的開展了。在這樣尷尬的局面下，很多學生特別是邊遠農村學校的學生，對足球運動不夠了解，缺乏興趣，足球意識薄弱，沒有將足球作為終身體育運動項目，這直接制約了校園足球運動的推廣。

3.在開展足球教學時，缺乏有效的課堂教學方法

當前部分教師對足球運動缺乏一定的技能，更談不上技戰(zhàn)術的基本能力，足球教學手段單一，模式陳舊，效率低。比如，部分教師采取“放羊”式教學，課堂上給學生幾只足球，任學生隨意玩耍。部分初中學校盡管組建了足球隊，但沒有形成系統(tǒng)性的訓練，加上比賽場次較少，無法激發(fā)學生的訓練熱情，這同樣制約了初中校園足球運動的發(fā)展。

二、推進初中校園足球運動開展的有效對策

1.營造校園足球運動氛圍，提升學生參與足球運動的積極性

教師必須高度重視足球運動，并將之納入體育教學體系當中，作為一項重要的教學內容，從基本技能的發(fā)展到整個足球隊伍的建設都要加以重視，使初中生的足球水平從根本上得到提高。

2.培養(yǎng)學生對足球的興趣，激發(fā)學生參與足球運動的熱情

興趣是最好的老師。要促進校園足球運動的發(fā)展，首先要培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生參與足球運動的熱情。教師應堅持“以生為本”，著眼于培養(yǎng)學生的足球意識和足球興趣。通過對足球運動項目的了解，學生不僅知道足球這個世界性的運動項目，還從足球的發(fā)源地、足球的文化、足球運動對促進自身發(fā)展所起的積極作用等意識到足球運動的巨大價值。教師要通過積極開展快樂足球運動，將足球文化納入初中校園文化體系當中，讓每一位學生認識到：我是足球運動的“參與者”“支持者”，足球運動能夠提升我的身體素質，磨煉我的堅強意志，促進自己綜合素質的提高。

3.創(chuàng)新足球教學模式

要創(chuàng)新足球教學模式，教師就要改變過去傳統(tǒng)的足球運動模式，一方面要滲透“大眾化”的校園足球運動理念，另一方面要結合學生的實際情況，促進學生的個性發(fā)展，挖掘學生的內在潛能，提高學生足球運動的水平。這樣不僅能夠使校園足球文化的氛圍更加濃厚，還有利于推動校園足球運動的發(fā)展。教學中，教師要結合學生的實際，采取有效對策，創(chuàng)新課堂教學方法，并積極實踐課堂教學的新方法。比如，積極實施分層教學、創(chuàng)新校園足球比賽機制、將足球運動與相關的游戲緊密結合等。

教學中，教師應積極引導學生開展足球運動，推動校園足球運動的發(fā)展，通過校園足球運動的開展幫助學生愉悅身心、增強體質、提升技能、啟迪智慧，培養(yǎng)團結合作的精神，從而提升學生的綜合素質。

（責任編輯 柳 紫）