新時代大學生社會主義核心價值觀認同之路徑分析

鄒慶華

[摘要]培育和踐行社會主義核心價值觀事關(guān)民族凝聚力與國家軟實力的提升。新時代，增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，實現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行”，必須要強化理性認知，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的認知認同。發(fā)揮高校思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用，科學、完整、準確地闡釋社會主義核心價值觀，加強輿論媒體的宣傳教育力度；要喚起情感共鳴，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的情感認同。滿足利益需求，促進大學生情感認同的生成，以人為本，加強人文關(guān)懷，引發(fā)情感共鳴，在校園文化中滲透社會主義核心價值觀的隱性教育；要引導(dǎo)自覺實踐，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的行為認同。積極開展社會實踐活動，發(fā)揮先進人物的榜樣示范作用，加強制度建設(shè)保障。

[關(guān)鍵詞]大學生；社會主義核心價值觀；認同

[中圖分類號]G641[文獻標志碼]A[文章編號]1000-8284（2018）03-0034-05

社會主義核心價值觀是社會主義思想文化和意識形態(tài)的政治靈魂。新時代，培育和踐行社會主義核心價值觀事關(guān)中國特色社會主義理論和實踐的發(fā)展，事關(guān)民族凝聚力與國家軟實力的提升，事關(guān)社會主義意識形態(tài)建設(shè)的成效和社會秩序的和諧穩(wěn)定。大學生是新時代中國特色社會主義事業(yè)的骨干力量，他們對社會主義核心價值觀的認同與踐行，是維護我國意識形態(tài)安全的重要保障，關(guān)系到國家和民族未來。因此，新時代必須增強大學生對社會主義核心價值觀的認同，實現(xiàn)“內(nèi)化于心、外化于行”。

一、強化理性認知，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的認知認同

認知認同，是個體對一定價值觀在認知和理解的基礎(chǔ)上形成的感性認同和理性認同的統(tǒng)一形式。認知認同是社會主義核心價值觀認同的邏輯起點，是情感認同、行為認同的基礎(chǔ)。大學生只有在強化理性認知，實現(xiàn)從片面化、直觀化的價值感知到全面化、系統(tǒng)化的理性認同，才可能對之認同、內(nèi)化和踐行。

1.發(fā)揮高校思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用。高校肩負著為國家和民族提供人才保障的重要任務(wù)。大學生社會主義核心價值觀認同教育應(yīng)以高校思想政治理論課為主渠道，充分發(fā)揮高校思想政治理論課教師的主導(dǎo)作用，把社會主義核心價值觀融入課程教學的全過程，強化大學生對社會主義核心價值觀的認知認同。高校思想政治理論課教師是黨和國家宣傳思想工作的主體。學高為師，身正為范，培育和弘揚社會主義核心價值觀，首先要求高校思想政治理論課教師要做到對馬克思主義真學、真懂、真信，堅持正確的政治立場和方向。在高校思想政治理論課課堂上必須講政治紀律，在事關(guān)政治原則的問題上必須與黨中央保持一致。思想政治理論課教師要樹立起對馬克思主義的堅定信仰，打牢馬克思主義的理論功底和夯實宣傳思想工作的基礎(chǔ)，具有良好的思想品德和責任意識，率先踐行社會主義核心價值觀。其次，還需要教師具備深厚廣博的知識和過硬的教育教學技能。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富，要使大學生對社會主義核心價值觀有全面深入的了解，高校思想政治理論課教師必須具有豐富的知識底蘊和理論功底。只有高校思想政治理論課教師深入研究當代中國的歷史與現(xiàn)實，對社會熱點和難點問題有自己的真知灼見，認識思想文化領(lǐng)域的新格局、新問題和新挑戰(zhàn)，掌握完備的理論知識體系，才能令學生產(chǎn)生敬佩之情，吸引學生、感染學生，令學生“聽之，信之”， 進而正確地引導(dǎo)大學生把社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。為此，要重視高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，加強師資培訓(xùn)，提高高校思想政治理論課教師的工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。高校思想政治理論課教師要不斷創(chuàng)新思想政治理論課教學模式與方法，以社會熱點或?qū)W生感興趣的話題展開討論，加強師生互動和交流，使學生在交流過程中增強全面分析問題的能力，進而做出正確的價值判斷和選擇。第三，要提升高校思想政治理論課教師的情感素養(yǎng)，培養(yǎng)其高尚的人格。高校思想政治理論課教師作為社會主義核心價值觀教育的主體，除了向大學生傳遞理論知識外，還要培養(yǎng)自身高尚的人格魅力，用自己的高尚人格影響和感染學生，實現(xiàn)身教與言教的統(tǒng)一。高校思想政治理論課教師要投入自己真摯的情感，關(guān)心、愛護、理解和尊重學生，與學生建立一種民主、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用，拉近與學生心里的距離，要在思想交流、情感溝通和教學相長的雙向互動過程中，使學生潛移默化地實現(xiàn)社會主義核心價值觀的認知認同。

