打開學(xué)生心靈的天窗

摘要：造成小學(xué)生厭學(xué)的因素比較多，譬如學(xué)校教育存在弊病、家庭教育方式不當(dāng)、學(xué)生人格特征對(duì)厭學(xué)的影響、社會(huì)大環(huán)境的消極影響等。而要消除學(xué)生厭學(xué)心理，筆者做了一些嘗試：減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)；提供機(jī)會(huì)，嘗試快樂(lè)；改革教學(xué)方法，吸引學(xué)生；創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氣氛；熱情支持，注重輔導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)情緒；人格特征；心理負(fù)擔(dān)

新時(shí)期的小學(xué)生是聰明伶俐的一代，但不管是農(nóng)村還是城市，仍有一小部分學(xué)生存在著厭學(xué)心理。其主要表現(xiàn)是：對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)有一種說(shuō)不出的苦悶感，提到學(xué)習(xí)就心事重重，作業(yè)只是草草完成，不管正確與否，他們對(duì)家長(zhǎng)或老師的教育存有抵觸情緒。正因?yàn)槿绱?，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往較差，并且伴有品行問(wèn)題，諸如打架、罵人、小偷小摸等，嚴(yán)重的還可能出現(xiàn)曠課、逃學(xué)等。

通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為小學(xué)生厭學(xué)主要是人為因素造成的。一般包括以下幾種情況：

一、 學(xué)校教育存在弊病

學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，考試過(guò)于頻繁，都會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒；教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味；不尊重學(xué)生，挖苦諷刺或懲罰等，也會(huì)使學(xué)生喪失信心；重視優(yōu)生忽視某些差生或不關(guān)心某些學(xué)生，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感、失落感。

二、 家庭教育方式不當(dāng)

有的家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)子女的要求過(guò)高、過(guò)嚴(yán)，會(huì)使孩子覺(jué)得自己太無(wú)能，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；有的家長(zhǎng)自身沒(méi)有文化，覺(jué)得讀書無(wú)用，這些思想在無(wú)形中影響了學(xué)生；祖父母一輩對(duì)自己的孫子、孫女倍加寵愛(ài)，怕孩子吃苦，而年輕的父母工作較忙，閑暇時(shí)又熱衷于娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)孩子要么較少關(guān)心，要么施行棍棒教育，這些都使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕感。

三、 學(xué)生人格特征對(duì)厭學(xué)的影響

內(nèi)向型學(xué)生孤獨(dú)緘默，多是孤僻，好幻想，適應(yīng)能力差；情緒不穩(wěn)定型學(xué)生則顯得沖動(dòng)，難以自制、焦慮、緊張、往往有抑郁多疑；強(qiáng)精神質(zhì)型學(xué)生性情古怪孤僻、對(duì)他人漠不關(guān)心，心腸冷酷等個(gè)性為多見(jiàn)。這類學(xué)生參與緊張的智力活動(dòng)后極其疲憊，常常有注意力弱化和分心現(xiàn)象。動(dòng)作遲緩，特別是在應(yīng)付困難時(shí)，常常引起智力活動(dòng)效率的下降。從而導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)注意力分散，不能認(rèn)真聽(tīng)講甚至影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。久而久之，這類學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出低水平聽(tīng)講、低水平作業(yè)。由于學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦繁重的腦力活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和行為。因此，教師要積極促進(jìn)學(xué)生心理和人格健康發(fā)展，幫助學(xué)生說(shuō)服和矯治厭學(xué)，消除導(dǎo)致厭學(xué)的不良的心理狀態(tài)和各種影響，使心理素質(zhì)健康發(fā)展。

四、 社會(huì)大環(huán)境的消極影響

現(xiàn)在社會(huì)上存在著“一切向錢看”的現(xiàn)象，靠關(guān)系就業(yè)，勞動(dòng)報(bào)酬分配不夠合理，也影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

