淺談網(wǎng)絡(luò)教研如何提高農(nóng)村青年教師專業(yè)技能

楊寶峰

【摘 要】如今許多農(nóng)村學(xué)校的教師大部分由青年教師團(tuán)隊(duì)組成，農(nóng)村教師的專業(yè)教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平的能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)生的綜合素質(zhì)息息相關(guān)，所以說提高農(nóng)村青年教師水平迫在眉睫。在農(nóng)村學(xué)校中，受師資力量薄弱的限制，在平時(shí)沒有可以相互討論和交流的對象，所以說很難形成高效的教研氛圍。所以說充分利用好信息技術(shù)，積極開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研提高農(nóng)村青年教師專業(yè)技能是一重要途徑。本文就以網(wǎng)絡(luò)教研如何提高農(nóng)村青年教師專業(yè)技能為大家作出介紹。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教研 農(nóng)村青年教師 專業(yè)技能

引言

在我國農(nóng)村學(xué)校中不僅教學(xué)設(shè)備簡陋，同時(shí)對于青年教師來說學(xué)校整體的教學(xué)氛圍不濃厚，師資力量太薄弱，導(dǎo)致青年教師缺少教研活動(dòng)的開展，專業(yè)知識(shí)得不到提升，教學(xué)觀念和教學(xué)模式得不到更新，導(dǎo)致課堂效率提升不了。老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教研改變教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)水平。

一、建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)

在農(nóng)村學(xué)校中師資力量薄弱同時(shí)教學(xué)設(shè)備落后，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是老師的專業(yè)水平得不到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得不到上升。所以說利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)首先就要建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，針對當(dāng)前的教學(xué)情況作出改善。由于筆者身處六年級的常規(guī)課堂教學(xué)中，所以說可以把農(nóng)村所有學(xué)校的六年級主課老師建立起一個(gè)QQ群，對其語數(shù)英三門主課進(jìn)行針對性的教研討論。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的意義就是針對自己在平時(shí)的課堂教學(xué)中遇到的教學(xué)問題以及該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行討論，對于某一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行相互之間的討論探究。由于農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱，教學(xué)壓力很大從而導(dǎo)致的沒有時(shí)間進(jìn)行教研討論的這個(gè)問題得到了很好的解決。老師可以相互之間約好一周當(dāng)中哪幾天或者一天當(dāng)中晚上的哪個(gè)時(shí)間段從而進(jìn)行針對的、集中的教研討論，這不僅可以讓師資力量得到集中，從而對于老師提出的某個(gè)問題可以針對性解決，并且集思廣益通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)理念從而不斷地吸收為己用，提高青年教師的專業(yè)技能從而更好的在課堂教學(xué)中實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率。

二、建立優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)資源庫

由于身處農(nóng)村學(xué)校，所以說導(dǎo)致教學(xué)資料的缺失，青年教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中只能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，教學(xué)沒有更新，沒有引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂效率不高。在這樣的教學(xué)氛圍下，對于學(xué)習(xí)沒有較高的積極性。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大力發(fā)展加快了教學(xué)效率的提升，網(wǎng)絡(luò)上的海量資源可以被利用，青年教師可以自行挑選適合自己的教學(xué)方案。但是在農(nóng)村的學(xué)校中實(shí)際教學(xué)存在一定的差距，實(shí)際和網(wǎng)絡(luò)上不僅版本不一樣而且教學(xué)水平也不一樣，所以說要考慮農(nóng)村當(dāng)?shù)氐膶?shí)際教學(xué)情況以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成績水平。青年教師可以建立優(yōu)質(zhì)的設(shè)計(jì)資源庫，對于當(dāng)?shù)氐睦蠋熞炎约簝?yōu)秀的備課方案和教學(xué)方案以及教學(xué)方式上傳到資源庫可以讓更多的老師得到借鑒，通過教學(xué)的資源共享可以讓青年教師的專業(yè)水平得到提升。同時(shí)在資源庫中可以把自己準(zhǔn)備的教學(xué)方案征求別的老師意見，通過借鑒別人優(yōu)秀的建議以及指導(dǎo)在自己的課堂教學(xué)中靈活應(yīng)用，提高自己的課堂效率。在課堂教學(xué)結(jié)束后要及時(shí)的和大家分享自己的教學(xué)反思以及教學(xué)改進(jìn)，通過這樣的良好的網(wǎng)絡(luò)教研提高整體農(nóng)村學(xué)校的青年教師的教學(xué)水平。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的教學(xué)觀念