2.科學、完整、準確地闡釋社會主義核心價值觀。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵1]社會主義核心價值觀教育的主旨在于追究理論的徹底性，因此必須在說理上下功夫。不僅要對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、實質(zhì)和基本內(nèi)容進行科學地、完整地、準確地闡釋，更要從價值理念層面對其進行哲學考問，使其更具理論魅力，進而更好地為大學生所認同。因此，高校思想政治理論課教師要著重從社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和本質(zhì)入手，引導(dǎo)大學生從國家、社會和個人三個層面全面、系統(tǒng)地理解社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。在科學闡釋“三個倡導(dǎo)”的內(nèi)容和實質(zhì)等基本問題的同時，要闡明社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系的內(nèi)在關(guān)系。在與馬克思主義經(jīng)典作家相關(guān)論述的比較中，在和西方價值觀以及我國傳統(tǒng)價值觀的比較中，系統(tǒng)、全面地闡明社會主義核心價值觀的創(chuàng)新性、超越性和時代性[2]。通過比較，由此提升大學生對社會主義核心價值觀的認同。

3.加強輿論媒體的宣傳教育力度?！罢J同是在文化特質(zhì)或相關(guān)的整套文化特質(zhì)的基礎(chǔ)上建構(gòu)意義的過程?！盵3]任何一種核心價值體系，作為觀念的存在，是不會自發(fā)地被人們接受并獲得認可的。新媒體時代，面對復(fù)雜的社會現(xiàn)實、輿論環(huán)境和多樣化的社會思潮，輿論媒體必須堅持正確的輿論導(dǎo)向，在事關(guān)政治方向和根本原則的問題上要旗幟鮮明，掌握輿論媒體的話語權(quán)，保證大眾傳媒信息的健康性，形成一種先進文化的定位，進而占領(lǐng)大學生的頭腦。輿論媒體所傳播的信息，會形成一種輿論環(huán)境，并對大學生的價值觀產(chǎn)生一定的影響。積極向上的社會輿論環(huán)境會促使大學生形成正確的價值觀念，而不良的社會輿論環(huán)境則會使大學生對社會主義核心價值觀的認同產(chǎn)生偏差。因此，輿論媒體要發(fā)揮傳播的主渠道作用，在進行信息傳播的過程中注意科學性和健康性，引導(dǎo)大學生正確地認知社會主義核心價值觀，幫助他們形成正確的價值觀，堅定自己的奮斗目標和理想信念。輿論媒體要加強對傳播媒介的整合，要根據(jù)大學生身心特點，利用大學生容易接受的話語體系和傳播方式來提高宣傳教育的說服力。積極探索大學生易于接受的文化形式，如講故事、宣傳典型事跡、舉辦朗誦比賽、評選先進人物等弘揚社會主義核心價值觀的有效方式，用真人真事講述大道理，實現(xiàn)情理交融，內(nèi)容和形式的有機結(jié)合。輿論媒體對社會主義核心價值觀的宣傳教育必須有回應(yīng)和對話能力，面對不同的社會思潮，要勇于直面不同的聲音。不回避現(xiàn)實中存在的與社會主義核心價值觀相悖的問題。要對大學生普遍關(guān)心的社會問題、社會現(xiàn)象以及思想困惑做出令人信服的回答和解釋。這樣，才能不斷增強社會主義核心價值觀的說服力。

