微課與初中思想品德教學(xué)研究

連啟慧

【摘 要】為了與飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)接軌，我們初中思想品德教育也開(kāi)展了微課程教學(xué)。利用先進(jìn)技術(shù)教學(xué)可以改善思想品德課堂教學(xué)由于理論性強(qiáng)而效率低下的問(wèn)題，為學(xué)生留出較多的交流和探究時(shí)間，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)效率得到有效提升。本文以筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了微課教學(xué)的重要意義，與同行就如何在初中思想品德教學(xué)中利用微課提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行交流。

【關(guān)鍵詞】微課 初中思想品德 課堂教學(xué) 應(yīng)用策略

一、引言

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種新興教學(xué)模式也不斷出現(xiàn)，微課也隨著這種進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)模式依靠視頻為主要手段進(jìn)行知識(shí)的傳授，所以授課時(shí)間相對(duì)較短，能夠更加有效地突出重點(diǎn)，還能夠利用多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)吸引學(xué)生的注意力，因此在初中思想品德教學(xué)課堂上，恰當(dāng)?shù)剡x擇微課作為教學(xué)手段，可以靈活綜合多種教學(xué)方法，比如講授法、圖表法、案例法、閱讀法等，真正實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的有效整合，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備自主思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、微課教學(xué)重要意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生的年齡還不夠成熟，再加上受到了應(yīng)試教學(xué)的影響，在課堂上都是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少參與積極性。思想品德課程理論性比較強(qiáng)，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，很多學(xué)生在課堂聽(tīng)課過(guò)程中昏昏欲睡，自然就降低了學(xué)習(xí)效率。想要讓課堂教學(xué)更有效率，就要在初中思想品德教學(xué)過(guò)程中提高趣味性，使學(xué)生主動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。教師要深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行思考和研究，建立起多元化的課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容

教學(xué)中，主要是教師將學(xué)生聽(tīng)，盡管教師提前備好課，但是在課堂上進(jìn)行思想品德重點(diǎn)難點(diǎn)講解時(shí)，很多學(xué)生的掌握情況并不盡如人意，主要是單純的聽(tīng)、講跟聽(tīng)、說(shuō)、看結(jié)合相比效率會(huì)比較差。在初中思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用微課教學(xué)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在八年級(jí)思想品德下冊(cè)《權(quán)利義務(wù)伴我行》教學(xué)方面，我在網(wǎng)絡(luò)上收集了大量與權(quán)利義務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，比如我收集了交通違法、破壞公物等方面的案例，并且制作成PPT，學(xué)生在觀看PPT之后，我則讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)他們自己的想法，在此基礎(chǔ)上我再進(jìn)行有效地指導(dǎo)并且歸納整理，進(jìn)行系統(tǒng)地闡述，最后引入到教材內(nèi)容上來(lái)，學(xué)生十分容易理解，使學(xué)生對(duì)自身的權(quán)利和義務(wù)有了更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

三、微課在初中思想品德課程教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用

1.創(chuàng)新教學(xué)情境模式

微課教學(xué)作為新興的教學(xué)模式，跟傳統(tǒng)教學(xué)方式的主要區(qū)別是，微課教學(xué)方式屬于不斷創(chuàng)新發(fā)展的新型教學(xué)方式，合理的將微課教學(xué)用于初中思想品德教學(xué)中，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，初中思想品德教師要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，建設(shè)出高效的課堂教學(xué)情境模式，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠通過(guò)情景模式體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如說(shuō)在學(xué)習(xí)有關(guān)于世界因生命而精彩的內(nèi)容時(shí)，由于很多初中學(xué)生獨(dú)生子女占多數(shù)，得到家庭多方面的疼愛(ài)，自我意識(shí)比較強(qiáng)，強(qiáng)烈的優(yōu)越感會(huì)容易讓學(xué)生們產(chǎn)生“以自我為中心”的想法，對(duì)周?chē)氖虑槿鄙訇P(guān)心和關(guān)愛(ài)，不懂得珍惜生命。因此在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生利用微視頻播放風(fēng)景和生物，有藍(lán)天和白云，還有青青的草原與奔跑的羊群，隨著視頻播放，教師給學(xué)生講解大自然中生命的美好，世界是因?yàn)樯拇嬖诙利惖?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)善待生命，尊重生命。通過(guò)微視頻將真實(shí)的情境引入教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。

2.利用微課提升趣味性

初中思想品德課程理論性知識(shí)點(diǎn)比較多，無(wú)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在思想品德教學(xué)中合理引入微課教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極主動(dòng)性。微課作為一種教學(xué)方式，是新穎有趣的，也符合了初中生的認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)。例如說(shuō)很多初中生還處在成長(zhǎng)階段，對(duì)于人生的挫折相關(guān)問(wèn)題了解不深刻，對(duì)于“每個(gè)人在人生道路上都會(huì)遇到挫折”這句話體會(huì)不深，因此教師可以通過(guò)微課教學(xué)來(lái)給學(xué)生們播放名人在生活中遇到的挫折。例如說(shuō)孔子早年喪父，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己勤奮學(xué)習(xí)，最終成為萬(wàn)世師表。司馬遷遭受了宮刑，但是在多年后仍然寫(xiě)成了《史記》。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看一邊思考，世界上沒(méi)有事情是絕對(duì)的，挫折對(duì)于天才來(lái)說(shuō)是財(cái)富，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是深淵。

3.明確教學(xué)目標(biāo)

教師可以應(yīng)用微課來(lái)明確出教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)有效性，突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，還要做到分清楚層次，進(jìn)行因材施教，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。微課教學(xué)能夠延伸課堂教學(xué)，學(xué)生在課余時(shí)間也能夠隨時(shí)隨地地觀看教學(xué)視頻，解決自己的疑難問(wèn)題。例如說(shuō)在講到跟家庭和父母有關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》的視頻，并給學(xué)生提出問(wèn)題：周杰倫在小時(shí)候的困惑都有哪些？在他長(zhǎng)大以后又懂得了哪些道理？讓學(xué)生認(rèn)真思考、積極討論。教師可以把學(xué)生分成兩組，一組扮演父母，一組扮演子女，把自己對(duì)父母想說(shuō)的話，對(duì)平時(shí)福利管理方式存在的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生能夠了解跟父母產(chǎn)生矛盾的原因，了解自己逆反心理可能造成的實(shí)際傷害，學(xué)會(huì)用更加尊重和積極地態(tài)度面對(duì)父母。

四、結(jié)語(yǔ)

微課教學(xué)跟傳統(tǒng)教學(xué)方法相比更加新穎，能夠讓課堂教學(xué)活躍起來(lái)，提升學(xué)生的課堂參與積極性，提高學(xué)生知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)到思想品德課程的重要性。利用微課作為教學(xué)練習(xí)手段，比傳統(tǒng)的練習(xí)模式種類(lèi)豐富。并且課堂中練習(xí)案例都來(lái)自于學(xué)生周?chē)?，加入生?dòng)、形象的展示，學(xué)生在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，不會(huì)覺(jué)得枯燥和疲憊。這樣不僅豐富了學(xué)生生活認(rèn)知，而且還有助于課堂教學(xué)效率提高。在思想品德課堂上應(yīng)用微課模式，極大的提高了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與思想品德課堂教學(xué)。同時(shí)教師也轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極制作更豐富的教學(xué)視頻，為學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)做好輔助，進(jìn)而提升思想品德課堂的教學(xué)效率。

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