那么，對(duì)于學(xué)生的厭學(xué)心理應(yīng)當(dāng)怎樣疏導(dǎo)呢？

我們認(rèn)為必須發(fā)揮學(xué)校、家庭的積極教育作用，搞好家校聯(lián)系，盡力抵御大環(huán)境的消極影響。在學(xué)校、家庭內(nèi)努力創(chuàng)造一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣的環(huán)境。具體做法如下：

（一） 減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生課外活動(dòng)

學(xué)校和家庭兩方面應(yīng)互相配合協(xié)調(diào)，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。使學(xué)生能按時(shí)又認(rèn)真地完成作業(yè)。同時(shí)應(yīng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。小學(xué)生喜歡活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中積極性都非常高，在活動(dòng)中他們都能得到一定的滿足，家長(zhǎng)也應(yīng)和孩子一起活動(dòng)，多與孩子溝通。

（二） 提供機(jī)會(huì)，嘗試快樂(lè)

厭學(xué)的學(xué)生往往對(duì)自己缺乏信心，所以教師應(yīng)為他們提供展現(xiàn)自我和成功的機(jī)會(huì)。比如我班有一名學(xué)生曾經(jīng)逃過(guò)學(xué)，被父母綁著來(lái)上學(xué)。我因此對(duì)他非常關(guān)心，注意發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。偶爾發(fā)現(xiàn)他在作文中進(jìn)步較大，就在班內(nèi)大大地表?yè)P(yáng)了一番，當(dāng)時(shí)他很感動(dòng)。我還在他的作文上批了一個(gè)大大的“有進(jìn)步！”。此后，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣提高了。

（三） 改革教學(xué)方法，吸引學(xué)生

教師應(yīng)注重專業(yè)知識(shí)的鉆研，更要注意如何使自己的教學(xué)容易被學(xué)生理解、接受，并能使學(xué)生保持新鮮感。教師應(yīng)努力使自己的教學(xué)能吸引學(xué)生，使學(xué)生愉快輕松地學(xué)習(xí)。

（四） 創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氣氛

在家庭中，作為家長(zhǎng)，應(yīng)為子女創(chuàng)設(shè)多方面的發(fā)展條件，注重對(duì)孩子的智力投資，購(gòu)買一些他們喜歡的益智玩具和一些他們?cè)敢饪吹慕】禃?，使他們既能擴(kuò)展知識(shí)面，又能進(jìn)行有益活動(dòng)。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的家庭氣氛，幫助孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，使孩子能和父母交朋友，并主動(dòng)接受父母的教育。

（五） 熱情支持，注重輔導(dǎo)

人的能力有大小。對(duì)于成績(jī)下降或遭受其它挫折的學(xué)生，我們都要給予熱情的支持和指導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，明白一時(shí)的成績(jī)下降是難免的，只要找到原因，及時(shí)努力，是完全可以跟上去的。切不可因此而責(zé)罵、批評(píng)，致使學(xué)生失去信心而無(wú)法振作。對(duì)于遭受挫折的孩子我們更應(yīng)熱情關(guān)懷，了解他們內(nèi)心的想法，指導(dǎo)他們從挫折中走出來(lái)，培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地摸索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幾年來(lái)通過(guò)我的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的密切配合，有效地消除了許多學(xué)生的厭學(xué)情緒，收到了較好的效果。有兩名原來(lái)逃學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在情緒較穩(wěn)定，能安心學(xué)習(xí)；有四名學(xué)生曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，常有恐懼感，現(xiàn)在不但能認(rèn)真完成作業(yè)，而且有時(shí)還能大膽發(fā)言，在活動(dòng)中也能看到他們的笑臉。我深信，在全社會(huì)的共同努力下，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象一定能得到有效的緩解，在校園里也一定能看到更多陽(yáng)光燦爛的笑臉。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉懷提，江西省宜春市，萬(wàn)載縣黃茅鎮(zhèn)中心小學(xué)。