二、喚起情感共鳴，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的情感認同

情感認同是個體在認知認同的基礎(chǔ)上形成的一種積極的情感體驗以及一定的價值評價和選擇。情感認同在價值認同的過程中發(fā)揮著重要的橋梁作用。社會主義核心價值觀認同教育，必須以環(huán)境影響為核心，喚起大學生對社會主義核心價值觀的情感認同。

1.滿足利益需求，促進大學生情感認同的生成。利益是價值的基礎(chǔ)，價值是利益的反映。馬克思指出：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！盵4]人們自身需要的滿足，是激發(fā)其形成道德價值觀念的動力。新時代大學生社會主義核心價值觀認同教育，不能缺乏相應(yīng)利益訴求的滿足機制。因此，要實現(xiàn)社會主義核心價值觀的情感認同，必須滿足社會成員現(xiàn)實及長遠的利益訴求。當前，我國個人收入差距過大，利益關(guān)系失衡的問題還沒有得到根本解決，這在一定程度上影響了人們對社會主義核心價值觀的認同、內(nèi)化和踐行。因此，黨和國家要進一步完善利益協(xié)調(diào)機制，建立合理的利益訴求、分配機制、健全社會保障機制，著力解決社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種利益矛盾，為凝聚社會共識而提供堅實的物質(zhì)保障。尤其要解決好民生問題和貧困人口的生存問題。對大學生而言，教育者必須以關(guān)注大學生利益訴求為切入點，重視大學生個體多樣化的、多層次的、正當?shù)睦嬖V求，從利益上把握大學生個體思想發(fā)展的特點和規(guī)律，以利益認同促進價值觀認同。一方面切實關(guān)心貧困學生的經(jīng)濟需求，建立精準推送就業(yè)服務(wù)機制，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，盡一切可能地幫助他們解決在學業(yè)、求職和生活等多方面的迷惘與困惑。另一方面教育者要重視學生的心理健康，注重解決學生心理困惑和心理障礙，化解情感認同中的心理阻抗問題，培養(yǎng)健全的人格和良好的心態(tài)，使其從心理上認同社會主義核心價值觀。教育者只有把解決大學生思想問題與實際問題結(jié)合起來，大學生才會在自身需求得到滿足的過程中，實現(xiàn)對社會主義核心價值觀的情感認同。

2.以人為本，加強人文關(guān)懷，引發(fā)情感共鳴。貼近實際、貼近生活、貼近群眾是我們黨宣傳思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了服務(wù)群眾的人文關(guān)懷。在新時代，社會主義核心價值觀教育必須弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持以學生為中心，以滿足學生的現(xiàn)實需求為出發(fā)點和落腳點。教育是師生間的心靈交流，教育中的“情”猶如一劑“催化劑”，會讓學生敞開心扉主動接納。以人為本的教育理念強調(diào)對學生施以人文關(guān)懷，體現(xiàn)的就是對情感教育的尊崇和回歸。賦予人文關(guān)懷，從而引發(fā)情感共鳴的教育，實際上是一種以情動情、以情優(yōu)教教育思想的具體體現(xiàn)。教育者要通過情感關(guān)懷和人文關(guān)懷，幫助大學生形成一種向上、向美的力量。教育者要深入挖掘和找準學生的關(guān)注點和情感點，貼近學生的思想實際和發(fā)展需求，尊重、理解、關(guān)心和幫助他們，多角度、全方位地關(guān)心大學生的學習和生活細節(jié)，及時幫助他們解決在學習、求職和人際交往中遇到的各種困難。高校要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，利用校園網(wǎng)站等平臺開展多種社團和黨團活動。高校也可以和社會公益團體組織建立長期合作機制，廣泛開展公益服務(wù)活動和實踐活動，并形成常態(tài)化模式。如走進工廠、企業(yè)、孤兒院和敬老院等，讓大學生在實踐服務(wù)中感受和傳播“文明、友善”等價值理念，在工作崗位上體會愛崗敬業(yè)、愛國誠信的重要意義，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的情感認同。此外，要加強師生情感交流。教育者要及時了解大學生的思想動向和行為導(dǎo)向，分析其思想問題產(chǎn)生的根源，抓住關(guān)鍵點，選準切入點，突出閃光點，關(guān)注輿論點，把幫助解決大學生的思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，用真情的力量催生道德力量，發(fā)揮情感的共鳴作用，從思想情感層面實現(xiàn)價值認同。

