運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)

李彩霞

【摘 要】就目前電化教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多院校都和實(shí)際應(yīng)用存在脫節(jié)現(xiàn)象，教學(xué)過程中學(xué)科之間的聯(lián)系也較為松散，知識結(jié)構(gòu)都十分的零碎、欠嚴(yán)密，學(xué)生知識系統(tǒng)也都較為孤立、片面，而本文則是以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)對電化教學(xué)進(jìn)行了具體的分析，以期能夠更好地幫助學(xué)生形成較為系統(tǒng)化的知識體系。

【關(guān)鍵詞】系統(tǒng)思想 電化教學(xué) 指導(dǎo)

在素質(zhì)教育背景之下，電化教學(xué)也越發(fā)的重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)，而將系統(tǒng)思想運(yùn)用到專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中，則能讓學(xué)生養(yǎng)成以系統(tǒng)思想對問題進(jìn)行思考的習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)電化教學(xué)的整體優(yōu)化，促使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量得到提升?？墒牵烤挂绾斡行У倪\(yùn)用系統(tǒng)思想來指導(dǎo)電化教學(xué)呢？針對這一問題，筆者也對其進(jìn)行了以下的分析。

一、需要遵守系統(tǒng)目的性原則

在運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)的過程中，教師首先一定要遵守系統(tǒng)思想目的性這一原則，這也是所有系統(tǒng)活動(dòng)當(dāng)中都使用的原則之一，尤其是在人工控制系統(tǒng)當(dāng)中，這一原則更是尤為的重要。具體而言，在電化教學(xué)過程中，教師首先需要思考的問題應(yīng)該是本次教學(xué)的目的是什么，然后才能結(jié)合教學(xué)目的來選擇相適應(yīng)的教學(xué)媒體。系統(tǒng)本身就是有層次的確定目的，所以說，運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)，還需要考慮到本層次系統(tǒng)的目的以及高層次系統(tǒng)的目的，這樣才能在電化教學(xué)過程中更加具有針對性，讓整個(gè)教學(xué)效率得到有效的提升。以語文課程《富饒的西沙群島》為例，在實(shí)際教學(xué)過程中可以借助電化教學(xué)來向?qū)W生投放一段影片，影片中的內(nèi)容是如此：“各種各樣的大龍蝦、珊瑚、魚以及海參……”在展示完影片之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行觀察和思考，讓學(xué)生發(fā)表出自身對于這一副景象的想法，通過這樣的方式來更好地啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。而教師之所以會(huì)使用這一影片其也是有目的的，而目的主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，夠直觀能夠很好的吸引學(xué)生注意力；其二，希望以此來更好地幫助學(xué)生掌握一些更深含義的句子；其三，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察以及表達(dá)能力，也正是因?yàn)樵谶@種目的下才能促使整個(gè)系統(tǒng)達(dá)到優(yōu)化，真正發(fā)揮出系統(tǒng)思想在電化教學(xué)中的價(jià)值。

二、需要遵守系統(tǒng)整體性原則

在運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)的過程中，除了要遵守目的性這一原則之外，整體性這一原則也是系統(tǒng)思想中較為重要的原則之一，在系統(tǒng)思想當(dāng)中，整體性原則是最為基本的原則，在整個(gè)系統(tǒng)論當(dāng)中也有著十分重要的地位。在某種情況下，如果我們從局部對其進(jìn)行分析好像是合理的，可是一旦其破壞了整體的有機(jī)性，促使這個(gè)整體出現(xiàn)關(guān)系失調(diào)等情況的話，我們就能從整體上發(fā)現(xiàn)其不合理。所以說，在運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)的時(shí)候，我們還需要尊重整體性這一原則，從整體、全局出發(fā)，對整體的規(guī)律進(jìn)行研究，從而才能得出結(jié)論。在電化教學(xué)過程中，之所以會(huì)出現(xiàn)相互干擾、顧此失彼等問題，主要就是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中缺少整體性觀念，而要想有效的避免這一問題，在電化教學(xué)過程中需要做到以下幾點(diǎn)：首先，需要對整體與要素之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，比如說，在進(jìn)行某一課程內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，教師為了發(fā)揮出電化教學(xué)的效果，將投影、錄音以及錄像等手段都應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中，如果我們單從局部分析的話，我們能夠發(fā)現(xiàn)這些電教教材都十分的合理，可是如果從整體出發(fā)我們就能發(fā)現(xiàn)都使用的話會(huì)占據(jù)較長的時(shí)間，影響學(xué)生思維能力的發(fā)展，所以說，一定要對整體與要素之間的關(guān)系進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)。其次，則需要對要素與要素之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，因?yàn)樵谙到y(tǒng)思想當(dāng)中，其中的各個(gè)要素是相互關(guān)聯(lián)且矛盾的，也只有這些要素在系統(tǒng)變化過程中達(dá)到協(xié)調(diào)，才能讓整個(gè)系統(tǒng)的功能有效的發(fā)揮出來。最后，需要對環(huán)境與整體之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，只有這樣才能減少整體所受到的影響，確保系統(tǒng)思想在電化教學(xué)中的有效運(yùn)用。

三、需要遵守系統(tǒng)秩序性原則

在運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)的過程中，除了要遵守目的性、整體性原則之外，最后還需要遵守系統(tǒng)秩序性這一原則。秩序主要指的就是程序，秩序性從某方面來說也是事物的客觀規(guī)律性，所以說，在運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)的過程中，如何有效的安排好程序也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就拿我們洗衣服來說，什么時(shí)候抹上肥皂就是一個(gè)程序問題，如果程序符合客觀規(guī)律就能起到較為良好的效果。在電化教學(xué)過程中，之所以沒有很好的保障教學(xué)質(zhì)量，教師何時(shí)運(yùn)用電教手段也是關(guān)鍵，因?yàn)榘盐蘸脮r(shí)機(jī)才能更好地發(fā)揮出電化教學(xué)的效果。由此可見，運(yùn)用系統(tǒng)思想指導(dǎo)電化教學(xué)秩序性這一原則是十分重要的，而對于這一點(diǎn)，在實(shí)際電化教學(xué)過程中也是由規(guī)律可循的，具體而言一般情況下進(jìn)行電化教學(xué)的程序原則主要有以下幾點(diǎn)：首先，要符合適應(yīng)原理，也就是要和學(xué)生能力水平以及思維發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)；其次，要符合刺激原理，也就是說能夠有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、興趣或者是動(dòng)力，結(jié)合學(xué)生情緒需求來合理的運(yùn)用電化教學(xué)手段；最后，要符合控制原理，也就是說在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要注重對教學(xué)信息的反饋，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況來對程序進(jìn)行調(diào)節(jié)。

綜上所述，電化教學(xué)本身就能在很大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容以及方法，而運(yùn)用系統(tǒng)思想來指導(dǎo)電化教學(xué)，則能進(jìn)一步確保教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，在電化教學(xué)過程中，教師一定要遵守系統(tǒng)思想目的性、整體性、秩序性等原則，進(jìn)而才能真正發(fā)揮出系統(tǒng)思想在電化教學(xué)中的價(jià)值，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化的知識體系。

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