通過靈活的網(wǎng)絡(luò)教研的活動(dòng)可以轉(zhuǎn)變青年教師的教學(xué)觀念。在網(wǎng)絡(luò)中老師可以不受職務(wù)的限制，名師的區(qū)分，可以做到有問題就提，有能力就達(dá)，共同分享和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而靈活的應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中。老師明白課堂教學(xué)不僅僅是傳統(tǒng)的黑板粉筆，網(wǎng)絡(luò)不是單純的上網(wǎng)和游戲，網(wǎng)絡(luò)可以靈活的、充分的和教研結(jié)合在一起。通過合理的利用網(wǎng)絡(luò)，積極的共享資源，可以提高青年教師的教學(xué)方式，提高課堂效率。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。老師首先可以轉(zhuǎn)變的就是資源觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師要想查找教學(xué)資源時(shí)只能通過查閱書籍以及翻找別人的教學(xué)筆記從而自己應(yīng)用，這樣不僅效果小同時(shí)太花費(fèi)時(shí)間，沒有提高自身的教學(xué)效率。但是通過靈活的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)青年教師可以面對豐富的信息資源庫從而自由的進(jìn)行挑選。通過在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀名師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來解決自己在實(shí)際課堂教學(xué)中面對的問題以及存在的不足，了解到很多的教學(xué)信息和教學(xué)動(dòng)態(tài)，從而提升自身的教學(xué)素質(zhì)以及教學(xué)效率。同時(shí)對于網(wǎng)絡(luò)教研可以培養(yǎng)青年教師的合作觀念以及合作思想。網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)相對來說比較集中的老師教學(xué)課堂，在這里青年教學(xué)可以積極分享也能虛心接受。通過每一位的青年教師的參與，在網(wǎng)絡(luò)教研中得到體驗(yàn)以及感悟和收獲，提高青年教師的合作觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好的教書育人。

四、提高教學(xué)技能

對于青年教師來說對于網(wǎng)絡(luò)接觸較早，對于新鮮的網(wǎng)絡(luò)存在較大的興趣，但只會(huì)擁有一些基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，所以說提高青年教師的信息技術(shù)能力是十分重要的。網(wǎng)絡(luò)教研為農(nóng)村青年教師的備課和教學(xué)方案提供了海量資源，縮短了老師之間的舉例，有利于教研的更好的展開。所以說老師要對青年教師的信息技術(shù)的處理能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過學(xué)校集中組織從而對于青年教師關(guān)于PPT、視頻的鏈接處理播放等基本能力進(jìn)行提高，提高自己的課堂教學(xué)效率。同時(shí)還要培養(yǎng)青年教師對于信息資源的收集和處理的能力，不僅要學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)尋找自己所需要的教學(xué)資源以及通過視頻觀看別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還要在建立的教學(xué)設(shè)計(jì)資源庫能夠獨(dú)立的瀏覽別人的教學(xué)案例，并且對于一些有自己獨(dú)特見解的帖子能夠在下面留言從而進(jìn)行交流。教師們通過對于自己的教學(xué)方案的反思和改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。

結(jié)束語：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正在的發(fā)展，越來越多的領(lǐng)域正在不斷地應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，當(dāng)然課堂教學(xué)也不例外。由于身處農(nóng)村，師資力量薄弱，所以說農(nóng)村的青年教師水平受到一定的局限。所以說靈活的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研從而提高自身的教學(xué)水平是一個(gè)十分重要的途徑，青年教師通過分享和虛心學(xué)習(xí)改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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