3.在校園文化中滲透社會主義核心價值觀的隱性教育。社會主義核心價值觀教育是一門藝術(shù)，宣傳教育必須講究方式方法，教育者在注重顯性教育的同時，要高度重視隱性教育，努力提高隱性化程度和水平，將社會主義核心價值觀教育的內(nèi)容滲透在不同的文化產(chǎn)品和日常生活中。校園文化是一種育人無聲的精神力量。發(fā)揮校園文化的“文化滲透”作用，首先，要加強校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)主要包括校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、增強物質(zhì)環(huán)境的文化內(nèi)涵和突出物質(zhì)環(huán)境的文化獨創(chuàng)性等方面。加拿大教授蒂芬·利考克曾說，對學生真正有價值的東西，是他們周圍的生活和環(huán)境。良好的校園物質(zhì)環(huán)境展現(xiàn)出一所學校的歷史和精神，校園內(nèi)的各種建筑、花木、園林和雕塑等，像一部無聲的教科書，給予學生精神啟迪，并通過潛移默化的作用對大學生進行情境熏染。為此，高校要加強校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，以為學生服務(wù)為宗旨，建設(shè)一些環(huán)境優(yōu)雅的休閑場所。教學樓、食堂、宿舍等文化建設(shè)實體都是宣傳社會主義核心價值觀的有效載體。學校還可以在校園里安裝大屏幕電視，宣傳社會主義核心價值觀。其次，要加強校園精神環(huán)境建設(shè)。校園精神環(huán)境建設(shè)主要包括校風建設(shè)和開展豐富多彩的校園文化活動。校風是學校精神面貌的本質(zhì)體現(xiàn)，作為一種精神力量，規(guī)范和激勵著師生的思想和行為。優(yōu)良的校風會對大學生的思想行為產(chǎn)生積極地熏陶和感染作用。道德是從特定的社會文化生活中傳承下來的。任何一種核心價值觀要想生生不息，就必須具有民族性，沒有民族性的東西，那是不可能長久的[5]。因此，必須深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德精髓，賦予其新的時代價值，使之與社會主義核心價值觀相契合。高校要培育“文體搭臺、學術(shù)唱戲、思想引路、榜樣示范”的校園精神環(huán)境，在校園文化建設(shè)中，加大對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，舉辦形式多樣的文化活動。如，開設(shè)國學課、民族傳統(tǒng)禮儀課等，豐富學生的精神文化生活，讓大學生在潛移默化中形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的認同。再次，優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為大學生認知社會主義核心價值觀的第二大渠道。要實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的情感認同，必須利用好網(wǎng)絡(luò)這一載體。高校要搭建社會主義核心價值觀網(wǎng)上教育平臺，切實提高校園網(wǎng)絡(luò)的思想性、知識性、趣味性和服務(wù)性。建立一批高質(zhì)量、有特色的網(wǎng)站作為網(wǎng)上社會主義核心價值觀教育基地，增加法制、新聞和時政類節(jié)目，以大學生喜聞樂見的方式，吸引大學生通過網(wǎng)站的活動，學習和認知社會主義核心價值觀。高?？梢蚤_辟網(wǎng)上社會主義核心價值觀宣傳專欄，用漫畫、微電影等形式進行理論解讀、開設(shè)“核心價值觀百場講壇”等通俗化、接地氣的宣傳方式宣傳社會主義核心價值觀。寓價值觀教育于豐富多彩的日常生活中，達到情感認知生活化狀態(tài)。

