基于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展初探

練貴賢

[摘 要]網(wǎng)絡(luò)教研彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教研上傳下達(dá)、筆指教研、形式單一的不足，并以其靈活高效、不受時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多人的關(guān)注。針對(duì)在網(wǎng)絡(luò)教研的背景下，提出了幾點(diǎn)促進(jìn)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教研 專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）09-083

教師發(fā)展是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德和教學(xué)水平的過(guò)程。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代教育理念的進(jìn)步，教育教學(xué)對(duì)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)教研是在信息時(shí)代下隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的一種系統(tǒng)的、新的教研模式，對(duì)促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有著重要的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的作用

1.提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研具有時(shí)空跨越性、資源共享性、教研主體平等性等多個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)各種教育論壇、教育博客等網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，小學(xué)教師可隨時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，與全國(guó)乃至全世界的教育者們溝通交流，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2.發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。普通小學(xué)教師往往難以與專(zhuān)家、優(yōu)秀的小學(xué)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，而網(wǎng)絡(luò)的傳播特點(diǎn)使小學(xué)教師在自己的區(qū)域內(nèi)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)即聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告講座，觀看優(yōu)秀的公開(kāi)課視頻，還能通過(guò)留言、評(píng)論等方式，與專(zhuān)家、學(xué)者溝通交流。

3.培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)為小學(xué)教師提供了一個(gè)承載教育教學(xué)反思的空間。在不斷反思教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，小學(xué)教師可及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找其中的不足，更好地將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合在一起，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)教研背景下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的對(duì)策

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)教研資源。信息技術(shù)是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的硬件基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)自身的信息化建設(shè)，構(gòu)建信息化的平臺(tái)，更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，如可成立電子備課室，每個(gè)辦公室都配備電腦，并由信息教師在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研工作中給予技術(shù)指導(dǎo)，使學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長(zhǎng)掌握校園網(wǎng)的運(yùn)用、后臺(tái)管理和資源建設(shè)等技術(shù)，以保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。同時(shí)，還應(yīng)建立教學(xué)資源庫(kù)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，在專(zhuān)題欄目中收錄課改示范課、優(yōu)秀公開(kāi)課、名校名師教案、教研論文等視頻、文字、圖片類(lèi)的優(yōu)秀教育教學(xué)資源，不斷豐富教學(xué)資源庫(kù)，為教師提供更鮮活、更實(shí)用的教學(xué)資源。學(xué)校還可立足于本校優(yōu)秀教學(xué)資源的整合，組織小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)小學(xué)教師自主開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源，并上傳到資源庫(kù)中，逐步形成具有本校特色的教學(xué)資源庫(kù)，為小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供源泉。

2.利用多種形式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)，學(xué)校應(yīng)采取多樣化的形式，為小學(xué)教師發(fā)展提供平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)小學(xué)教師參與的積極性，保證網(wǎng)絡(luò)教研的可持續(xù)發(fā)展。如可設(shè)置小學(xué)教師博客群，開(kāi)設(shè)課堂隨筆、典型案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)等欄目，為小學(xué)教師間的交流、借鑒、點(diǎn)評(píng)提供平臺(tái)；對(duì)于有條件的小學(xué)，還可依托校內(nèi)網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上集體備課，開(kāi)展網(wǎng)上專(zhuān)題討論、網(wǎng)上評(píng)課、課例研究、課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng)，集思廣益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)效率和質(zhì)量；還可開(kāi)展“在線”教研活動(dòng)，定期組織小學(xué)教師進(jìn)行觀摩、點(diǎn)評(píng)，加強(qiáng)小學(xué)教師間的互動(dòng)，或利用在線論壇，就某一主題開(kāi)展討論，促使全員參與到教研活動(dòng)中，暢所欲言，使小學(xué)教師在觀摩、學(xué)習(xí)、交流、討論的過(guò)程中，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.更新教研理念，積極利用網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研在國(guó)內(nèi)尚屬于新生事物，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，完全接受網(wǎng)絡(luò)教研需要一個(gè)發(fā)展過(guò)程。因此，學(xué)校應(yīng)積極采取一定的措施，引導(dǎo)小學(xué)教師用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)教研，促使廣大小學(xué)教師充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)點(diǎn)及其對(duì)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的影響性。同時(shí)，有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，如利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、建立博客、在論壇上發(fā)帖、利用電子郵箱發(fā)送文檔等，提高小學(xué)教師的信息技術(shù)水平，使小學(xué)教師主動(dòng)、有效地參與到網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，對(duì)小學(xué)教材進(jìn)行深入研究，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，提高全體教師的專(zhuān)業(yè)水平。小學(xué)教師自身也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)更新教研理念，積極在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)大腦中的思想進(jìn)行梳理，利用網(wǎng)絡(luò)教育敘事方式記錄下教學(xué)感悟、教育心得，反思教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——智慧生成”的過(guò)程，形成屬于自己的資源積淀，培養(yǎng)善于反思的素養(yǎng)，促進(jìn)自身進(jìn)步和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，給小學(xué)教師提供了資源共享、互相交流的有效平臺(tái)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教研，有利于促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在此背景下，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，拓展教研平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

（責(zé)編 鐘偉芳）