淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)課堂

施國(guó)妹

摘 要小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的重要階段，在新課標(biāo)下，音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐要根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程理念和新課標(biāo)的要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣入手，構(gòu)建快樂(lè)課堂，方能取得較好的效果。

關(guān)鍵詞構(gòu)建；小學(xué)音樂(lè)；快樂(lè)課堂

中圖分類號(hào)：TU244 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）26-0153-01

作為一名小學(xué)的音樂(lè)教師，我們的職責(zé)就是如何讓學(xué)生在課堂中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。這就要求老師要在教學(xué)中使學(xué)生懷著快樂(lè)、興趣的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)導(dǎo)入

構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)快樂(lè)課堂，導(dǎo)入是不可缺少的部分。成功的導(dǎo)入猶如一把開(kāi)啟學(xué)生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的注意力，給學(xué)生以啟迪，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人，事半功倍的效果。例如：在教學(xué)《兩只小象》（藝術(shù)教材）的時(shí)候，本課的教學(xué)目標(biāo)主要是增強(qiáng)他們對(duì)三拍子中強(qiáng)弱關(guān)系的感受力。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是一個(gè)名為《捕蚊小英雄》的音樂(lè)游戲，游戲規(guī)則是：選一名小朋友扮蜻蜓，兩名小朋友扮蚊子，其余小朋友圍坐一圈，游戲時(shí)學(xué)生們隨音樂(lè)《捕蚊小英雄》拍手，第一拍拍掌，第二拍點(diǎn)掌心，第三拍點(diǎn)掌心。扮演蜻蜓和蚊子的小朋友雙手展開(kāi)，模仿飛行的動(dòng)作，“翅膀”每三拍“煽動(dòng)”一次，在圓圈內(nèi)自由飛行，歌曲最后四小節(jié)為“捉蚊子”的時(shí)間，“蚊子”只要被“蜻蜓”碰到就算被捉到了，被捉到的或“落水”的“蚊子”與其他小朋友交換，而“蜻蜓”如能捉到“蚊子”就繼續(xù)，捉不到則待音樂(lè)結(jié)束另選他人扮演。課一開(kāi)始，老師說(shuō)：“小朋友們，前兩天老師去了森林公園，看見(jiàn)那里的花開(kāi)得美極了，可是由于天太熱，討厭的蚊子總是來(lái)騷擾花兒，你們可愿意做捕蚊子的小英雄，去保護(hù)美麗的花朵？”“愿意”學(xué)生異口同聲地回答，還沒(méi)等老師講完游戲規(guī)則，他們?cè)缫哑炔患按?、躍躍欲試了。在這個(gè)音樂(lè)游戲中，學(xué)生們興致勃勃，動(dòng)作舒展，節(jié)拍準(zhǔn)確。他們通過(guò)身體動(dòng)作切身體驗(yàn)了小節(jié)與節(jié)拍的循環(huán)關(guān)系，更深刻地感受了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。游戲結(jié)束時(shí)，好多學(xué)生都情不自禁地發(fā)出了“哎呀”的感嘆，感嘆游戲時(shí)間太短暫個(gè)個(gè)意猶未盡。接著，在老師“有了大家的幫助，公園的花開(kāi)得更美了，美麗的花朵不僅引來(lái)了小蜜蜂、小蝴蝶，還吸引了兩只可愛(ài)的小象”的過(guò)渡語(yǔ)中，課題自然而然地銜接到了下面的新授環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)我們根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，使導(dǎo)入——這個(gè)教學(xué)的“第一錘”，就敲在學(xué)生心靈上，迸發(fā)出燦爛的火花。

二、科學(xué)運(yùn)用多媒體，快樂(lè)教學(xué)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)知識(shí)、聽(tīng)辯能力、理解能力較差，注意力較易轉(zhuǎn)移。但他們具有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)能力和較強(qiáng)的形象思維能力?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)中不可缺少的，多媒體可為音樂(lè)課提供不間斷的音樂(lè)和完美的畫(huà)面，讓學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)更生動(dòng)有趣。在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用尤為重要，孩子還小需要視覺(jué)提醒。和孩子們一起玩音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候，先讓他們通過(guò)多媒體展示的畫(huà)面，再聯(lián)想動(dòng)作，讓他們?nèi)フf(shuō)、去想、去動(dòng)。多媒體可以讓學(xué)生更加注意聽(tīng)音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏銳度。也可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)用多媒體播放生活中各種聲音，如鳥(niǎo)鳴聲、風(fēng)聲、雨聲、馬的奔跑聲、汽車?yán)嚷?、敲門聲等來(lái)創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生用自然的嗓音和靈巧的形體來(lái)模仿。同時(shí)運(yùn)用歌舞、圖片相結(jié)合的方式進(jìn)行直觀的教學(xué)以提高他們的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，在孩子們的歡樂(lè)中提高課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用多種方式，活躍課堂氣氛

隨著新課程改革的不斷深入，音樂(lè)課堂教學(xué)從思想、方法、手段、過(guò)程、形式都在不斷的變化與更新。形式多樣的課堂教學(xué)方式不僅吸引學(xué)生渴求知識(shí)的目光，還調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和主動(dòng)性。通常，音樂(lè)課堂教學(xué)除了欣賞、提問(wèn)、討論、對(duì)比、啟發(fā)、想象等方式外，還可以讓學(xué)生當(dāng)老師。老師根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂中讓學(xué)生當(dāng)小老師介紹作品的創(chuàng)作背景；讓朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師朗讀歌詞或即興配樂(lè)詩(shī)朗誦；讓演唱能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行范唱；讓鋼琴演奏能力強(qiáng)的學(xué)生演奏賀綠汀的《牧童短笛》為大家欣賞。策劃形式多樣的班級(jí)比賽。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，在課堂中把學(xué)生分小組進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編、吹奏接力、歌舞表演、音樂(lè)小品等比賽，形式類似《新聲代》等娛樂(lè)節(jié)目。學(xué)生可以在享受小組合作、體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)還達(dá)到美育的效果。

總之，音樂(lè)是一門富有情感富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。作為一名音樂(lè)教師，應(yīng)該綜合多種教學(xué)手段，始終貫徹“快樂(lè)教學(xué)”原則。老師是課堂教學(xué)中教的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)的主體，教學(xué)的藝術(shù)是使師生雙方都“感到愉快的藝術(shù)”讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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