三、引導(dǎo)自覺實踐，實現(xiàn)大學生對社會主義核心價值觀的行為認同

行為認同是個體在情感認同的推動下，將價值觀內(nèi)化為自己的價值準則來指導(dǎo)自己的行動，是對認知認同和情感認同成果的強固。在行為認同過程中社會成員通過自覺踐行使價值評價轉(zhuǎn)向價值行為。社會主義核心價值觀的行為認同是個體最終對其形成認同的重要環(huán)節(jié)。

1.積極開展社會實踐活動。社會實踐作為聯(lián)系“知”和“行”的紐帶，在社會主義核心價值觀教育中使“知、情、意”得到凝練，“信”得到鞏固，“行”得到體現(xiàn)，實現(xiàn)了實踐主體與社會的對話。社會實踐發(fā)揮著認同上的強化和踐行中的承載這一重要作用。在社會實踐中，大學生可以通過真實的體驗，運用已有的知識和經(jīng)驗積累，對現(xiàn)實問題加以理性分析，并形成一定的價值觀念。為此，一方面要建立校內(nèi)實踐教學體系。實踐教學是高校思想政治理論課教學的重要組成部分。為此，思想政治理論課教學要調(diào)整課程觀念，拓展課程教學領(lǐng)域，構(gòu)建理論課與實踐課相互補充的課程體系。校園生活是大學生成長成才的最直接生活環(huán)境，在大學校園生活中蘊含著豐富的實踐教學活動。高校應(yīng)以社團活動、黨團活動和班級管理等為依托，開展以培育社會主義核心價值觀為主題的活動，設(shè)立社會主義核心價值觀主題教育宣傳月或宣傳周活動，搭建社會主義核心價值觀的實踐平臺；重視與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，利用微博、微信、QQ 等新媒體手段，圍繞思想政治理論課熱點難點問題和最前沿的社會問題、國際時事開展主題討論活動，開展線上活動。高校思想政治理論課教師也要高度重視生活實踐的作用，鼓勵大學生用社會主義核心價值觀的價值理念對復(fù)雜的社會現(xiàn)象做出正確的判斷，并以社會主義核心價值觀作為日常生活的行為標準，在生活實踐中積極踐行。另一方面要建立校外社會實踐活動教學體系。社會生活是大學生成長的舞臺和廣闊天地。高校要積極爭取社會支持，整合實踐教學資源，建立實踐教學基地，引導(dǎo)大學生深入社會、了解社會、服務(wù)社會。近年來，志愿服務(wù)成為廣泛采用的一種實踐方式，對于社會主義核心價值觀教育具有重要的推動作用。大學生在志愿活動中了解國情民情，在助人中傳遞社會正能量，實現(xiàn)了自我價值和社會價值的統(tǒng)一。高校要進一步拓展志愿服務(wù)的渠道，完善志愿服務(wù)制度，使志愿精神能夠得以傳承和發(fā)展。此外，勤工儉學、做義工、支教、支農(nóng)等社會實踐形式，在引導(dǎo)大學生認識社會、深化對社會主義核心價值觀的理解發(fā)揮著重要的作用。高校還可以充分利用寒暑假時間，讓大學生在假期深入工廠、社區(qū)、農(nóng)村開展社會調(diào)研，切身感受民情民生，在真實的社會實踐中加深對社會主義核心價值觀的理解和認同。

2.發(fā)揮先進人物的榜樣示范作用。榜樣示范是社會主義核心價值觀教育的有效途徑。榜樣的力量首先來自它真實、可信、可感。大學生對社會主義核心價值觀的行為認同，需要榜樣的激勵。首先，黨員干部應(yīng)當成為全社會的示范群體。黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部是人民的公仆，更應(yīng)是道德建設(shè)的歷行者。黨員干部要以身示范，率先認同和踐行社會主義核心價值觀?？鬃诱f：“為政以德，譬若星辰，居其所而眾星拱之。”“政者，正也；己不正，焉能正人？”這就要求我們黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須以身作則，立黨為公，為民謀利，真正做到言行一致，以其先鋒模范形象成為人民群眾心中的楷模，在言傳身教中影響大學生，促進大學生對社會主義核心價值觀的行為認同。其次，要宣傳和表彰來自于平凡崗位中的踐行社會主義核心價值觀的先進人物。最平凡的往往就是最易觸動人內(nèi)心情感的。思想政治理論課教師可以利用大學生所熟悉的平凡人的感人事跡催生大學生內(nèi)心的情感共鳴，增進對社會主義核心價值觀的認同。通過用真實感人的事跡感召學生，激起學生對榜樣的仰慕之情，使大學生感受到榜樣就在身邊，可信可行，由此明確自己前進的方向，獲得巨大的前進動力，并把仰慕之情轉(zhuǎn)化為道德行動和習慣。同時，還應(yīng)該充分發(fā)揮優(yōu)秀學生，尤其是本校優(yōu)秀學生的典型示范作用。用發(fā)生在同學身邊的人和事去影響和感染他們，引導(dǎo)他們自我教育。

3. 加強制度建設(shè)保障。社會主義核心價值觀的真實性和合理性只有體現(xiàn)在具體的社會制度和公共政策之中，才能得到人們的高度認可。因此，黨和政府要加強制度建設(shè)，將社會主義核心價值觀滲透和體現(xiàn)在相應(yīng)的制度規(guī)范中，使社會主義核心價值觀成為制度之魂、政策之魂，形成弘揚和踐行社會主義核心價值觀的良好制度環(huán)境。比如，收入分配等經(jīng)濟政策要盡可能充分體現(xiàn)共同富裕這一核心價值觀的要求；民主政治制度要更充分的體現(xiàn)人民當家做主這一核心價值觀的要求；干部選拔、任用和考核制度要盡可能體現(xiàn)社會主義榮辱觀的要求，等等。合理的規(guī)章制度要體現(xiàn)濃郁的人文關(guān)懷。制度的合理性程度決定著學生的接受程度。高校要根據(jù)大學生日常生活特點，以社會主義核心價值觀為指引，立足于學生現(xiàn)實的社會生活，服務(wù)于學生的成長和發(fā)展，健全各項規(guī)章制度，建立健全獎懲考核評價機制，完善日常生活規(guī)范，使學生行為有章可循。

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[5]吳潛濤.弘揚傳統(tǒng)文化是踐行核心價值觀的重要抓手[J].學習月刊，2014，（9）：10.

An Analysis of the Path of Identity of Socialist Core Values of College Students in New Era

Zou Qinghua

（Marxist College of Jiamusi University， Jiamusi， Heilongjiang 154007， China）

Abstract：Cultivating and practicing socialist core values is related to the improvement of national cohesion and the country's soft power. In the new era， to enhance university students' identification of socialist core values and achieving “internalization and externalization”， we must strengthen rational cognition and achieve university students recognition of socialist core values. Second， we also must give full play to the leading role of ideological and political theory teachers in colleges and universities， and explain the core values of socialism scientifically， completely， and accurately， and strengthen publicity and education in media； Moreover， we must evoke emotional resonance to achieve the college students core values of socialism. In addition， we must meet the needs of college students， promote the generation of college students' emotional identity， follow the principle of putting people first， strengthen humane care， trigger emotional resonance， and infiltrate the hidden education of socialist core values in campus culture； at the same time， we must guide conscious practice， to achieve college students' behavioral identity of socialist core values. Finally， we must actively carry out social practice activities， play an exemplary role for advanced figures， and strengthen institutional guarantee.

Keywords： college students； socialist core values； identity

〔責任編輯：崔家善〕